人音版三年级上册第8课《如今家乡山连山》教学设计

人音版三年级上册第8课《如今家乡山连山》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人音版三年级上册第8课《如今家乡山连山》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第8周，星期三第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课以《如今家乡山连山》为载体，旨在培养学生音乐核心素养，提升审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过学习歌曲，学生能感受旋律与歌词中蕴含的家乡情怀，提高音乐审美能力；在合唱、律动等实践活动中，锻炼音乐表现力和协作能力，增强集体荣誉感；深入了解歌曲背景，体会家乡风土人情，增强文化自觉和民族自豪感。具体目标如下：

1.审美感知：学生能通过聆听、学唱《如今家乡山连山》，感受歌曲的旋律美、歌词意境，提升音乐审美能力。

2.艺术表现：学生能在合唱、律动等活动中，准确表达歌曲情感，提高音乐表现力和协作能力。

3.文化理解：学生通过了解歌曲背景，深入体会家乡风土人情，增强文化自觉和民族自豪感。

4.社会责任：学生通过学习歌曲，培养热爱家乡、热爱大自然的情感，提高环保意识和社会责任感。重点难点及解决办法1.重点：

-歌曲旋律的掌握与演唱。

-歌曲情感的表达与传递。

2.难点：

-歌曲中节奏变化和音高的准确把握。

-合唱中声部的和谐与统一。

解决办法与突破策略：

-对于旋律的掌握，通过反复聆听、教师示范、学生模仿等方法，帮助学生熟悉旋律，并通过钢琴伴奏引导学生准确演唱。

-针对歌曲情感表达，通过讲解歌曲背景，让学生体会歌曲所蕴含的家乡情感，并通过情景创设、表情模仿等方式，引导学生表达歌曲情感。

-对于节奏变化和音高的难点，设计节奏练习和音高辨识活动，采用游戏化教学方法，如拍手、敲击乐器等，增加学生兴趣，提高掌握程度。

-在合唱训练中，分组练习不同声部，通过声部间的交替练习和整体合成，引导学生感受声部间的和谐与统一，逐步解决声部协作的难点。同时，鼓励学生相互倾听、调整，以达到更好的合唱效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人音版三年级上册音乐教材，以便于课堂上随时翻阅、学习。

-准备教材中《如今家乡山连山》的相关乐谱、歌词和插图，用于课堂讲解和练习。

2.辅助材料：

-准备与歌曲相关的家乡风景图片、简笔画等，展示家乡的美丽景色，帮助学生更好地理解歌曲背景。

-搜集歌曲演唱视频，包括专业合唱团和儿童合唱团的表演，让学生感受不同演唱风格，提高审美鉴赏能力。

-准备歌曲中涉及到的民族乐器图片和实物，让学生了解乐器特点，增加音乐知识储备。

-制作歌曲中节奏和音高练习的PPT或动画，辅助学生进行节奏敲击和音高辨识练习。

3.实验器材：

-准备钢琴或电子琴，用于课堂示范和伴奏。

-准备小型打击乐器，如沙锤、三角铁、木鱼等，用于节奏练习和合唱伴奏。

-准备麦克风和音响设备，以便于学生进行合唱练习和表演。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和钢琴，便于教师示范和讲解。

-在教室两侧设置分组讨论区，供学生进行合唱练习和小组合作。

-在教室后方布置一个表演区，用于学生进行歌曲表演和展示。

-教室内张贴与音乐相关的海报、标语，营造良好的音乐学习氛围。

为确保教学效果，教师还需在课前检查教学资源是否齐全、设备是否正常，并提前熟悉教材和辅助材料，为课堂教学做好充分准备。同时，关注学生的个体差异，根据实际情况调整教学资源和教学方法，以满足不同学生的学习需求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《如今家乡山连山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的家乡有哪些美丽的景色吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些家乡风景的图片，让学生初步感受家乡的美。

