人教版八年级 历史与社会上册 3.4《开疆拓土与对外交流》 教案

人教版八年级历史与社会上册3.4《开疆拓土与对外交流》教案主备人备课成员教材分析《开疆拓土与对外交流》是人教版八年级历史与社会上册第三章的内容。本节课主要通过学习秦始皇统一六国、开疆拓土和对外交流的历史事件，使学生了解秦朝的历史地位和影响。通过分析课本中的插图、地图和文献资料，帮助学生掌握秦始皇统一六国的过程以及其对后世的影响。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和历史思维能力。通过对本节课的学习，学生能够理解秦朝的历史背景、统一六国的过程及其对中国的历史影响，提高历史素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。首先，通过学习秦始皇统一六国和开疆拓土的历史事件，帮助学生建立时空观念，理解历史事件的发生背景和影响。其次，通过分析课本中的插图、地图和文献资料，培养学生史料实证的能力，学会从不同来源获取和解读历史信息。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的历史解释能力，培养批判性思维。最后，通过学习秦始皇的对外交流政策，使学生理解开放交流的重要性，培养家国情怀和社会责任感。总之，本节课通过培养学生的核心素养，帮助学生更好地理解历史，提高历史素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.秦始皇统一六国的过程及其对后世的影响。

2.秦始皇开疆拓土的历史意义和影响。

3.秦始皇对外交流的政策及其对国家发展的作用。

难点：

1.理解秦始皇统一六国的复杂过程和背后的历史原因。

2.分析秦始皇开疆拓土的策略和其对后世的影响。

3.探讨秦始皇对外交流的意义和其对国家发展的贡献。

解决办法：

1.通过多媒体展示和历史地图的运用，生动形象地呈现秦始皇统一六国的过程，帮助学生直观理解。

2.利用历史文献和插图，引导学生深入分析秦始皇开疆拓土的策略和影响，突破理解难点。

3.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生积极参与，深入探讨秦始皇对外交流的政策和其对国家发展的作用。

4.提供相关的历史背景资料和学术研究，帮助学生拓宽视野，深入理解秦始皇统一六国和开疆拓土的历史意义。

5.鼓励学生提问和思考，引导学生主动探索历史问题，培养批判性思维和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍秦始皇统一六国、开疆拓土和对外交流的基本知识；讨论法用于激发学生对历史事件的思考和理解；案例研究法用于深入分析秦始皇的对外交流政策；项目导向学习法用于培养学生的历史解释和批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们就秦始皇统一六国、开疆拓土和对外交流的历史事件进行讨论，分享各自的观点和看法。通过小组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力。

（2）角色扮演：让学生分组扮演秦始皇、大臣、将领等角色，通过模拟历史场景，让学生亲身体验历史事件的过程，增强学生对历史事件的理解和记忆。

（3）案例分析：选取秦始皇对外交流的典型案例，让学生分析其背景、过程和影响，培养学生的历史解释能力。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，选取一个与秦始皇统一六国、开疆拓土和对外交流相关的历史问题，进行深入研究，最后以报告或展板的形式展示研究成果。通过项目导向学习，培养学生的独立思考和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作多媒体课件，通过图片、地图、文字等形式的直观展示，帮助学生更好地理解历史事件。

（2）视频：播放与秦始皇统一六国、开疆拓土和对外交流相关的历史纪录片，让学生更直观地感受历史氛围。

（3）在线工具：利用网络资源，如历史地图、学术研究等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽视野。

（4）文献资料：提供秦始皇统一六国、开疆拓土和对外交流的相关历史文献和资料，供学生查阅和分析。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《开疆拓土与对外交流》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《开疆拓土与对外交流》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《开疆拓土与对外交流》教学目标和《开疆拓土与对外交流》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《开疆拓土与对外交流》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《开疆拓土与对外交流》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《开疆拓土与对外交流》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史与社会相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《开疆拓土与对外交流》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解秦始皇统一六国、开疆拓土和对外交流的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕秦始皇统一六国、开疆拓土和对外交流的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《开疆拓土与对外交流》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《开疆拓土与对外交流》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《开疆拓土与对外交流》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《开疆拓土与对外交流》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《开疆拓土与对外交流》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《开疆拓土与对外交流》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《开疆拓土与对外交流》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课《开疆拓土与对外交流》涉及以下知识点：

1.秦始皇统一六国的过程：了解秦始皇如何通过战争和政治手段统一六国，建立秦朝，并掌握其统一六国的时间和意义。

2.秦始皇开疆拓土的策略：学习秦始皇开疆拓土的历史背景，了解其开拓边疆、征服少数民族的策略和成就。

3.秦始皇对外交流的政策：探讨秦始皇对外交流的政策和措施，包括和亲、联姻、修筑万里长城等，以及其对国家发展的作用。

4.秦始皇统一六国和开疆拓土的影响：分析秦始皇统一六国和开疆拓土对中国的历史影响，包括政治、经济、文化等方面。

5.秦始皇对外交流的意义：理解开放交流对于国家发展的重要性，探讨秦始皇对外交流对中国的历史意义。内容逻辑关系①秦始皇统一六国的过程：

-知识点：秦始皇统一六国的战争和政治手段。

-词：战争、政治、统一、六国、秦朝。

-句：秦始皇通过征服六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族国家。

②秦始皇开疆拓土的策略：

-知识点：秦始皇开拓边疆、征服少数民族的策略和成就。

-词：边疆、征服、少数民族、策略、成就。

-句：秦始皇派遣将领北击匈奴，修筑万里长城，加强了对边疆的管辖。

③秦始皇对外交流的政策：

-知识点：秦始皇对外交流的政策和措施，包括和亲、联姻、修筑万里长城等。

-词：和亲、联姻、万里长城、对外交流、政策。

-句：秦始皇通过和亲、联姻等政策，加强与周边民族的友好关系，促进了对外交往。

板书设计：

1.秦始皇统一六国

-战争和政治手段

-建立秦朝

-统一六国的意义

2.秦始皇开疆拓土

-边疆开拓

-征服少数民族

-修筑万里长城

3.秦始皇对外交流

-和亲、联姻

-修筑万里长城

-加强对外交流课堂1.课堂提问：通过提问了解学生对秦始皇统一六国、开疆拓土和对外交流的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对历史事件的思考和理解程度。

3.测试：通过随堂测试检查学生对《开疆拓土与对外交流》知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

4.学生作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

八、作业评价

1.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解他们对秦始皇统一六国、开疆拓土和对外交流的掌握程度。

2.作业质量：评价学生作业的质量，包括内容的准确性、分析的深度和逻辑性。

3.作业创新性：鼓励学生在作业中提出自己的观点和创新性的思考，评价他们对历史事件的独特见解和思维方式。

4.作业进步