Lesson 9 I Dont Want to Miss Geography!教案2023-2024学年冀教版八年级英语上册

Lesson9IDon’tWanttoMissGeography!教案2023-2024学年冀教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson9IDon’tWanttoMissGeography!教案2023-2024学年冀教版八年级英语上册教学内容本节课的教学内容来自冀教版八年级英语上册Lesson9"IDon’tWanttoMissGeography!"。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.词汇学习：学生需要掌握与地理相关的词汇，如"geography"、"mountain"、"river"、"ocean"等。

2.语法点：本节课主要讲解现在进行时态的用法，学生需要能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3.对话理解：学生需要能够听懂并参与对话，讨论自己对地理学科的兴趣和看法。

4.阅读理解：学生需要通过阅读文章，了解地理学科的重要性，并能够回答相关问题。

5.写作练习：学生需要能够运用所学的词汇和语法点，写一段关于自己喜欢的学科的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说清、读懂和写出生地球科学领域的相关词汇和句型，提高英语语言的应用能力。

2.文化意识：通过学习关于地理学科的知识，学生能够了解不同文化背景下对地理学科的认识和看法，增强文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过参与对话和阅读理解，学生能够发展批判性思维，分析问题、解决问题，并能够从文章中提取有效信息，进行推理和判断。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，主动参与课堂活动，提高学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的词汇涉及到地理学科，如"geography"、"mountain"、"river"、"ocean"等。教师需要强调这些词汇的拼写、意义及用法，使学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。

（2）语法点：现在进行时态的用法是本节课的另一个重点。教师需要通过举例、讲解和练习，使学生明确现在进行时态的结构和用法，并能运用到句子中描述正在进行的动作。

（3）对话理解：本节课的对话内容涉及到学生对地理学科的兴趣和看法。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与对话，提高他们的口头表达能力。

（4）阅读理解：文章介绍了地理学科的重要性。教师需要引导学生通过阅读文章，了解地理学科的价值，并能够回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。

（5）写作练习：本节课的写作任务是让学生写一段关于自己喜欢的学科的短文。教师需要指导学生如何运用所学的词汇和语法点进行写作，培养他们的写作能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，地理学科相关的词汇可能比较陌生。教师需要通过图片、实物等直观教具，以及生动的语言描述，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）语法点：现在进行时态的用法是学生容易出现错误的地方。教师需要通过大量的练习和反馈，引导学生正确运用现在进行时态，克服这一难点。

（3）对话理解：本节课的对话内容涉及到学生对地理学科的兴趣和看法，部分学生可能羞于表达自己的观点。教师需要创造轻松、自由的语言环境，鼓励学生大胆开口，提高他们的口头表达能力。

（4）阅读理解：文章介绍了地理学科的重要性，学生可能对某些细节内容难以理解。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，帮助他们理解和掌握文章的主旨大意。

（5）写作练习：对于部分学生来说，如何将自己的观点清晰、有条理地表达出来是一个挑战。教师需要给予学生足够的指导，教他们如何组织文章结构，使用恰当的句型和词汇，使文章内容丰富、表达准确。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语上册的教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课主题相关的地理图片，如世界地图、山脉、河流和海洋的图片，用于引起学生的兴趣和辅助词汇学习。

b.收集一些地理学科相关的图表和数据，如不同国家的地理特征统计表，用于增强学生的信息处理能力。

c.寻找地理学科相关的视频资料，如介绍不同地貌特征的短视频，用于提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解地理知识。

3.实验器材：

a.准备一些简单的地理模型，如地形模型、地球仪等，用于直观展示地理现象和概念，增强学生的空间理解能力。

b.准备地图绘制工具，如地图画纸、彩笔等，以便学生在课堂活动中进行地图绘制练习，提高他们的动手能力。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，提供舒适的讨论环境，便于学生进行小组活动和合作学习。

b.设置实验操作台，确保实验区域有足够的空间和安全的实验条件，让学生能够安全地进行地理实验操作。

5.教学工具：

a.确保每位学生都有书写工具，如笔和笔记本，以便于记录学习内容和进行课堂活动。

b.准备投影仪或智能白板等教学设备，以便于展示教材内容、辅助材料和进行互动教学。

6.学习平台：确保学生能够登录到在线学习平台或使用学习软件，以便于进行在线学习、互动讨论和提交作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理学科的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地理学科是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地理学科的图片或视频片段，让学生初步感受地理学科的魅力或特点。

简短介绍地理学科的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理学科的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理学科的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地理学科的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理学科案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理学科的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理学科案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理学科的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理学科解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地理学科的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理学科相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理学科的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理学科的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理学科的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理学科在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理学科。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理学科的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与地理学科相关的词汇，如"geography"、"mountain"、"river"、"ocean"等，并能够熟练运用这些词汇描述地理现象和概念。同时，学生能够理解现在进行时态的用法，并能运用到句子中描述正在进行的动作。

