医学影像技术专业《医学影像设备学》课程标准

《医学影像设备学》课程标准二级学院：医学技术学院执笔人：郭小玲审核人：赵星制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称《医学影像设备学》开课院部医学技术学院课程代码1120065考核性质考试前导课程《放射物理与防护》《医学影像电子学基础》后续课程《医学影像检查技术》、《超声检查技术》、《核医学诊疗技术》、《介入诊查技术》总学时64课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是☑理实一体化是□适用专业医学影像技术专业二、课程性质1.本课程是医学影像技术专业必修的一门专业基础课程，是在学习了《放射物理与防护》《医学影像电子学基础》等课程，具备了医学影像基础知识和临床医学能力的基础上，开设的一门理论结合实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向各级医院影像检查室和影像设备公司等工作岗位，培养具有熟悉各科室设备的基本构件、调试及维护的能力，为后续学习医学影像技术专业核心课奠定基础。2.课程功能定位。表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力医学影像各检查室技师具有掌握医学影像各设备的基本构件的能力具有掌握医学影像设备的参数及原理的能力具有操作影像机器的能力具有普通故障的排除能力具有获取优质照片的能力三、课程目标与内容1.课程总目标本课程以高职影像技术专业学生就业为导向，根据放射技术人员工作任务的需要而设置。在课程实施中，注重实践教学系统化，充分发挥校外实训基地的优势，临床实际工作岗位中边做边学，实现教、学、做一体，达到学生岗位综合技能培养目标。本课程依托校、院合作办学优势，充分发挥以临床放射治疗技师、医师、临床影像技师为主体的专兼结合教学团队的资源优势，以强化学生技能培养为核心，以职业素质教育为重点，贯彻教学内容与实际工作岗位统一，技能培养与岗位操作流程统一，教学情境与工作环境统一的理念。突出学生动手能力、人际沟通能力和可持续发展能力的培养，同时将职业素质教育贯穿教学的全过程。2.课程具体目标通过对《医学影像设备学》课程的学习，主要培养学生具备规范操作各种影像技术设备的能力，根据要求实施影像技术的能力，与影像技术医师、物理师进行技术沟通与配合的能力，继续提高业务素质的能力。为影像技术岗位培养“理论扎实、技术精炼、素质优良”的技师。1）职业素质目标在教学过程中针对医学影像技术专业的自身特点，注重职业素质教育，重视诚信意识培养。培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的医德医风。培养学生用实事求是的科学态度观察分析和解决问题的能力；用理论联系实际的方法学习后续课程，培养学生在实践中具有良好的协作精神。2）职业知识目标使学生了解医学影像设备的发展历程，掌握各种影像设备的设计原理和内部结构，并对现代影像技术常用的影像设备的特点、原理和功能有更深的了解和认识。通过医学影像设备课程的学习，可以为学生在进入影像技术岗位工作前打下坚实的理论基础。3）职业技能目标本课程“教、学”并重，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生具备规范操作影像技术设备的能力，准确理解和根据要求实施影像技术能力。为课程知识和技能想职业能力的迅速转化奠定基础。在校外实训基地完成岗位综合技能实训，使学生具有与影像技术医师和临床进行技术沟通与配合的能力，与患者进行交流的能力，合理使用设备功能和独立为病人进行放射治疗的能力，继续提高业务素质和终身学习的能力。最终实现培养高技能高素质实用型影像技术专门人才的目标。表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1熟悉诊断用X线机基本组成和分类。掌握诊断用X线机基本组成和分类；医学影像设备的分类。认识诊断用X线机基本构件。