简短介绍歌曲《如今家乡山连山》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《如今家乡山连山》的基本旋律、歌词和节奏特点。

过程：

讲解歌曲的基本旋律，包括音高、音程等音乐元素。

详细介绍歌曲的歌词和节奏，使用乐谱和示意图帮助学生理解。

通过聆听和学唱，让学生更好地理解歌曲的情感表达。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和表现手法。

过程：

选择不同合唱团演唱的《如今家乡山连山》视频案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、演唱风格和表现手法，让学生全面了解歌曲的多样性。

引导学生思考这些案例对理解歌曲情感的影响，以及如何运用音乐元素表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐表现力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个歌曲片段进行深入讨论和练习。

小组内讨论该片段的情感表达、节奏和旋律特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和合唱练习。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果和合唱练习。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、歌词、案例分析等。

强调歌曲在传承家乡文化和表达情感中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生在家中练习合唱《如今家乡山连山》，并撰写一篇关于歌曲与家乡情感联系的小短文。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《如今家乡山连山》的旋律、歌词和节奏，能够独立演唱歌曲，并表现出歌曲的情感。

-学会了运用音乐元素表达情感，如通过旋律的起伏、节奏的变化来传递歌曲中的家乡情怀。

-提升了音乐鉴赏能力，能够分辨不同合唱团的演唱风格和特点，对音乐艺术有了更深入的理解。

2.过程与方法：

-通过观看视频、聆听示范和参与合唱练习，学生掌握了音乐学习的基本方法，学会了合作与交流。

-在小组讨论和课堂展示中，学生锻炼了表达能力，学会了如何将自己的理解和感受分享给他人。

-通过分析不同案例，学生学会了如何从多角度审视音乐作品，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对家乡文化产生了更深的感情，通过歌曲表达了对家乡的热爱和自豪感。

-在学习过程中，学生体会到了集体合作的重要性，增强了团队意识和集体荣誉感。

-学生在音乐学习中培养了积极的态度，对音乐艺术产生了浓厚的兴趣，提高了审美素养。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中提出了关于歌曲表现手法和合唱形式的创新性想法，为歌曲的演绎带来了新的可能性。

-在课后作业中，学生通过撰写短文，将音乐与家乡情感相结合，展现了创新思维和实践能力。

5.文化理解与传承：

-学生通过学习《如今家乡山连山》，了解了家乡的地理、风情和民俗，加深了对家乡文化的认识。

-歌曲的学习和传播，有助于学生对家乡优秀文化的传承，激发他们对民族音乐的热爱。教学反思与改进在教授《如今家乡山连山》这节课后，我进行了深入的反思。我发现学生在学习过程中对旋律和歌词的掌握程度参差不齐，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。

首先，我注意到在歌曲演唱环节，部分学生对音准和节奏的把握不够准确。为了改善这一状况，我计划在下一节课中增加一些专门的音准和节奏练习，如音阶演唱、节奏敲击等，帮助学生提高音乐表现力。

其次，我发现学生在小组讨论和课堂展示环节，表达能力和协作能力有待提高。为了培养学生的这些能力，我将在未来的教学中设置更多的小组活动，鼓励学生积极参与，增强他们的团队意识和沟通能力。

此外，课堂上学生对家乡文化的了解不够深入，导致歌曲情感表达不够到位。针对这一问题，我打算在下一节课中引入更多关于家乡风土人情的元素，如图片、故事等，让学生更好地感受歌曲背后的家乡情怀。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

1.收集学生的课后反馈，了解他们对课堂学习的感受和意见。

2.观察学生在课堂上的表现，记录他们的优点和需要改进的地方。

3.与其他教师交流，借鉴他们的教学经验，改进自己的教学方法。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.制定针对性的教学内容，关注学生的个体差异，提高教学质量。

2.丰富教学手段，运用多媒体、实物等资源，增强学生对音乐和家乡文化的感知。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问、分享，提高他们的表达能力和合作能力。

