《认识小括号》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《认识小括号》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《认识小括号》是人教版一年级下册数学课本中的一个重要知识点。本节课通过生活中的实例，让学生理解小括号的意义和作用，掌握小括号的基本用法。课程内容主要包括：小括号的概念、小括号的读法和写法、小括号在数学计算中的应用等。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习小括号的相关知识。同时，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，使他们在实际计算中能够熟练运用小括号。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力：通过学习小括号的概念和作用，使学生能够运用小括号进行正确的数学计算，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.提高学生的数学应用能力：让学生通过生活中的实例理解小括号的意义，学会将数学知识应用于实际问题中，培养他们的数学应用能力。

3.培养学生的合作与交流能力：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，与他人合作解决问题，提高他们的合作与交流能力。

4.激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的教学方法和实例，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的热爱和探究精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解并掌握小括号的概念、读法和写法，以及小括号在数学计算中的应用。通过生活中的实例，使学生能够运用小括号进行正确的数学计算，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

例如，在教学小括号的概念时，可以举一个生活中的实例：小明买了5个苹果和3个香蕉，他先吃掉了3个苹果，然后吃掉了2个香蕉。请问他一共吃掉了多少个水果？通过这个实例，学生可以理解到小括号的作用是表示一个操作的过程，从而掌握小括号的用法。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握小括号的读法和写法，以及在小括号中的运算顺序。由于学生年龄较小，对于符号和运算顺序的理解可能会有一定的困难。

例如，在教学小括号的读法和写法时，学生可能会混淆小括号和中文括号的读法和写法。为了帮助学生突破这个难点，可以采用形象生动的教学方法，如通过动画演示小括号的写法和读法，使学生能够直观地理解小括号的用法。

再如，在教学小括号中的运算顺序时，学生可能会混淆小括号中的运算顺序和小括号外的运算顺序。为了帮助学生突破这个难点，可以采用实例教学法，通过具体的例子让学生理解小括号中的运算顺序，如：3+(2-1)=3+1=4。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握小括号的运算顺序。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、课件、计算器等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：实例教学法、动画演示、小组合作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小括号的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小括号的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小括号教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小括号教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小括号知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小括号学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学运算知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小括号新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小括号的概念、读法和写法，结合实例帮助学生理解。

突出小括号的重点，强调小括号运算顺序的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小括号问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小括号知识的应用，提高实践能力。

在小括号新课呈现结束后，对小括号知识点进行梳理和总结。

强调小括号的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小括号知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小括号问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小括号错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小括号内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小括号内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小括号的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小括号内容，强调小括号的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小括号内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解小括号的概念：学生将能够理解小括号在数学中的意义，知道小括号用于表示一个操作的过程，理解小括号在数学计算中的作用。

2.掌握小括号的读法和写法：学生将能够正确读出和写出小括号，掌握小括号在数学表达式中的正确用法。

3.了解小括号中的运算顺序：学生将理解小括号中的运算顺序，知道在小括号内进行的运算应该先完成，然后再进行括号外的运算。

4.学会运用小括号进行数学计算：学生将能够运用小括号进行正确的数学计算，提高他们的数学计算能力。

5.提高数学思维能力：通过学习小括号，学生将提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够更好地理解和应用数学知识。

6.培养数学应用能力：学生将学会将小括号的知识应用于实际问题中，提高他们的数学应用能力。

7.激发学习兴趣：通过生动有趣的教学方法，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的热爱和探究精神。

8.培养合作与交流能力：在教学过程中，学生将有机会与他人合作解决问题，提高他们的合作与交流能力。

9.提高动手操作能力：通过实践活动或实验，学生将提高他们的动手操作能力，更好地理解和应用数学知识。

10.形成完整的知识体系：通过对小括号知识点的梳理和总结，学生将形成完整的数学知识体系，为后续数学学习打下坚实的基础。教学反思本节课的主题是《认识小括号》，通过教学，我发现学生在学习过程中表现出了一些问题和亮点，下面我将对教学过程进行反思。

首先，学生在学习小括号的概念和读写法时，表现出了一定的困难。由于小括号是数学中较为基础的概念，我需要在教学中更加注重细节，通过具体的实例和形象的比喻，帮助学生更好地理解和掌握小括号的读写法。例如，在讲解小括号的读写法时，我可以通过实际例子，如“3+(2-1)=3+1=4”，来帮助学生理解小括号的读写法。

其次，学生在学习小括号中的运算顺序时，也出现了一些问题。由于小括号中的运算顺序与普通的运算顺序有所不同，我需要在教学中更加注重对运算顺序的讲解，通过对比和归纳的方法，帮助学生更好地理解和掌握小括号中的运算顺序。例如，在讲解小括号中的运算顺序时，我可以通过对比和归纳的方法，让学生明白在小括号中的运算应该先完成，然后再进行括号外的运算。

再次，学生在学习小括号的应用时，也表现出了对实际应用的理解不足。为了提高学生的实际应用能力，我需要在教学中更加注重实际应用的讲解，通过具体的例子和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握小括号的应用。例如，在讲解小括号的应用时，我可以通过具体的例子，如“小明买了5个苹果和3个香蕉，他先吃掉了3个苹果，然后吃掉了2个香蕉。请问他一共吃掉了多少个水果？”来帮助学生理解小括号的应用。