了解诊断用X线机基本构件，能对设备进行调试和维护。诊断用X线机基本组成和分类；医学影像设备的分类；医学影像设备的发展历程。2掌握固定阳极和旋转阳极X线管的结构及各部分的作用。掌握固定阳极和旋转阳极X线管的结构及各部分的作用；X线电视系统的基本构成。正确使用旋转阳极X线管，减少X线管耗损。灵活使用X线管。固定阳极和旋转阳极X线管的结构及各部分的作用；各高压部件和接触器、继电器、控制开关的工作特点；X线电视系统的基本构成、影像转换过程和自动亮度控制原理；X线管的规格和特性。3掌握X线机各单元电路的基本结构和工作原理熟悉X线机各单元电路的基本结构和工作原理；X线机透视，摄影的整机工作程序。熟悉X线机的参数及原理、设备的操作和普通故障的排除。具有对X线机的正常操作能力。X线机各单元电路的基本结构和工作原理；X线机透视，摄影的整机工作程序；X线机各单元电路的逻辑控制关系和分析思路。4熟悉常规X线机的电路分析方法和思路。掌握常规和程控X线机的电路分析方法和思路。常规X线机的基本结构和基本操作。具有对常规X线机的正常操作能力。常规和程控X线机的电路分析方法和思路；逆变X线机的工作原理及X线机的使用和维护。5熟悉X线计算机摄影装置和数字摄影装置的基本结构和成像原理。掌握X线计算机摄影装置和数字摄影装置的基本结构和成像原理。数字摄影装置的基本结构和基本操作。具有对数字摄影装置的正常操作能力。X线计算机摄影装置和数字摄影装置的基本结构和成像原理；数字减影血管造影装置的基本结构和对设备的特殊要求。6熟悉CT的基本组成及使用。掌握CT的基本组成及使用；螺旋扫描装置和多层螺旋CT。CT的基本结构、特点和简单操作。具有对CT的正常操作能力。CT的基本组成及使用与维护常识；螺旋扫描装置和多层螺旋CT；CT的发展简史和发展趋势7熟悉MRI的基本结构掌握主磁体系统，梯度系统，射频发射与接收系统，计算机系统；MRI的使用和维护。MRI的基本结构，特点和简单操作。具有对MRI设备的正常操作能力。主磁体系统，梯度磁体系统，射频发射与接收系统，计算机系统，磁场的屏蔽，超导及低温系统，MRI的使用和维护。8熟悉超声诊断设备的基本结构和工作原理。掌握B型超声诊断仪、超声多普勒成像仪的基本结构和工作原理；超声探头的一般结构和超声诊断仪的使用和维护知识；超声诊断仪的基本类型。超声成像的原理及超声成像仪的操作和维护。具有对超声设备的正常操作能力。B型超声诊断仪、超声多普勒成像仪的基本结构和工作原理；超声探头的一般结构和超声诊断仪的使用和维护知识超声成像的基础知识和回波式超声诊断仪的基本类型。9熟悉核医学设备结构。熟悉γ相机，单光子发射型计算机体层设备，正电子发射型计算机体层设备。核医学成像设备的使用和维护。认识核医学设备结构。γ相机，单光子发射型计算机体层设备，正电子发射型计算机体层设备，核医学成像设备的使用和维护。10熟悉PACS的主要组成。掌握PACS的主要组成。医用相机和PACS的组成和操作维护。具有使用PACS系统对数据传输的能力。自动洗片机、医用相机的工作原理和特点；自动洗片机、医用相机的维护保养常识；PACS的主要组成和远程放射学系统表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）教学内容重点、难点课程思政元素学时1项目一：绪论任务1：医学影像设备发展历程和分类。1.1诊断用X线机基本组成和分类。1.2医学影像设备的分类。1.3医学影像设备的发展历程。重点：诊断用X线机基本组成和分类。难点：诊断用X线机基本组成。医学影像设备发展历史中为之努力奋斗的各国科研及工程人员的付出，引导学生重视科学重视科研42项目二：X线机基本装置任务1：X线机各部件的基本结构和作用。1.1固定阳极和旋转阳极X线管的结构及各部分的作用。1.2各高压部件和接触器、继电器、控制开关的工作特点。1.3X线电视系统的基本构成、影像转换过程和自动亮度控制原理。1.4X线管的规格和特性。重点：固定阳极和旋转阳极X线管的结构及各部分的作用。难点：各高压部件和接触器、继电器、控制开关的工作特点。通过对X线机设备的构造的讲解，培养学生科研思维和实事求是的态度43项目三：X线机单元电路任务1：X线机单元电路的组成。