10《沙滩上的童话》（教学设计）2023-2024学年二年级语文下册统编版

10《沙滩上的童话》（教学设计）2023-2024学年二年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《沙滩上的童话》是2023-2024学年二年级语文下册统编版的一篇课文。这篇课文通过讲述孩子们在沙滩上玩耍时，发挥想象编织的一个个童话故事，培养了学生们的想象力和创造力。内容富有童趣，语言简洁优美，易于学生理解。课文插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本课的教学目标是让学生通过阅读课文，理解故事内容，体会童话故事的想象性和趣味性，提高学生的语文素养。同时，通过本课的学习，培养学生热爱生活、善于观察和想象的能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《沙滩上的童话》，使学生能够：

1.增强文化自信，感受童话故事的趣味性和想象力，培养对语文学科的兴趣。

2.提升语言运用能力，通过阅读、讨论和表达，提高学生的词汇积累、语句理解和表达能力。

3.发展思维品质，培养学生善于观察、想象和思考的能力，提高学生的创新思维。

4.培养审美创造能力，引导学生从课文中发现美、感受美，激发学生的创作潜能。三、学情分析考虑到《沙滩上的童话》这篇课文的内容和特点，我们对二年级学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：二年级的学生年龄在7-8岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对童话故事充满兴趣。他们对生活有了一定的认知，能够理解简单的道理和情感。此外，学生的个性差异较大，有的学生活泼开朗，善于表达；有的学生内向害羞，表达能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：学生在一年级的学习中已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。通过前面的学习，学生对语文学科有了一定的认识，对学习语文有了一定的兴趣。然而，学生的阅读理解能力、表达能力和创造力仍有待提高。在思维品质方面，学生善于直观形象思维，对具体的事物容易产生共鸣。

3.行为习惯：二年级的学生在课堂上有一定的集中注意力的能力，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引学生的注意力。学生参与课堂活动的积极性较高，喜欢通过讨论、游戏等方式进行学习。在作业完成方面，学生能够按照要求完成作业，但部分学生可能存在书写不规范、字迹潦草等问题。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师在教学《沙滩上的童话》时，应注重激发学生的兴趣，通过趣味性的教学活动，吸引学生的注意力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，提高他们的阅读理解能力和表达能力。同时，教师应引导学生从课文中发现美、感受美，培养学生的审美创造能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生仿佛置身于课文中描述的沙滩场景，激发学生的想象力和学习兴趣。例如，教师可以模拟沙滩环境，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

2.互动式教学法：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。教师可以提出问题，引导学生进行思考和交流，促进学生之间的互动。例如，教师可以询问学生：“你们觉得故事中的孩子们为什么会想象出这样的童话故事呢？”让学生发表自己的观点。

3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思维，培养他们的创新能力和解决问题的能力。教师可以提出一些开放性问题，引导学生从不同角度思考问题。例如，教师可以问：“如果你们是故事中的孩子，你们会想象出什么样的童话故事呢？”

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示课文中的插图，让学生更直观地理解故事情节。同时，可以播放与课文相关的音频或视频材料，增强学生的学习体验。例如，教师可以播放一个关于沙滩和童话故事的动画片，让学生在观看的过程中更好地理解课文。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。例如，教师可以使用教学软件进行游戏化的问答环节，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成任务。这种学习方式可以培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个童话故事进行表演，其他组进行评价和讨论。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《沙滩上的童话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在沙滩上玩耍过？有没有发挥想象编织过自己的童话故事呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童话故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。童话故事是一种虚构的文学作品，通过幻想、夸张和象征等手法，塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育、审美教育。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了童话故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童话故事的特点和创作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示童话故事的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童话故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事书籍：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事书籍，以丰富学生的童话故事储备，培养阅读兴趣。

-网络资源：为学生提供一些优秀的童话故事网站或在线平台，如中国童话网、童话故事大全等，方便学生自主浏览和阅读更多童话故事。

-视频资源：推荐学生观看一些经典的童话故事动画电影，如《美女与野兽》、《小美人鱼》等，通过视觉和听觉的享受，增强学生对童话故事的理解和感受。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家中与家人或朋友一起扮演童话故事中的角色，通过表演的方式，深入体验故事情节，提高表达能力和合作意识。

-创作自己的童话故事：激发学生的创造力，鼓励他们尝试自己创作童话故事。可以组织一次童话故事创作比赛，让学生们分享自己的作品，互相欣赏和鼓励。

-参观博物馆或艺术展览：组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏相关的童话故事主题展览，让学生从视觉艺术的角度去理解和欣赏童话故事的魅力。

-开展童话故事主题活动：可以组织一次童话故事主题的班会或课外活动，让学生们通过讲述、表演、绘画等形式，展示自己对童话故事的理解和想象。七、内容逻辑关系①童话故事的基本概念与特征