2.技能提升：学生能够通过参与对话和阅读理解，提高听力、口语、阅读和写作技能。他们能够更好地听懂、说清、读懂和写出生地球科学领域的相关内容。

3.思维发展：通过分析地理学科的案例，学生能够发展批判性思维，分析问题、解决问题，并能够从文章中提取有效信息，进行推理和判断。

4.文化意识：通过学习关于地理学科的知识，学生能够了解不同文化背景下对地理学科的认识和看法，增强文化意识和跨文化交流能力。

5.自主学习能力：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，主动参与课堂活动，提高学习效果和自主学习能力。

6.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生能够培养团队合作意识和能力，学会与他人共同解决问题。

7.创新思维：在讨论地理学科的未来发展时，学生能够提出创新性的想法或建议，培养创新思维和创造力。

8.实际应用：学生能够将所学的地理知识和技能应用到实际生活中，如解决实际地理问题、了解地理位置和环境等。板书设计①关键词汇：在板书上突出显示与地理学科相关的关键词汇，如"geography"、"mountain"、"river"、"ocean"等，用不同颜色或字体加粗，以便学生快速捕捉重点。

②语法点：用简洁的句子结构展示现在进行时态的用法，如"Iamdoing..."、"Sheisreading..."等，让学生一目了然地理解现在进行时态的结构和用法。

③对话内容：将对话中的主要句子或重要表达方式板书出来，如"Idon'twanttomissgeography."、"Ithinkgeographyisinteresting."等，以便学生模仿和运用。

2.艺术性和趣味性：

①图形设计：在板书中加入与地理学科相关的图形，如地图、山脉、河流等，用彩绘或图标形式展示，使板书更具视觉吸引力。

②颜色运用：合理运用不同颜色，将板书分为不同部分，如用蓝色表示河流，绿色表示山脉等，增加板书的色彩丰富度和艺术性。

③动画展示：在板书中加入简单的动画效果，如山脉的起伏、河流的流动等，使板书更具趣味性和动态感，激发学生的学习兴趣。

④互动环节：设计一些与地理学科相关的互动环节，如让学生在板书上指出不同地理位置或地形，增加学生参与度和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生运用所学的地理学科相关词汇，完成一篇短文或日记，描述一个特定的地理现象或事件。

2.语法练习：要求学生运用现在进行时态，写一段关于正在进行的地理活动或观察到的地理变化的描述。

3.对话练习：要求学生与同伴合作，模拟一段关于地理学科的对话，并记录下来。

4.阅读理解：要求学生阅读一篇关于地理学科的文章，回答相关问题，并写下自己的感想或观点。

5.写作练习：要求学生写一篇关于地理学科的短文或报告，介绍一个特定的地理现象或问题，并提出自己的解决方案或建议。

作业反馈：

1.词汇练习：检查学生是否能够正确运用所学的地理学科相关词汇，指出拼写、意义或用法的错误，并提供正确的示例。

2.语法练习：检查学生是否能够正确运用现在进行时态，指出句子结构或用法的错误，并提供正确的示例。

3.对话练习：检查学生是否能够正确运用所学的地理学科相关词汇和语法，指出表达不准确或错误的地方，并提供正确的示例。

4.阅读理解：检查学生是否能够正确理解文章的内容，指出回答问题的错误或不足，并提供正确的答案和解释。

5.写作练习：检查学生是否能够正确运用所学的地理学科相关词汇和语法，指出文章结构或内容的不足，并提供改进的建议和示例。重点题型整理1.词汇填空：

题目：根据上下文，填入正确的地理学科相关词汇。

答案：mountain、river、ocean、continent、country、city。

2.选择题：

题目：以下哪个词组与地理学科无关？

答案：football、music、math、geography。

3.句子改写：

题目：将以下句子改为一般疑问句。

答案：Doyoulikegeography?

4.翻译题：

题目：将以下句子翻译成英文。

答案：我喜欢地理学。

5.段落排序：

题目：将以下句子按照正确的顺序排列。

答案：A、B、C、D、E。

细节补充和说明：

1.词汇填空：本题目要求学生根据上下文，填入正确的地理学科相关词汇。例如，在句子“Iliketostudythe_____and_____.”中，学生需要填入“mountain”和“river”。这种题型有助于学生巩固和记忆地理学科相关词汇，提高他们的词汇运用能力。

2.选择题：本题目要求学生判断哪个词组与地理学科无关。例如，在选项“football、music、math、geography”中，学生需要选择“football”。这种题型有助于学生区分不同学科的词组，提高他们的判断力和分析能力。

3.句子改写：本题目要求学生将给定的句子改为一般疑问句。例如，将句子“Ilikegeography.”改为一般疑问句，学生需要回答“Doyoulikegeography?”。这种题型有助于学生掌握句子结构的变化，提高他们的语法运用能力。

4.翻译题：本题目要求学生将给定的句子翻译成英文。例如，将句子“我喜欢地理学。”翻译成英文，学生需要回答“Ilikegeography.”。这种题型有助于学生提高英语翻译能力，加深对地理学科的理解。

5.段落排序：本题目要求学生将给定的句子按照正确的顺序排列。例如，将句子“A、B、C、D、E”按照正确的顺序排列，学生