统编版（2024）七年级上册道德与法治第二课《正确认识自我》教案（两课时）

第第页精品试卷·第2页（共2页）统编版（2024）七年级上册道德与法治第二课《正确认识自我》教案2.1《认识自己》教案课题2.1《认识自己》单元第一单元学科道德与法治年级七年级上册课标分析依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。教材分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。《认识自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观地认识，从而增强自己的自信心。核心素养目标1.道德修养：客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、相互尊重的道德品质；2.健全人格：掌握正确认识自己的方法，学会理解、宽容和善待他人，具备自尊自信、理性平和的生活态度；3.责任意识：学会正确认识自己，激发自身潜能，履行社会责任。教学重难点重点：理解正确认识自己的意义难点：学会正确认识自己的方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【寓言故事】森林比“大”材料：森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。思考：在这个寓言故事中，青蛙为什么会丧命呢？教师归纳：青蛙没有正确认识自己，没有认识自己的禀赋。最终在“自大”中丧命。同学们，无论别人眼中的你是什么样的，你都是你自己，我们要从多角度认识自己，这样对自己才有一个清晰的认知。那么我们该如何才能够认识自己呢？今天，我们就一起来学习《认识自己》。引入课题：认识自己学生认真阅读小故事，结合自己的感受，交流故事传递的道理。通过组织学生阅读小故事，引导学生交流故事传递的“大道理”，提高学生阅读分析能力，同时有效引出本节课的话题——正确认识自己。讲授新课正确认识自己的意义【生活观察】P9小组讨论：1、你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？2、为什么我们要正确认识自己？教师归纳：①正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。②促进与他人的交往。③正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。正确认识自己的途径（一）自我评价认识自己【探究与分享】你对自己的认识有多少呢？请你完成下面的句子，越多越好。我身材、身高、长相（）我的性格（）我在班级是个（）我在家里表现得（）我……思考：说说如何通过全面分析认识自己？教师归纳：通过自我的全面分析来认识自己。从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己。从性格、气质、能力等心理特征来认识自己。从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。他人评价认识自己【探究与分享】P10材料：在不同人的眼里，我有所不同……数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。思考：不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？“我”该如何对待这些评价？教师归纳：通过他人的评价来认识自己。他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰地认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。【观察漫画】思考：如何正确对待他人的评价？教师归纳：我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视；用心聆听；勇于面对，注重沟通；理性应对。（三）在生活实践中认识自己【探究与分享】小单的烦恼材料：小单是某中学七年级的一名品学兼优的学生。他在校期间认真学习科学文化知识，积极参与学校科学实验；主动帮助学习有困难的同学；而且善于思考、勤于动手，定期带领同学们开展参观科技馆、清扫城区垃圾、慰问养老院老人等社会实践活动，丰富了人生经历；他深知人要活到老学到老，不断通过实践来解决生活中的问题。思考：小单在生活实践中认识自己有何重要意义？教师归纳：在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。教师总结：正确认识自己：①通过自我的全面分析来认识自己；②通过他人的评价来认识自己；③在生活实践中认识自己。学生认真参与“自画像”活动，并思考回答问题。学生认真参与探究与分享活动，理解自我评价的内容。学生阅读材料，思考感悟。学生认真观察，思考并回答问题。学生思考并回答问题。通过“自画像”探究活动，引导学生分析认识自己的重要性，从而有效落实本节课的重点问题之一。通过自我评价的方式，更易激发学生的自我认同、自我肯定。从而学会认识自己。通过组织学生研读“不同人眼中的我”，使学生初步了解对一个人的评价不同的人有不同的角度和看法，从而升华到他人评价的意义。通过观察漫画“不同的人对这对父子的不同评价”，引导学生正确对待他人评价。精选中学生小单的材料，能够有效激发学生参与热情，使学生在参与过程中，更深刻地理解在生活实践中认识自己。课堂小结通过这堂课的学习，我们知道了认识自己的原因，我们可以通过对自我的全面分析、他人的评价和在生活实践中认识自己；同时明白了认识自己需要一个过程。学生交流自己本节课的收获和体会。培养学生归纳思维能力，有效总结本节知识。随堂练习1、“知人者智，自知者明。”“人贵有自知之明。”我们能从这些古语中获得的信息是（A）A.认识自己很重要，我们要正确认识自己B.认识自己会受到知识、经验等限制，具有一定的难度C.我们可以从多个方面认识自己，这样会更全面、更准确D.认识自己不如学习重要，我们没有必要花时间去认识自己2、认识自己是一切智慧的开端，下列关于“如何认识自己”的观点正确的是（C）①可以从生理、心理、社会等方面认识自己②可以从个性心理特征来认识自己③认识自己可以促进自我发展④可以从群体中的关系来认识自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3、进入初中两个多月了，小乐对自己目前的初中生活做出了总结：“我能够遵守学校纪律，适应了初中的学习，成绩较优异。”由此可知，小乐认识自己的途径是（

