Unit 2 Bridging Cultures Using Language 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit2BridgingCulturesUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit2BridgingCulturesUsingLanguage

本单元的主题是使用语言来跨越文化障碍。本节课将通过阅读一篇关于文化交流的文章，帮助学生理解语言在文化交流中的重要性。本节课将使用人教版高中英语（2019）选择性必修第二册的教材。

课程目标：

1.学生能够理解语言在文化交流中的作用。

2.学生能够通过阅读文章，理解不同文化背景下的语言使用差异。

3.学生能够通过小组讨论，分享自己的文化背景和语言使用经验。

4.学生能够通过写作练习，表达自己对语言和文化关系的看法。

教学步骤：

1.引入：通过提问方式引导学生思考语言和文化之间的关系。

2.阅读文章：学生阅读文章，理解语言在文化交流中的重要性。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论自己的文化背景和语言使用经验。

4.写作练习：学生根据自己对语言和文化关系的理解，进行写作练习。

5.总结：教师总结本节课的重点，强调语言在文化交流中的作用。

教学资源：

1.人教版高中英语（2019）选择性必修第二册的教材。

2.相关文化背景的视频或图片。

3.写作练习的模板。

教学评价：

1.观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对语言和文化关系的理解。

2.检查学生的写作练习，了解他们对语言和文化关系的看法。

3.学生自评和互评，了解他们对本节课内容的掌握程度。二、核心素养目标1.学生能够运用语言，通过阅读、讨论等方式，了解和理解不同文化背景下的语言使用差异，培养跨文化交际能力。

2.学生能够通过小组讨论，分享自己的文化背景和语言使用经验，培养团队合作能力和沟通表达能力。

3.学生能够通过写作练习，表达自己对语言和文化关系的看法，培养批判性思维和语言表达能力。

4.学生能够理解语言在文化交流中的重要性，培养对语言和文化的尊重和理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语语法和词汇知识。

-学生已经了解了一些不同国家和文化之间的差异。

-学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

-学生的英语阅读理解能力较强，能够理解文章的主要内容和观点。

-学生的写作能力较好，能够清晰地表达自己的观点和想法。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读和讨论来学习，有的则更倾向于通过写作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对不同文化背景下的语言使用差异不太了解，需要更多的实例和解释。

-学生可能对如何使用语言进行跨文化交际感到困惑，需要更多的实践和指导。

-学生可能在写作时难以准确表达自己的观点，需要更多的写作练习和反馈。

-学生可能对文章中的一些专业术语和概念不太理解，需要更多的解释和说明。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过教师的讲解，帮助学生理解语言在文化交流中的重要性，以及如何使用语言进行有效的跨文化交际。

-讨论：通过小组讨论，鼓励学生分享自己的文化背景和语言使用经验，促进学生的思考和交流。

-案例研究：通过分析具体的跨文化交际案例，帮助学生理解不同文化背景下的语言使用差异，以及如何克服这些差异。

-项目导向学习：通过设计一个跨文化交际的项目，让学生通过实践来学习如何使用语言进行有效的跨文化交际。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同文化背景的角色，通过模拟对话来练习跨文化交际的能力。

-实验：通过设计一个实验，让学生通过实践来学习如何使用语言进行有效的跨文化交际。

-游戏：通过设计一个游戏，让学生在游戏中学习如何使用语言进行有效的跨文化交际。

-小组合作：学生分组合作完成一个任务，如设计一个跨文化交际的活动，通过合作来提高跨文化交际的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT来展示文章的内容，帮助学生更好地理解文章的主旨和观点。

-视频：使用视频来展示不同文化背景下的语言使用差异，帮助学生更好地理解不同文化背景下的语言使用。

-在线工具：使用在线工具来帮助学生进行跨文化交际的练习，如在线讨论板、在线聊天室等。

-教材：使用教材来提供更多的阅读材料和练习，帮助学生更好地学习跨文化交际的知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

在开始新课之前，我会向学生提出一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过跨文化交际的情况？”（举例说明）这个问题与本节课的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起学生的兴趣和好奇心，让他们对跨文化交际产生兴趣，从而更好地投入到接下来的学习中。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会向学生介绍跨文化交际的基本概念，解释它是如何通过语言来跨越文化障碍的。我会强调跨文化交际的重要性，并解释为什么语言在文化交流中起着关键作用。

2.案例分析：接着，我会向学生展示一个具体的跨文化交际案例。这个案例将展示在不同文化背景下的语言使用差异，以及如何克服这些差异。通过案例分析，学生可以更好地理解跨文化交际的实际应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调跨文化交际的关键要素，如尊重、理解、沟通等。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：我会将学生分成若干小组，每组讨论一个与跨文化交际相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何使用英语在跨文化商务会议中进行有效沟通。

2.实验操作：为了加深理解，我会组织学生进行一个简单的实验操作。这个操作将演示跨文化交际的基本原理，如非语言沟通、文化差异等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生可以更好地理解和应用跨文化交际的原理。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“跨文化交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为跨文化交际在职场中有多重要？”“你如何在跨文化环境中有效沟通？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

在课程结束时，我会对今天的学习内容进行总结回顾。我会强调跨文化交际的基本概念、重要性和应用。同时，我会鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，我会鼓励学生随时向我提问。六、学生学习效果1.理解语言在文化交流中的作用，能够认识到语言是跨越文化障碍的重要工具。

