20XX：20XX学年关爱留守儿童工作总结

第第页20XX：20XX学年关爱留守儿童工作总结山丹县清泉学校20**20**学年度关爱留守儿童工作总结为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校依照“留守儿童之家”的工作要求，充分认得到关爱留守儿童工作的紧要性、紧迫性，我校从实际启程，加强了对留守同学的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了本身的家，为切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工，将工作总结如下：一、成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校非常注重对留守同学的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责，确保关爱留守儿童活动工作的顺当开展，确保存守同学留得下、学得好、健康欢乐地成长。二、健全关爱制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校订立了一系列的管理制度。1.完善留守儿童档案和联系卡。学校对全部同学进行了认真的调查讨论，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清晰代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，搭配教育，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集同学学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料。2.建立代理监护人队伍，实施老师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶老师常常找留守同学谈心，随时把握留守同学的思想动态、定期家访、挂念生活、引导学习，引导他们健康成长。让老师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长。学校还多方面联系社会上的“爱心妈妈”，使留守儿童找到了爱心社会妈妈，社会妈妈负责孩子的全年的学习开销，还定期到学校探望，节假日领回到本身家中，感受到家的暖和。3.建立“家校”联系制度为适时了解把握各方面情况，有针对性的对留守同学进行教育和管理，学校建立定期联系制度。学校对代理监护人每月进行一次家访，每月与家长通一次电话。三、营造关爱氛围，开展关爱活动学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个紧要构成，在学校内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的暖和，利用六一等节日契机，开展了“学校父亲、学校妈妈――关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的暖和，觉得本身和其他孩子一样，可以开高兴心、快欢乐乐的学习生活，让他们的心理充足阳光与欢乐。四、感受暖和，欢乐成长学校投入大量资金建设留守同学之活动室，配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。对他们的学习、生活予以挂念，学校定期和不定期举办主题班会、班队活动，举办演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们加强学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。五、取得成效通过各种关爱工作的开展，形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效，留守儿童的情形得到明显改善，绝大多数留守儿童不仅学会了自理、独立、自强、自律，还培育了坚韧、独立的个性，显现了广阔留守儿童放心学习，家长放心工作的喜人局面。六、今后工作计划1.提倡全校师生，为留守儿童献出本身的爱心。开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次学校父亲妈妈活动，让他们感受到家的暖和。2.结合老师开展的“老师帮扶”活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为重要形式的结对互助活动。