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贵州省遵义中山中学主讲王洪艳二00五年十二月十一日空城计

解题《三国演义》第九十五回。从东汉灵帝建宁二年〔169〕起，到晋武帝太康元年止，描写了百年左右发生的事件，中间着重写了历时约半个世纪的魏、蜀、吴三国的兴衰过程。罗贯中：元末明初小说家。名本，号湖海散人。山西太原人。小说的有关知识简介概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。三要素：生动的人物形象、完整的故事情节、典型的环境〔自然环境和社会环境〕。最主要的是人物形象。长篇中篇短篇小小说〔微型小说〕分类主题曲：《滚滚长江东逝水》调节器寄《临江仙》的开篇词滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在；几度夕阳红，白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。诸葛亮司马昭生字、词司马懿〔yì〕城铺〔Pù〕抚〔fǔ〕掌鹤氅〔chǎng〕纶〔guān〕巾言讫〔qì〕：说完。讫：完结，终了。犒〔kào〕赏：犒劳赏赐，用酒食等慰劳。笑容可掬〔jū〕：形容满脸笑容。掬：双手捧着。观看动画《空城记》讨论课文内容1、诸葛亮为什么要实施“空城计〞？A、军力对比悬殊之极，状况危在旦夕。B、大兵压境。2、诸葛亮是怎样实施“空城计〞的？在“空〞字上做文章。A、藏起战旗，隐蔽军兵“大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道〞。B、诸葛亮只带了两个小童在城楼上“凭栏而坐，焚香操琴〞。C、严正军纪，“如有妄行出入及高言大语者，斩之〞。D、安抚军心：告诉军士“吾自有计〞。4、文中三次写到诸葛亮的笑，你是如何理解这三次笑？3、司马懿对诸葛亮的“空城计〞作何反应？笑而不信——看毕大疑——下令撤军分析诸葛亮的三笑笑容可掬抚掌大笑拍手大笑故作轻松故作姿态侥幸、如释重负自豪、讥笑分析主要人物形象孔明：足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧司马懿：疑心病重、老谋深算、多疑自负、狡诈多端理解故事情节故事情节开端〔1〕：司马懿兵临西城。发展〔2〕：诸葛亮临危施计高潮〔3、4〕：司马懿中计。结局〔5、6〕：诸葛亮释计。学生表演拓展延伸课文内容1、诸葛亮的“空城计〞为什么会成功？如果统帅司马懿换成司马昭，孔明还会用空城计吗？用了还会成功吗？2、学习了这篇课文，你有什么收获？可结合你身边发生的事或你了解的一些事例谈一谈。欣赏京剧《空城记》*谈谈诸葛亮登楼抚琴时的那段京剧唱词写得好不好，请你

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