1.1X线机各单元电路的基本结构和工作原理。1.2X线机透视，摄影的整机工作程序。1.3X线机各单元电路的逻辑控制关系和分析思路。重点：X线机各单元电路的基本结构和工作原理。难点：X线机透视，摄影的整机工作程序。X线机各单元电路的基本结构和工作原理所体现出的精准精确，教育学生兢兢业业绝不马虎84项目四：X线机举例分析任务1：例举X线机的基本电路和工作原理。1.1常规和程控X线机的电路分析方法和思路。1.2逆变X线机的工作原理及X线机的使用和维护。重点：X线机构成。难点：各个部件的作用以及X线机的操作。通过典型设备的分析，选用国产设备为例，培养学生理论自信和文化自信125项目五：数字X线设备任务1：X线计算机和数字摄影装置的结构和原理。1.1X线计算机摄影装置和数字摄影装置的基本结构和成像原理。1.2数字减影血管造影装置的基本结构和对设备的特殊要求。重点：X线计算机摄影装置和数字摄影装置的基本结构。难点：摄影装置的成像原理。数字减影血管造影装置的进展，传导精准医疗的概念和精益求精的工作作风46项目六：X线计算机体层设备任务1：CT的组成、使用和发展。1.1CT的基本组成及使用与维护常识。1.2螺旋扫描装置和多层螺旋CT。1.3CT的发展简史和发展趋势重点：CT的基本组成。难点：螺旋扫描装置和多层螺旋CT。CT设备的发展简史体现的代代递进不断上升的努力方向，培养科研素养87项目七：磁共振成像设备任务1：MRI的结构和使用维护。1.1主磁体系统，梯度磁体系统，射频发射与接收系统，计算机系统。1.2磁场的屏蔽，超导及低温系统，MRI的使用和维护。重点：MRI设备的基本结构和使用维护常识。难点：MRI设备的基本结构。MRI的发展史和MRI设备在我国的普及过程，来培养学生的文化自信、道路自信、制度自信和理论自信68项目八：超声成像设备任务1：超声成像的原理以及超声诊断仪的分类、结构和工作原理。1.1B型超声诊断仪、超声多普勒成像仪的基本结构和工作原理。1.2超声探头的一般结构和超声诊断仪的使用和维护知识超声成像的基础知识和回波式超声诊断仪的基本类型。重点：B型超声诊断仪、超声多普勒成像仪的基本结构和工作原理。难点：超声多普勒成像仪的工作原理。从超声设备的分类中引入实际工作环境中不同设备的使用时所需的爱岗敬业的劳模奉献精神109项目九：核医学成像设备任务1：γ相机、SPECT和PET的结构及原理。1.1γ相机，单光子发射型计算机体层设备。1.2正电子发射型计算机体层设备。1.3核医学成像设备的使用和维护。难点：照相机探测器的结构及工作原理。多种核医学设备的普及和应用引入不怕牺牲和社会主义人道精神610项目十：医学图像的存储和传输任务1：自动洗片机、医用相机和PACS的组成及原理。1.1自动洗片机、医用相机的工作原理和特点。1.2自动洗片机、医用相机的维护保养常识。1.3PACS的主要组成和远程放射学系统。重点：PACS的主要组成。难点：自动洗片机、医用相机的工作原理和特点。通过PACS在远程医疗的作用来教育学生合作意识和团队精神6四、课程考核采用理论考核和实践考核相结合的考核方式，既考核学生对基本知识和基础理论的掌握程度，又考核学生对技术技能的掌握程度。理论部分教学内容考核采用平时成绩加卷面统一考试的形式，实践部分考核采用基于工作过程和学习情境进行现场操作考核打分的形式。1.理论考核内容与方法理论考核包括平时成绩和期末考试成绩两部分。平时成绩包括学习纪律、作业、课堂提问、单元测验，占30%，期末进行卷面统一考试，占70%。主要考核学生对原理理论知识方面的掌握程度和活学活用、独立分析问题、解决问题的能力。理论考核成绩占课程总成绩的50%。学习项目评分项目比率（%）评分要点平时成绩30课堂纪律、考勤、平时作业、课堂提问、单元测验等期末考试成绩70按试卷标准答案评分2.实践考核内容与方法实践考核成绩包括平时成绩、实习报告和操作考核成绩三部分，基于工作过程和学习情境（任务）进行成绩评定。实践考核成绩占课程总成绩的50%。1）平时成绩根据平时实习态度、实习纪律、技能操作的规范及熟练程度等综合评定。