4.定期进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高音乐素养。

在未来的教学中，我将不断调整和优化教学方法，努力提高学生的学习效果，让他们在音乐学习中收获更多。课堂在课堂教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。在歌曲演唱环节，我注意到部分学生对音准和节奏的把握不够准确，因此在课堂上进行了针对性的辅导和练习。同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受，从而提高他们的表达能力和合作能力。

在课堂展示环节，我组织学生分组讨论，让他们选择一个歌曲片段进行深入研究和练习。然后，每组选出一名代表上台展示，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。通过这种方式，我发现学生在讨论和展示中存在一些问题，如讨论不够深入、表达不够清晰等。针对这些问题，我及时进行了指导和纠正，帮助学生提高讨论和表达能力。

此外，我还通过课堂测试了解学生对歌曲《如今家乡山连山》的掌握程度。测试内容包括歌曲演唱、音乐知识和家乡文化理解等方面。通过测试，我发现学生对歌曲的旋律和歌词掌握较好，但在音乐知识和家乡文化理解方面还有待提高。针对这些问题，我计划在下一节课中进行针对性的教学和辅导，帮助学生提高音乐素养和文化理解能力。

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评。在课后作业中，我要求学生撰写一篇关于歌曲与家乡情感联系的小短文。通过批改作业，我发现学生在写作中存在一些问题，如表达不够清晰、逻辑不够严密等。针对这些问题，我在作业批改中给出了详细的修改意见，并鼓励学生继续努力，提高写作能力。

同时，我也意识到在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。我将根据学生的学习情况和能力水平，制定个性化的教学方案，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

在未来的教学中，我将继续通过课堂评价和作业评价，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，努力提高教学质量，为学生提供更好的音乐学习体验。典型例题讲解例题1：

题目：《如今家乡山连山》中，歌曲的旋律主要采用了哪些音乐元素？

答案：歌曲的旋律主要采用了以下音乐元素：

-音阶：五声音阶

-旋律走向：以级进和跳进相结合的方式呈现

-节奏：采用了简单的四分音符和八分音符组合

例题2：

题目：请分析《如今家乡山连山》歌曲中，歌词与旋律之间的关系。

答案：歌曲中歌词与旋律之间的关系表现在以下几个方面：

-歌词内容与旋律情感相互呼应，共同表达出对家乡的热爱和思念。

-歌词的节奏与旋律的节奏保持一致，使歌曲更具韵律感。

-歌词的重复与旋律的重复相互强化，增强歌曲的感染力。

例题3：

题目：请举例说明《如今家乡山连山》歌曲中，如何通过旋律变化来表达情感。

答案：在歌曲中，旋律变化可以通过以下方式表达情感：

-旋律起伏：在表达对家乡美景的描绘时，旋律呈现上升趋势，以表现激动和自豪的情感；在表达思念家乡时，旋律呈现下降趋势，以表现忧郁和思念的情感。

-音程跳动：在歌曲高潮部分，通过大跳音程的使用，突显出对家乡的热爱和情感爆发。

例题4：

题目：在合唱《如今家乡山连山》时，如何处理声部之间的和谐与统一？

答案：处理声部之间的和谐与统一的方法包括：

-保持音准一致：各个声部在演唱时要确保音准准确，避免出现跑调现象。

-调整音量平衡：根据歌曲需要，调整各个声部的音量，使整体音响效果更加和谐。

-突出主旋律：在合唱中，主旋律声部要稍微突出，以确保歌曲的清晰度和连贯性。

例题5：

题目：请谈谈你在演唱《如今家乡山连山》时，如何运用音乐表现手法来传递歌曲情感？

答案：在演唱《如今家乡山连山》时，可以运用以下音乐表现手法传递歌曲情感：

-融入情感：在演唱过程中，将自己对家乡的情感融入歌声中，使歌声更具感染力。

-控制音色：根据歌曲的情感变化，调整音色，如在高潮部分使用更加饱满和激昂的音色。

-适当运用装饰音