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文档简介

六年级英语教学质量分析张蓓蓓六年级学生经过三年多的英语学习时间，为了能更好的完成毕业班的教学工作，通过开学一个月来的摸索，先对六年级两个班做以下情况分析：学生现状分析：六年级两个班学生的学习积极性普遍不高。六一班学生性格相对较活泼，但在课堂中不愿思考，并且该班学生课堂行为习惯较差，例如，爱接话茬，喜欢起哄。该班学生对英语的学习兴趣较低，作业经常照抄，或者干脆不写。六二班学生上课纪律较好，对于老师所讲的东西能认真听，认真记，但课堂氛围不高。二、现状原因分析：1、方面是由于我校教师流动性较大，学生换老师频率较高，学生需要不断地适应新老师，部分学生在此过程中逐渐失去了学习英语的兴趣。2、我校属于移民学校，学生学习英语的条件基本仅限于课堂，没有更多的语言环境去练习。我校留守儿童较多，没有家长的督促与重视，家庭作业不能起到巩固作用。3、对于“学困生”的转化不够及时，使这些学生失去了学习英语的信心。三、采取措施：1、日常教学中，可采用听力检测、诵读默写、复述课文、角色扮演、游戏宽展等方式提升教学效果，帮助学生找回学习英语的兴趣。2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。3、多与学生交流沟通，了解学生在学习中存在的问题与不足，及时解决问题。4、基础知识和基本能力并重，让学生在听说读写各方面都有所提高。四、奋斗目标：争取通过自己和学生的共同努力，让

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