3.实行代理家长制，足够留守儿童的心理需要。各老师代理两位留守儿童的家长，定期与同学交谈，了解其生活和心理上的需要，给同学以家庭般的暖和，从而使其放心学习。4.各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让同学把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。(学校免费供给信封)学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。5.打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，开设心理咨询，让同学说说本身的心里话。6.关注留守同学的生活和学习。每位老师需帮扶一位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。七、存在的问题总之，留守同学是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我校在这方面虽然做了大量工作，获得了一些阅历，取得了肯定的效果，但我们也感到这一工作单靠学校的努力，是不够的。目前，“留守同学”人数增添，给学校，老师带来了极大的困惑。其次，家庭教育观念错误，家长教育没有方法，给学校教育造成了很大的拦阻作用。所以我们应用爱去润泽，用心去呵护，用情去暖和，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。篇2:小学留守儿童心理健康教育总结和平小学留守儿童心理健康教育总结近几年以来，在我们经济贫困的农村山区，农夫外出打工人员越来越多，劳务输出已成为农夫致富进展的一条紧要途径。于是农村中“留守儿童”这一特别的群体也应运而生。由于父母长期不在身边，他们的学习、生活，特殊是思想道德方面显现了一系列问题。其情形令人担忧。因此，对山区留守孩子开展心理健康教育，是我们社会、家庭、学校共同关注的社会问题。也是孩子们健康成长的需要，更是推动全民素养教育的必定要求。从一下几个方面来探讨。1、加强留守孩子自身心理素养培育“留守孩子”的自身心理素养的培育及自我教育在其成长过程中有着巨大的作用，是其心理素养和思想行为进展的一个很紧要的内在因素，它有利于个体角色的内化，也有利于自我心理冲突的疏解。其实，留守孩子并不是一个不分化的群体，在他们中心有适应不良的个体，但也有适应良好的个体。作为“留守孩子”,应当学会自信、独立、自强。把父母不在身边的现实看成是对本身的磨练和考验,为本身树立目标,培育各种爱好,端正学习态度,把学习看成一件有意思的事情,多与老师、同学接触,自动与父母沟通,英勇面对和克服在生活、学习中碰到的问题。2、家长也要因材施教，因利势导首先父母要明白每个孩子不肯定都是天才，要把握适度原则父母就必需要了解本身孩子先天的程度，依据其自身的特点加以教育，使其本领得到扩展。古代孔子就是提出因材施教的思想，就是承认个体的差异，了解不同的特点。在智力开发上应依据自身的爱好喜好来进展本领，做到不强迫、不限制、不搞过度教育，让孩子在某些方面表现出才能和天赋。其次要树立正确的育子观念，要除去“只要有钱，读不读书没关系”的错误想法，应当把子女的教育放在第一位。家长还必需认得孩子读书不仅是学校和老师的事，也是家长本身的事。家长不仅要供给物质上的保障，还要多与孩子沟通，让他们能时刻感受到你们的关爱。另外,父母还要常常与监护人联系,督促监护人行使监督责任;常常与学校沟通联络,切实关注孩子的成长。如行为有失偏颇，家长也要适时处理，正面引导，依据情况适当教育。3、让孩子体验磨难，培育刚强意志不经磨难不成才，纵观古今中外的历史，我们不难发觉，逆境培养人才，顺境往往使人变得平凡，这是值得父母和我们每个人深思的。在物质生活不绝改善的今日，我们要想方设法的制造一个小小的逆境，让孩子们体验到逆境的磨难，磨练良好的心理品质。我们的家庭、学校和社会，对留守孩子应当多给他们一些磨练的机会。培育刚强的意志，最好的老师就是经过各种困难困苦。4、学校要营造温馨环境，予以孩子关爱在学校方面，要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开“留守孩子”家长会，与家长交流;建立“留守孩子”心理进展档案，适时发觉和诊治显现的心理健康问题;成立心理咨询机构，开设针对少年身心进展规律的心理课程，对“留守孩子”的显性和隐性的心理压力进行疏导，为“留守孩子”供给倾诉的渠道;常常组织“留守孩子”参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，安慰他们残缺的感情;建立“留守孩子”家长或监护人与学校的定期联系制度，帮忙、督促、检查家长履行监护职责等，使学校内外对“留守孩子”的影响产生合力效应，引导“留守孩子”走过人生进展的关键时期，帮忙“留守孩子”健康、和谐进展。