-童话故事是一种虚构的文学作品，通过幻想、夸张和象征等手法，塑造形象，反映生活。

-童话故事的特点包括：富有想象力、趣味性、寓意性和教育性。

-童话故事的语言通常简洁优美，情节生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣。

②童话故事的重要性和应用

-童话故事在儿童教育中的作用：培养儿童的想象力、创造力和审美能力。

-童话故事在实际生活中的应用：通过童话故事的形式，传递道德观念和价值观念，引导儿童正确对待生活。

③童话故事的创作方法与技巧

-童话故事的创作方法包括：想象、夸张、象征等。

-童话故事的创作技巧：巧妙地构思故事情节，塑造生动可爱的角色，融入寓意和教育意义。

④童话故事的理解与欣赏

-理解童话故事的情节、角色和寓意。

-欣赏童话故事的语言美、情节美和插图美。

板书设计：

-童话故事基本概念与特征

-虚构性：通过幻想、夸张和象征等手法，塑造形象，反映生活。

-想象力：富有想象力、趣味性、寓意性和教育性。

-语言特点：简洁优美、生动有趣。

-童话故事的重要性和应用

-教育作用：培养想象力、创造力和审美能力。

-实际应用：传递道德观念、引导正确对待生活。

-童话故事的创作方法与技巧

-创作方法：想象、夸张、象征等。

-创作技巧：巧妙构思、塑造角色、融入寓意。

-童话故事的理解与欣赏

-理解：情节、角色、寓意。

-欣赏：语言美、情节美、插图美。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《格林童话全集》、《安徒生童话全集》等经典童话故事书籍。

-视频资源：推荐学生观看一些经典的童话故事动画电影，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

2.拓展要求：

-阅读要求：鼓励学生选择一本童话故事书籍进行阅读，并记录下自己喜欢的童话故事和角色。同时，鼓励学生尝试用自己的话复述故事情节，提高阅读理解和表达能力。

-观看要求：鼓励学生选择一部童话故事动画电影进行观看，并思考电影中的角色和情节是否与课本中的童话故事相似或不同。同时，鼓励学生尝试用自己的话描述电影中的故事情节，提高观察力和表达能力。

-创作要求：鼓励学生尝试自己创作一个童话故事，可以是以课本中的童话故事为灵感，也可以是完全原创的故事。学生可以自由选择创作形式，如写作、绘画、手工制作等。完成后，可以与家人或朋友分享，或者参加学校的童话故事创作比赛。

-讨论要求：鼓励学生与家人或朋友一起讨论童话故事，分享彼此的阅读和观看体验。可以探讨故事中的角色、情节、寓意等，提高交流和思考能力。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师也可以组织一次童话故事分享会，让学生们展示自己的阅读和观看成果，互相学习和鼓励。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识梳理：今天，我们学习了童话故事的基本概念与特征，了解了童话故事的重要性和应用，以及童话故事的创作方法与技巧。我们还学习了如何理解与欣赏童话故事，提高了我们的阅读和欣赏能力。

2.能力提升：通过学习，我们提高了自己的想象力、创造力和审美能力，同时，我们学会了如何创作自己的童话故事，提高了自己的写作和绘画能力。

3.情感态度：通过学习童话故事，我们更加热爱生活，善于观察和想象，同时，我们也学会了如何正确对待生活中的困难和挑战。

当堂检测：

1.选择题：

(1)童话故事是一种虚构的文学作品，通过幻想、夸张和象征等手法，塑造形象，反映生活。这句话中，童话故事的特征是（）

A.虚构性

B.想象力

C.趣味性

D.教育性

(2)童话故事在儿童教育中的作用是（）

A.培养儿童的想象力、创造力和审美能力。

B.传递道德观念和价值观念。

C.引导儿童正确对待生活。

D.以上都对。

2.判断题：

(1)童话故事的语言通常简洁优美，情节生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣。()

(2)童话故事的主要创作方法是想象、夸张、象征等。()

(3)童话故事的理解与欣赏包括理解情节、角色和寓意，欣赏语言美、情节美和插图美。()

3.简答题：

(1)请简述童话故事的基本概念与特征。

(2)请简述童话故事的重要性和应用。

(3)请简述童话故事的创作方法与技巧。

4.应用题：

(1)请根据所学知识，尝试创作一个童话故事。

(2)请选择一部童话故事动画电影，用自己的话描述故事情节。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学中，我采用了情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过设置生动有趣的情境，鼓励学生主动参与课堂讨论，提出问题并引导学生思考，我发现学生的学习兴趣和积极性得到了显著提高。他们积极参与课堂活动，发表自己的观点，表现出对童话故事的理解和喜爱。此外，我还充分利用多媒体设备和教学软件，展示课文插图，播放与课文相关的音频或视频材料，提高了学生的学习效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在组织小组合作学习时，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。此外，对于一些内向害羞的学生，我可能没有给予足够的关注和鼓励，影响了他们的参与度和学习效果。

教学总结：

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们对童话故事的基