最后，学生在学习过程中，也表现出了对数学学习的兴趣和积极性。为了激发学生的学习兴趣，我需要在教学中更加注重对数学知识的讲解，通过生动有趣的教学方法和实例，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。例如，在讲解小括号的应用时，我可以通过具体的例子，如“小明买了5个苹果和3个香蕉，他先吃掉了3个苹果，然后吃掉了2个香蕉。请问他一共吃掉了多少个水果？”来帮助学生理解小括号的应用。重点题型整理1.题型一：小括号的读法和写法

题目：请正确读出和写出以下小括号：

答案：读作（2+3），写作(2+3)。

2.题型二：小括号中的运算顺序

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.题型三：小括号的应用

题目：小明买了5个苹果和3个香蕉，他先吃掉了3个苹果，然后吃掉了2个香蕉。请问他一共吃掉了多少个水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5个水果。

4.题型四：小括号中的混合运算

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.题型五：小括号中的逆运算

题目：计算下列表达式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。

八、重点题型整理

1.题型一：小括号的读法和写法

题目：请正确读出和写出以下小括号：

答案：读作（2+3），写作(2+3)。

2.题型二：小括号中的运算顺序

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.题型三：小括号的应用

题目：小明买了5个苹果和3个香蕉，他先吃掉了3个苹果，然后吃掉了2个香蕉。请问他一共吃掉了多少个水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5个水果。

4.题型四：小括号中的混合运算

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.题型五：小括号中的逆运算

题目：计算下列表达式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。

八、重点题型整理

1.题型一：小括号的读法和写法

题目：请正确读出和写出以下小括号：

答案：读作（2+3），写作(2+3)。

2.题型二：小括号中的运算顺序

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.题型三：小括号的应用

题目：小明买了5个苹果和3个香蕉，他先吃掉了3个苹果，然后吃掉了2个香蕉。请问他一共吃掉了多少个水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5个水果。

4.题型四：小括号中的混合运算

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.题型五：小括号中的逆运算

题目：计算下列表达式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。

八、重点题型整理

1.题型一：小括号的读法和写法

题目：请正确读出和写出以下小括号：

答案：读作（2+3），写作(2+3)。

2.题型二：小括号中的运算顺序

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.题型三：小括号的应用

题目：小明买了5个苹果和3个香蕉，他先吃掉了3个苹果，然后吃掉了2个香蕉。请问他一共吃掉了多少个水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5个水果。

4.题型四：小括号中的混合运算

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.题型五：小括号中的逆运算

题目：计算下列表达式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。

八、重点题型整理

1.题型一：小括号的读法和写法

题目：请正确读出和写出以下小括号：

答案：读作（2+3），写作(2+3)。

2.题型二：小括号中的运算顺序

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.题型三：小括号的应用

题目：小明买了5个苹果和3个香蕉，他先吃掉了3个苹果，然后吃掉了2个香蕉。请问他一共吃掉了多少个水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5个水果。

4.题型四：小括号中的混合运算

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.题型五：小括号中的逆运算

题目：计算下列表达式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。

八、重点题型整理

1.题型一：小括号的读法和写法

题目：请正确读出和写出以下小括号：

答案：读作（2+3），写作(2+3)。

2.题型二：小括号中的运算顺序

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.题型三：小括号的应用

题目：小明买了5个苹果和3个香蕉，他先吃掉了3个苹果，然后吃掉了2个香蕉。请问他一共吃掉了多少个水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5个水果。

4.题型四：小括号中的混合运算

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.题型五：小括号中的逆运算

题目：计算下列表达式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。

八、重点题型整理

1.题型一：小括号的读法和写法

题目：请正确读出和写出以下小括号：

答案：读作（2+3），写作(2+3)。

2.题型二：小括号中的运算顺序

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

3.题型三：小括号的应用

题目：小明买了5个苹果和3个香蕉，他先吃掉了3个苹果，然后吃掉了2个香蕉。请问他一共吃掉了多少个水果？

答案：小明一共吃掉了3+2=5个水果。

4.题型四：小括号中的混合运算

题目：计算下列表达式：

答案：3+(2-1)=3+2=5。

5.题型五：小括号中的逆运算

题目：计算下列表达式：

答案：3-(2+1)=3-3=0。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，大部分学生能够积极参与，对小括号的概念和用法表现出浓厚的兴趣。他们能够跟随教师的讲解，正确读出和写出小括号，并在实例中正确运用小括号进行数学计算。然而，仍有部分学生对小括号的读写法和运算顺序存在一定的困惑，需要教师在课后进行个别辅导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，与同伴合作解决问题。他们能够运用小括号进行正确的数学计算，并在小组讨论中分享自己的理解和应用。通过小组讨论，学生们能够互相学习，共同提高对小括号的理解和应用能力。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够正确运用小括号进行数学计算，并正确读出和写出小括号。大部分学生能够理解小括号的概念和运算顺序，并在实际问题中正确运用小括号进行计算。然而，仍有部分学生在运算顺序上存在一定的混淆，需要教师在课后进行个别辅导。

4.作业完成情况：

大部分学生能够按时完成作业，并在作业中正确运用小括号进行数学计算。他们在作业中能够正确读出和写出小