华中师大版八年级上册信息技术 1.3公式、函数的使用 教案

华中师大版八年级上册信息技术1.3公式、函数的使用教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：华中师大版八年级上册信息技术

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生运用信息技术进行数据处理和分析的能力，培养学生的信息意识，提高学生解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的团队协作能力。学情分析本节课的教学对象为八年级（1）班的学生。经过前期的学习，学生们已经掌握了基本的计算机操作和网络应用技能。然而，在数据处理和分析方面，学生们普遍存在以下问题：

1.知识层面：学生们对公式、函数的概念和应用有一定的了解，但缺乏系统的学习和实践经验，导致他们在实际操作中难以运用所学知识解决问题。

2.能力层面：学生们在数据处理和分析方面的能力较弱，无法独立完成较为复杂的数据计算和分析任务。此外，他们在遇到问题时，往往缺乏自主探究和解决问题的能力。

3.素质层面：学生们对信息技术的兴趣较高，但部分学生对数据处理和分析的重要性认识不足，导致他们在学习过程中缺乏主动性和积极性。

4.行为习惯：在课堂学习过程中，部分学生缺乏良好的学习习惯，如注意力不集中、课堂纪律较差等，这些行为习惯对他们的学习效果产生了一定的负面影响。

5.对课程学习的影响：由于学生在知识、能力和素质方面的不足，以及对课程学习的重要性认识不够，导致他们在学习过程中遇到困难，影响课程学习效果。

针对以上问题，本节课将通过实例讲解和实操练习，帮助学生巩固公式、函数的相关知识，提高数据处理和分析的能力，培养学生的信息意识、创新精神和实践能力。同时，注重培养学生的团队协作能力，以提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有本节课所需的教材《华中师大版八年级上册信息技术》。教材中应包含本节课的教学内容，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应能够帮助学生更好地理解和掌握公式、函数的使用方法。例如，准备一些实际应用场景的图片和图表，让学生能够直观地看到公式、函数的应用效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括计算器、电脑等设备，以便学生能够在实际操作中学习公式、函数的使用。同时，确保实验器材的安全使用，避免发生意外事故。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习，如设置分组讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和合作，共同完成学习任务。同时，设置实验操作台，让学生能够在实际操作中学习公式、函数的使用。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如Excel、Word等，以便学生在实际操作中学习公式、函数的使用。同时，确保教学软件的安装和运行正常，以便学生能够顺利地进行学习。

6.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如在线教程、视频教程等，以便学生能够在课后进行自主学习和复习。同时，确保网络资源的可用性和准确性，以便学生能够获得有效的学习资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公式、函数使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公式、函数吗？它们在生活中的应用有哪些？”

展示一些关于公式、函数使用的图片或视频片段，让学生初步感受公式、函数的魅力或特点。

简短介绍公式、函数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公式、函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公式、函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍函数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公式、函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公式、函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公式、函数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公式、函数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公式、函数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公式、函数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公式、函数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公式、函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公式、函数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公式、函数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公式、函数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公式、函数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公式、函数的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.公式的概念和特点：公式是一组按照特定语法规则组合起来的数学表达式，用于进行数学运算或逻辑判断。它具有固定的结构，包括操作数、运算符和函数等。公式在Excel、Word等软件中广泛应用，可以帮助用户快速完成数据计算和分析。

2.函数的概念和特点：函数是一组预定义的公式，用于执行特定的数学运算或数据处理任务。它具有明确的参数和返回值，可以根据输入的参数计算出相应的结果。函数在Excel、Word等软件中广泛应用，可以帮助用户快速完成复杂的数据计算和分析。

3.公式的组成：公式由操作数、运算符、函数和括号等元素组成。操作数是参与运算的数据或表达式，运算符是表示运算类型的符号，函数是一组预定义的公式，用于执行特定的数据处理任务。括号用于改变运算顺序，确保公式的正确执行。

4.函数的组成：函数由参数和返回值组成。参数是输入到函数中的数据，用于计算函数的返回值。返回值是函数计算的结果，可以用于其他公式或数据处理任务。函数的参数和返回值可以是常量、变量或表达式等。

5.公式的输入和编辑：在Excel等软件中，用户可以通过公式栏输入和编辑公式。首先，选择需要输入公式的单元格，然后在公式栏中输入公式。输入公式时，需要遵循特定的语法规则，确保公式的正确执行。

6.函数的输入和编辑：在Excel等软件中，用户可以通过函数栏输入和编辑函数。首先，选择需要输入函数的单元格，然后在函数栏中输入函数的名称和参数。输入函数时，需要遵循特定的语法规则，确保函数的正确执行。

7.公式的引用：公式中的数据可以通过引用其他单元格或区域来引用。引用其他单元格或区域时，需要使用单元格地址或区域名称。引用可以用于计算数据、填充数据或引用其他工作表的数据。

8.函数的引用：函数中的参数可以通过引用其他单元格或区域来引用。引用其他单元格或区域时，需要使用单元格地址或区域名称。引用可以用于计算数据、填充数据或引用其他工作表的数据。

9.公式的错误处理：在输入和编辑公式时，可能会遇到各种错误，如单元格引用错误、运算符错误等。为了处理这些错误，可以使用错误处理函数或错误值来避免公式出错。例如，可以使用IFERROR函数来判断公式是否出错，并返回相应的错误值。

10.函数的错误处理：在输入和编辑函数时，可能会遇到各种错误，如参数错误、函数名称错误等。为了处理这些错误，可以使用错误处理函数或错误值来避免函数出错。例如，可以使用IFERROR函数来判断函数是否出错，并返回相应的错误值。板书设计①公式的概念和特点：公式是一组按照特定语法规则组合起来的数学表达式，用于进行数学运算或逻辑判断。

②函数的概念和特点：函数是一组预定义的公式，用于执行特定的数学运算或数据处理任务。

③公式的组成：公式由操作数、运算符、函数和括号等元素组成。

④函数的组成：函数由参数和返回值组成。

⑤公式的输入和编辑：在Excel等软件中，用户可以通过公式栏输入和编辑公式。

⑥函数的输入和编辑：在Excel等软件中，用户可以通过函数栏输入和编辑函数。

⑦公式的引用：公式中的数据可以通过引用其他单元格或区域来引用。

⑧函数的引用：函数中的参数可以通过引用其他单元格或区域来引用。

⑨公式的错误处理：在输入和编辑公式时，可能会遇到各种错误，如单元格引用错误、运算符错误等。

⑩函数的错误处理：在输入和编辑函数时，可能会遇到各种错误，如参数错误、函数名称错误等。

2.板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆

①公式的基本结构：操作数、运算符、函数和括号。

②函数的基本结构：参数和返回值。

③公式和函数的输入和编辑方法：公式栏和函数栏。

④公式和函数的引用方法：单元格地址或区域名称。

⑤公式和函数的错误处理方法：IFERROR函数。

3.板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性

①利用图表或示意图展示公式和函数的组成和结构。

②通过实际案例分析，让学生直观感受公式和函数的应用效果。

③设计互动环节，如小组讨论、课堂展示等，激发学生的参与热情。

④利用幽默的语言和生动的例子，增加课堂趣味性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学习的实用性和趣味性。

2.采用小组合作学习的方式，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，帮助学生更好地理解和掌握公式、函数的使用方法。

（二）存在主要问题

1.在课堂组织方面，部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

2.在教学方法方面，过多的理论知识讲解可能导致学生感到枯