出门打工的农夫工已无法将关爱直接施于孩子，此时学校的老师理所当然要担负起这一使命。为适应“留守孩子”的需要：首先，教育理念要更新。明显，传统的一般教育理念和方法，对“留守孩子”的教育是不够的，必需更新教育理念，实行适合留守孩子年龄特征，心理特征的教育方法。一要坚持以“留守孩子”为本的人本思想，到处为“留守孩子”的成才着想。二要有服务型教育理念，用热诚周详的服务感染他们，在服务中收到教育的效果。三要对“留守孩子”进行赏识教育。不仅要对“留守孩子”进行赞扬，激励，更应发觉他们身上的闪光点，进展他们的特长，甚至批判中也应有赏识。四要有和谐的教育理念，师生之间，生生之间关系要和谐，公平，才能造出和谐的教育环境。五要执行快乐教育法。学校要为“留守孩子”制造快乐的生活和学习环境，使学校成为他们快乐，温馨的家。其次，老师要变化角色。老师除了应承当教育、教学工作之外，特殊要加强对留守孩子的监护、抚养职责，使老师成为教书育人、监护育人、抚抚养教育人的复合型老师和父母型老师。老师要把“留守孩子”当作本身的孩子一样挂念、呵护，在思想道德、生活、行为习惯上对留守孩子像父母一般监护抚养。为“留守孩子”建立成长档案、举办生日班会等。除此之外，老师对“留守孩子”还要予以情感抚慰。父母外出打工的同学，其父母长期不在家中，缺少家庭的关爱，老师和同学要适时地多挂念他们，以师生之爱和同学之情弥补其母爱和友爱的不足，填补其情感空白。因此老师应对留守孩子进行结对帮扶，让其感受亲情关爱。让老师与一个或多个“留守孩子”结对子，要用心关爱“留守孩子”，做到多与“留守孩子”交心谈心、多组织集体活动、多到“留守孩子”家中进行家访。在精神上，多给他们一些鼓舞、一丝微笑、一句称赞、一份关注，用宽广的胸怀去接纳他们，去善待他们，成功时给他们鼓掌，失败时给他们打气，苦闷时与他们谈心，悲伤时给他们劝慰。在生活上，多给他们一点关爱。用父母的心去疼爱“留守孩子”，用家长的责任去关注“留守孩子”。还有可以让学校的中队干部、班队干部与“留守孩子”结对子，让这些中队干部、班队干部平常多与本身的结对对象一起玩，一起参与活动，节假日开展一些有意义的活动，多与他们沟通交流，安慰他们残缺的感情。通过师生、生生的结对帮扶，让这些“留守孩子”感受学校大家庭的暖和，感受到亲情关爱。5、利用社会环境，教育孩子学会做人原苏联教育家苏霍姆林斯基认为，有六种力气对同学施加影响。这六种力气是：老师，家庭，同学集体，同学本人，书籍，人际关系。安全、健康的社会环境对留守孩子的成才也具有紧要作用。如退休人员中选聘义务监护人、义务辅导员，实行一对一的义务帮教，通过各种社会团体组织开展形式多样的活动，加强协作，制造一个良好的社会环境，引导“留守孩子”参与社会实践活动，培育孩子健全的人格和发挥他们的个人爱好和专长。首先我们要培育孩子先学会做人，再学会做事，才能把事做得恰到好处，符合社会规范。要教育孩子敢于对本身的言行负责，敢于承当责任;对他人诚信，以诚相待;对本身严格要求，不骄不躁，虚心谨慎。凡事多站在别人的立场上思索，虚心接受别人的看法和批判，有缺点要积极改正;学会爱人，爱父母，爱他人。只有学会爱的人才会使本身的生活变得更加和谐美满;只有学会爱的人才会去爱社会，爱祖国;才会为了国家和民族的利益贡献本身的力气。同时，家庭要搭配好学校教育、社会教化和别人的帮忙来共同引导孩子，塑造完善人格，形成孩子稳固的思想情操，做个有梦想、有努力探求的人。总之，孩子是祖国的将来。对“留守孩子”的教育问题需要学校、家庭、社会三方融合，齐抓共管才能更好地推动素养教育，达到梦想的教育效果。作为教育工我们应竭尽全力为“留守孩子”的健康成长撑起一片蓝天，为和谐社会的建设和祖国的伟大复兴做出贡献。和平小学篇3:2023留守儿童工作开展情况简单总结大柏学区中心学校在过去的一学期中就这项工作作了很大的努力。回首走过的路，有一些无奈，但更多的是喜悦，现从三方面对本期留守儿童工作开展情况作简单总结。一、取得的重要成绩1、全部留守儿童自我保护意识不绝加强，全部留守儿童无一例安全事故发生。2、绝大部分留守儿童懂得孝敬长辈、感恩父母，在家自发干家务的在70%以上。3、留守儿童的节俭意识普遍加强，在学校的号召下，同学积极储存零用钱。4、留守儿童学习积极性高涨，大部分留守同学学习成绩进步显著。5、多数留守儿童能积极踊跃地参与学校组织的各项活动。如：乒乓球比赛、拔河比赛、经典诵读、各种讲故事比赛等。