2）实习报告由专业教师根据实习报告的设计及内容进行评定。3）操作考核以抽签的形式确定操作考核项目，在学习情境内依据学习任务的完成情况，并结合操作回答有关专业问题，参照项目考核标准进行评定。五、实施要求1.授课教师基本要求担任本课程教学任务的教师均具有大学本科以上学历、中级及以上职称，具备“双师”职业素质，具有医院的工作经历或进修经历，取得教师资格证，热爱教育工作，关心学生的身心健康及职业发展，并具有先进的教学理念及手段，能愿意为医学教育作出贡献的有志教师。能根据学生的认知能力和认知规律科学地编排整个教学过程，设计教学内容和教学方法；具有丰富的临床分析问题和处理问题的经验；非常熟悉《医学影像设备学》课程在医学中的地位、基本知识体系、与前导和后续课程衔接点、应用检查技术理论知识指导学生解决实际操作问题。2.实践教学条件要求（1）校内实训室表5影像设备实训室实训室（中心）名称影像设备实训室面积70m2序号核心设备数量备注1数字化X线设备（DR）12模拟CT设备13彩色超声诊断仪24超声诊断仪25超声诊断仪（便携式）16模拟人1（2）校外实习基地表6《医学影像设备学》课程校外实习基地序号校外实训基地名称合作企业名称校外实训基地功能接纳学生人数合作深度备注1延安大学咸阳医院延安大学咸阳医院满足在校学生认知实习及实践技能操作实训132深度合作2陕西省核工业二一五医院陕西省核工业二一五医院满足“医教协同”医学影像二一五试点班学生实验及实训教学30深度合作3.教学方法与策略（1）教学方法本课程教学遵循其特点和规律，由浅入深、循序渐进，采用启发式、讨论式、协作式等教学方法，注意理论联系实际，加强实践操作，严格遵守技师岗位职责，树立标准概念。——项目引领、任务驱动：通过对技术工作岗位进行全面的调研与分析，采取“项目引领、任务驱动”的课程开发方法，基于工作过程将教学内容系统化设计为10个模块，每一个模块包含多个项目（或任务）。通过设计典型学习情境将学习项目所涉及的知识点和技能点有机地结合起来，在完成学习任务的过程中增强了学生学习的主动性，激发学生学习兴趣，增加学生动手实践的机会，改善教学效果，便于学生更好地学习知识，掌握技能，提高学生实践能力和分析解决问题的能力。——案例教学、讨论教学：案例和讨论教学法是教师从临床实际工作中提取若干个与教学内容相契合的病例，经过整理设计成典型案例。教学过程是以完成案例为主线，由教师和学生共同完成，教师主导，学生主体。首先把学生分成若干个医疗小组，课前下达案例任务，医疗小组通过查找资料、小组讨论对案例进行分析、推理、判断、自行提出和解决问题，形成一套完整的诊疗方案，并模拟设计实施诊疗过程，进行质量控制，讨论可能出现的情况和解决办法。然后将设计方案提交课堂进行集体讨论、比较、教师点评各方案的优势和不足。最后，教师将整理后的临床实际诊疗方案及诊疗过程的音像资料以课件的形式展示给同学们，并再次进行比较和分析讨论，最终获得最佳诊疗方案，并通过实训进行验证。整个教学过程将学生置于相对真实的问题情境中，教学过程生动有趣。学生通过探究问题的解决办法而获得隐含于问题背后的相关介入诊疗知识，充分调动了学生学习的积极性和主观能动性，教师在教学过程中起引导、启发的作用。案例和讨论教学法，亦可称之为问题教学法或启发式教学法，充分体现了学生的主体地位，通过教学互动着重培养学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力，有利于学生对知识的理解和掌握，同时提高了学生的自信心、自我价值感和职业情感，教学效果良好。——情境教学法：在校内实训基地充分利用现代信息技术通过模拟、虚拟、网络等手段，在校外实训基地通过见习、实训、顶岗实习等手段努力营造临床真实实践操作过程及情境，学生在职业情境中分组实训，实现“教、学、做”一体，以体验临床实际工作岗位工作特点，培养良好的职业道德，严谨的科学态度，促进职业素质的养成。（2）教学策略根据教学内容改革创新教学方法，突出学生职业能力与职业素质培养。在教学中采用实物、挂图、幻灯、录像等多种媒体进行教学，调动学生的主动性和积极性，启迪学生的科学思维，鼓励学