C

）A．社会评价 B．他人评价 C．自我评价 D．心理评价4、“当局者迷，旁观者清”说明（

B

）A．当局者完全没有进行自我评价B．他人的评价可以帮助我们认识自己C．做更好的自己，需要扬长避短D．“旁观者”的评价都比“当局者”的评价更正确5、要客观、全面地认识自己，就要善于通过他人了解自己。下列名句能体现这个道理的有（D）①山重水复疑无路，柳暗花明又一村（宋代诗人陆游）②吾日三省吾身（《论语》）③当局者迷，旁观者清（谚语）④以人为镜，可以明得失（唐太宗李世民）A.①②B.②④C.①④D.③④学生以小组为单位，结合课堂所学，研讨教师出示的课堂练习题，并在班级进行汇报交流。利用多媒体出示本节课的检测题，课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性地查缺补漏。板书设计教学反思2.2《做更好的自己》教案课题2.2《做更好的自己》单元第一单元学科道德与法治年级七年级上册课标分析依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本框要培养的核心素养包括：“健全人格”中的“正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。”学习主题“生命安全与健康教育”中“内容要求”：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。学业质量中的“能够结合社会发展和个人实际制定个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。”教材分析本框“做更好的自己”分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求，鼓励学生做更好的自己，不断发展和完善自己。运用活动“面对不完美”，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧，思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。通过讨论“接纳自己和做更好的自己”，思考不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解做更好的自己的含义。学情分析初中生正处于身心快速发展的关键期，自我意识逐渐增强，但往往伴随着自我认知的模糊与偏差。他们渴望被理解、被认可，同时也在面对学习压力、人际关系等挑战时感到迷茫。因此，通过本节课的学习，帮助学生正确认识自我，树立自信，学会自我调适，对于促进其全面发展具有重要意义。核心素养目标1.道德修养：正确认识和接纳自己，不断完善自己；了解发掘自身潜能的方法，努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度。2.健全人格：通过分析自己的优势，学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己；不断提升自己。3.责任意识：通过分析自己的优势，积极接纳自我，学会欣赏自己，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。教学重难点重点：做更好的自己的方法；难点：学会接纳和欣赏自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【播放视频】《破茧成蝶》思考：同学们，看完这个视频，大家有什么感受呢？教师：视频中的蝴蝶经历了重重困难，最终破茧成蝶，实现了自我的蜕变。其实，我们每个人也都像这只蝴蝶一样，在成长的过程中会遇到各种挑战，那么我们该如何做更好的自己呢？今天，我们就一起来学习《做更好的自己》。引入课题：做更好的自己学生观看视频后，积极发言，分享自己的感受。通过播放视频，激发学生学习动机，培养学习兴趣，引出本节课话题。讲授新课做更好的自己的意义【生活观察】P12材料：进入初中以后、小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋、做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味；别人能轻松解决棘手的问题；别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”…有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。思考：你怎么看待小蓉的“累”？如果你是小蓉，你会怎么做？教师归纳：①世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。②每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。怎样做更好的自己（一）欣赏自己【探究与分享】P13“天生我材必有用”每个人都有值得赞赏的方面。你最欣赏自己的哪些方面？请选择其一写一封自荐信。教师归纳：欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。（二）学会接纳自己【探究与分享】渔夫的故事材料：一个渔夫从海里捞到一颗大珍珠，他欣喜若狂。可拿到家里一看，发现珍珠上有一个小黑点。渔夫觉得很不舒服，他想，如能将小黑点去掉，珍珠将变得完美无缺，成为无价之宝。渔夫便开始去掉黑点，可剥掉一层，黑点仍在，再剥掉一层，黑点还在，剥到最后，黑点没了，珍珠也不复存在了。思考：渔夫的故事告诉了我们什么道理？教师归纳：学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。不断完善自己【探究与分享】P13思考：你能帮助她们解决困惑吗？教师归纳：不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。（四）不断挖掘自己的潜能【探究与分享】材料：心理学家奥托认为：一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的4％，还有96％的潜能有待开发。如果我们迫使大脑达到其一半的工作能力，就可以轻而易举地学会40种语言，也可将一本百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。因此，人脑潜能巨大。思考：每个人都有不同的潜能，这启示我们怎样做更好的自己？教师归纳：不断挖掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域。通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间。通过与他人合作，不断提升自己的能力。教师总结：做更好的自己：①欣赏自己；②学会接纳自己；③不断完善自己；④不断挖掘自己的潜能。学生认真研读“生活观察”的材料，结合自己的感受，举手发言。学生认真参与探究与分享活动，理解欣赏自己的内容。学生阅读材料，思考感悟。学生认真阅读材料，为同学们解答疑惑。学生思考并回答问题。通过“生活观察”活动，引导学生在分析中学生小蓉的材料的基础上，引领同学感受做更好的自己的重要性。通过“自荐信”活动，更易激发学生的自我认同、自我肯定。从而学会欣赏自己。通过引导学生“渔夫的故事”，引导学生在分析总结的同时，更好地理解学会接纳自己。调动学生参与活动的热情，同时使学生在“支招”的过程中，自然地理解我们要不断完善自己。通过向学生介绍人的潜能是巨大的，使学生更科学地了解人的潜能，同时培养学生树立正确的科学观。课堂小结通过本节课的学习，我们明白了每个人都是独一无二的，应该要学会接纳与欣赏自己。更好的自己，是在与他人共同生活的过程中不断成长的，更是为他人、社会带来福祉的过程中实现的。“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。”希望我们都能够接纳自己、欣赏自己、做更好的自己。学生交流自己本节课的收获和体会。培养学生归纳思维能力，有效总结本节知识。随堂练习1、世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点。这启示我们（