5、学好样、讲正气、求进步是留守儿童中的主流，一学期来，留守儿童无一例违法违纪现象，大家阔别不良习气，争做品学兼优的好同学。二、重要做法1、领导靠前指挥，带头做留守生工作，学校成立了专门的领导班子，分工明确实在，有利地保证了工作的顺当开展。2、底子清晰，工作起来有的放矢，各班主任负责全面摸查后建立了留守儿童档案，确保了工作有对象、有重点、有关键。3、老师全员参加，形成合力。我们把全体老师分到各班，分人包干，对口帮护，不留缺口，让每位留守儿童得到关爱。4、勤家访、勤沟通，调动家校面个方面的积极性。各位老师或上门或电话进行交流，适时反馈信息，做到管理不显现真空。5、发动同学互帮互助，每班都为留守生布置一名品学兼优的非留守与之结对，学习上，生活上，行为习惯上相互帮忙，相互影响、共同进步。6、开展有益的活动，用活动育人，学校不定期专题召开留守同学大会，校重要领导常常在会上为留守儿童作学习、生活、安全等方面的报告，使同学感慨良多。各班也常召开留守儿童主题班会，让每位留守生倾诉本身的心声，大家在活动中得到了磨练，受到了教育。三、存在的问题1、低班级同学年龄太小，做他们的工作，我们缺乏阅历。2、极少数老师缺乏耐性，工作中有犯冷热毛病的现象。3、留守儿童面较大，工作中有显得心有余而力不足。四、今后努力的方向1、进一步强化全体老师的关爱意思，把关爱留守儿童当作老师们的自发行动。2、加强讨论，加强学习，更新观念，找寻出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培育工作。3、规范地操作各项捐赠、资助行动，学校也将尽力筹措资金予以贫困留守生肯定的扶持。做同学工作难，做留守同学的工作更难，我们在这项工作上已经迈出了坚实的第一步，我们将用负责的态度、饱满的热诚、百倍的耐性开展好留守儿童的系列工作。同时也希望通过我们的不懈努力让每一位留守儿童都能感受到学校这个大家庭的暖和。篇4:2023关爱留守儿童学习教育总结**关爱留守儿童的学习教育总结新盈中心学校毛东曙“留守儿童”处于受教育的年龄阶段，由于缺少三大教育模块之一的家庭亲情教育，致使儿童心理和生理方面都面临着很多问题：卫生习惯差、畏惧困难、性格孤僻且急躁、逃学、厌学、打架、迷网等不良习性。所以，老师要以满腔的热诚去挂念和爱惜留守儿童，予以他们热诚的帮忙，耐性的开导，同学才会向老师打开心扉乐意接受老师的教育。当他们感受到老师的爱好、信任、关注、称赞时，就会获得心理上的足够，并在这种足够中进展自我价值感，激发上进的力气和学习的爱好。一、以爱打动留守儿童首先，老师应有爱心。老师要予以“留守儿童”肯定的关爱，并使他们切实感受到班集体的暖和，削减“留守儿童”受教育的断层与真空，让“留守儿童”的生活充足“阳光”。特殊是班主任，应当用满腔的热诚去关爱留守孩子，更不得鄙视留守同学。“爱的力气是无穷”。同学在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。二、关爱要持之以恒“留守同学”自身缺少父母的爱，所以他们更需要爱，即使他们违反了纪律，老师严格批判时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是挂念你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分鄙视情绪，而理解了老师的苦心。三篇5:2023年小学留守儿童关爱与教育工作总结**年小学留守儿童关爱与教育工作总结新盈中心学校林吉够留守儿童渴望亲情，需要关爱。为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、等服务，使留守儿童能在家或在校放心生活和学习，父母在外能放心务工，以促进社会的和谐进展。实在工作如下:1、为了全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求，我们分班进行细致地调查，仔细记录每个儿童的降生年月、家庭住址、生活情形、其父母的姓名、电话及打工地址、其监护人的姓名及联系方式。丰富课余生活，定期开展活动。为了丰富他们的课余生活，每天下午放学后一个小时，孩子们可以在活动室里尽情地看书、下棋，一起在操场上打球、跳绳、。我们还依据每个儿童的不同的爱好喜好，特殊成立了书法、绘画、手工、篮球、等爱好小组。每周二、周四下午，孩子们可以自由地报名参与爱好的爱好活动。2、为帮扶儿童补习没有把握的学习内容；学习之余，和帮扶儿童交心谈心，了解他们的内心世界，除去他们的自卑心理。帮忙他们解决生活上的困难。教育他们怎样克服困难，学会自理；每年的