2.了解不同文化背景下的语言使用差异，能够识别和理解这些差异，并在实际交流中加以运用。

3.掌握跨文化交际的基本原则和方法，能够在不同文化背景下有效地进行交流和沟通。

4.提高跨文化意识，能够尊重和理解不同文化的差异，展现出开放和包容的态度。

5.增强语言表达能力，能够准确地表达自己的观点和想法，并在交流中有效地传达信息。

6.提高批判性思维能力，能够分析和评价不同文化背景下的语言使用差异，并提出自己的观点。

7.培养团队合作能力，能够在小组讨论中积极参与，并与他人合作完成任务。

8.提高自主学习能力，能够在课后自主复习和练习，巩固所学知识，并将其应用到实际生活中。

9.增强自我反思能力，能够对自己的学习过程进行反思，发现问题并及时调整学习策略。

10.提高自我管理能力，能够合理安排学习时间，保持良好的学习习惯，并持续提高自己的学习效果。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.语言在文化交流中的作用：学生能够理解语言是跨越文化障碍的重要工具，认识到语言在文化交流中的重要性。

2.不同文化背景下的语言使用差异：学生能够识别和理解不同文化背景下的语言使用差异，并在实际交流中加以运用。

3.跨文化交际的基本原则和方法：学生能够掌握跨文化交际的基本原则和方法，能够在不同文化背景下有效地进行交流和沟通。

4.跨文化意识：学生能够提高跨文化意识，尊重和理解不同文化的差异，展现出开放和包容的态度。

5.语言表达能力：学生能够增强语言表达能力，准确地表达自己的观点和想法，并在交流中有效地传达信息。

6.批判性思维能力：学生能够提高批判性思维能力，分析和评价不同文化背景下的语言使用差异，并提出自己的观点。

7.团队合作能力：学生能够在小组讨论中积极参与，并与他人合作完成任务。

8.自主学习能力：学生能够在课后自主复习和练习，巩固所学知识，并将其应用到实际生活中。

9.自我反思能力：学生能够对自己的学习过程进行反思，发现问题并及时调整学习策略。

10.自我管理能力：学生能够合理安排学习时间，保持良好的学习习惯，并持续提高自己的学习效果。

当堂检测：

1.填空题：请根据所学内容，填写以下空格：语言是跨越文化障碍的_______，它帮助我们_______和_______。

2.选择题：请根据所学内容，选择正确答案：

A.语言是跨越文化障碍的桥梁，它帮助我们理解和沟通。

B.语言是跨越文化障碍的障碍，它阻碍我们的理解和沟通。

C.语言是跨越文化障碍的桥梁，它阻碍我们的理解和沟通。

D.语言是跨越文化障碍的障碍，它帮助我们理解和沟通。

3.判断题：请根据所学内容，判断以下陈述是否正确：

A.不同文化背景下的语言使用差异对交流没有影响。

B.跨文化交际的基本原则和方法在实际交流中非常重要。

C.提高跨文化意识不需要尊重和理解不同文化的差异。

D.语言表达能力对交流没有影响。

4.简答题：请根据所学内容，回答以下问题：

A.请简述语言在文化交流中的作用。

B.请举例说明不同文化背景下的语言使用差异。

C.请简述跨文化交际的基本原则和方法。

D.请简述提高跨文化意识的重要性。

5.应用题：请根据所学内容，完成以下任务：

A.请设计一个跨文化交际的场景，并描述如何使用语言进行有效的交流和沟通。

B.请分析一个具体的跨文化交际案例，并解释如何克服其中的文化差异。八、课后拓展1.拓展内容：

A.阅读材料：

-《跨文化交际》一书，作者为霍夫斯泰德和克鲁格，介绍了跨文化交际的基本概念和原则。

-《语言与文化交流》一文，作者为斯托克，探讨了语言在文化交流中的作用。

-《跨文化交际技巧》一文，作者为林，介绍了跨文化交际的基本技巧和方法。

B.视频资源：

-《跨文化交际》系列视频，由哈佛大学教授主讲，详细介绍了跨文化交际的概念和应用。

-《不同文化背景下的语言使用》视频，通过实际案例分析，展示了不同文化背景下的语言使用差异。

2.拓展要求：

A.鼓励学生利用课后时间自主阅读上述推荐的材料，并撰写读书笔记或心得体会。

B.鼓励学生观看上述推荐的视频资源，并记录关键点和感悟。

C.学生可以选择一个感兴趣的跨文化交际话题，进行深入研究和分析，并撰写一篇研究报告或论文。

D.学生可以与同学或朋友进行跨文化交际的实践，例如与外国朋友进行交流，或参加国际交流活动，将所学知识应用于实际。

E.鼓励学生在课后积极参与线上论坛或社交媒体上的跨文化交际讨论，与其他人分享自己的观点和经验。

F.学生可以寻求教师的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

教师在课后拓展中应扮演指导者和支持者的角色，为学生提供必要的指导和帮助，鼓励他们积极参与拓展活动，并分享自己的成果。通过课后拓展，学生可以进一步加深对跨文化交际的理解和应用，提高自己的跨文化交际能力。板书设计①重点知识点：语言在文化交流中的作用

-语言是跨文化交际的桥梁，帮助我们理解和沟通。

-语言可以帮助我们跨越文化障碍，促进文化交流。

②重点词：跨文化交际、语言障碍、文化差异

-跨文化交际：指不同文化背景的人们之间的交流和互