小班幼儿语言活动教案100篇

小班幼儿语言活动教案100篇

这是小班幼儿语言活动教案100篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师家

长们参考学习。

第1篇、小班语言活动《贪吃的变色龙》教案反思

活动目标：1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.尝试想象并

表述变色龙继续变色的故事。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事

的童趣。4.发展幼儿思维和口语表达能力。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：变色龙变色视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片(白

色，黑色，金色)、变色龙身体部分彩色剪件(玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、

腿)、各色“小变色龙”及“食物”等。

活动过程：1.谈话导入。你们喜欢动物吗?喜欢什么动物啊，为什么?每种动

物都有各自的本领。今天老师要向大家介绍一位新的动物朋友，它有一种非常特

殊的本领。看，它来了。(看视频)知道它是谁吗?它有什么本领?2.讲述故事，巩

固故事情节。(1)今天老师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。有一只贪吃的变

色龙，它看到东西就吃。你们知道什么是贪吃吗?贪吃对身体好吗?贪吃肚子不舒

服而且容易生病，小朋友要记得可不要贪吃呀!(2)(音乐，幻灯片)老师边讲述边

引导小朋友观察回答。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一

辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了?(尾巴)它又吃了一张漂亮颜色的桌

子，身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么颜色的桌子?变色龙还是觉着肚

子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿

呢?(3)出示没有变色的变色龙及变色龙身体部分彩色剪件。变色龙一连吃了三种

东西，小朋友记得都是什么吗?请小朋友到这里来找一找，变色龙先吃了什么，

哪变了颜色，我们一起来讲一讲。(4)变色龙走着走着找不到东西可以吃，就把

自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢(出示黑变色龙)天黑了，(拉

黑布)咦，变色龙呢，你容易发现它吗?这是变色龙在保护自己呢。月亮在天上又

圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢?(出示金色变色龙)

变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗?3.引导幼儿续编

故事并大胆讲述。这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢?要求孩

1

子完整地说出：它吃了**颜色的**，就变成**颜色了。4.进行游戏，巩固变色龙

变色进行自我保护的知识。(1)变色龙的本领神奇吗，你想不想变成可爱的小变

色龙呀?(出示魔法斗篷，音乐)都到老师身边来围成一圈，看老师先来变：也，

我变成了快乐的变色龙妈妈。(老师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作)你想来

试试吗?请小朋友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声

“也”，摆一个漂亮的动作，告诉我们你变成了一个什么样的变色龙。“魔法魔

法变变变”。小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。

发现一只红变色龙在黄土地上，为什么能发现它;再找找还有没有变色龙了，为

什么不容易被发现。(2)小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。这里有这

么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。宝贝们每人也

吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。快找个地方躲起来，别让我发现你哦，

小变色龙呢，我怎么都找不到了呢?咦?你为什么躲在这呢?请幼儿说一说。5.活

动结束。聪明的小变色龙们快出来吧，我这里有漂亮颜色的糖果，每人吃一颗，

看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个地方躲起来

吧!

活动反思：为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢

说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。小班

的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的基础。

故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分

满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪

吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的

感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变

色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感

受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。

第2篇、小班语言活动有趣的红、蓝、绿教案反思

活动目标1．学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。2．发展幼儿的想像力、

创造性及语言表达能力。3．提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。4．鼓励幼儿

大胆的猜猜、讲讲、动动。5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备物质准备：1．文字卡片若干，与文字相应的图片若干。2．红、绿、

2

蓝三种颜色的贴绒图片各一，粉笔、黑板。知识经验准备：了解更多红、绿、蓝

颜色的事物。

活动过程1．设置游戏情景。教师在黑板上出示红、蓝、绿三种颜色图片，

提问：它们是什么颜色?引出主题，吸引幼儿的注意力。今天，我们要玩一个游

戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”。2．游戏规则。教师将三种颜色图片排列好，

将幼儿分成三组，每一种颜色代表一个小组。向幼儿介绍游戏的玩法、规则：①

必须说出与颜色有关的东西。②说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。最

后哪组的小红花多，就为胜利者。3．引导幼儿游戏。教师启发幼儿想像出与三

种颜色有关的各种事物。建议老师这样提问：“我一看到绿色，就马上想到小草、

树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢?”引导幼儿从日常生活所见的各方面来扩

散思维，发展幼儿想像力和语言表达能力。4．组织幼儿开展“有趣的红、蓝、

绿”竞赛活动。幼儿坐成两排，教师将幼儿分成两组，分别从两端依次轮流请幼

儿用红、蓝、绿颜色造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分

表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是胜利者。教师进行

简单的小结，并为胜利者鼓掌祝贺。

各领域渗透艺术：指导幼儿用红、蓝、绿三种颜色画出各种美丽的图画。生

活中渗透：在日常生活中，教师注意引导幼儿观察周围的颜色，培养幼儿喜欢观

察、善于观察的能力。环境中渗透：在活动室张贴多种颜色的图片，引导幼儿认

识用各种颜色讲一些相关的事情。家庭中渗透：请家长引导幼儿观察家中及日常

生活中所见事物的颜色，丰富幼儿对颜色的认识。

活动反思但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿

在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，

并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

第3篇、小班语言活动《藏在哪里了》教案反思

设计意图：绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子

们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，

就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他

们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、

感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，

3

静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。

活动目标：1．观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。2．能大胆、

清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3．体验参与捉迷藏游戏的快乐。4．通过语言

表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5．引导幼儿在故事和游戏中学

习，感悟生活。

活动准备：1．《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。2．用于

玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。

活动过程：1．出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。（1）引导幼儿观察图片内

容。师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的

玩法。师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”（3）师小结：玩捉迷藏游

戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在

玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！2．观察图片，讲述故事内容（1）出示内页封

面，观察讨论师：“有哪些动物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小

鹿、小狐狸、小鸭子）师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？”

师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”教师小结：小动物们真聪明，它们用出

石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸

输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”（2）出示

下一张PPT：动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？师：“小狐狸转过身体，闭

上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。”师幼一起倒数：5、4、3、

2、1（3）寻找动物朋友片段一：师：“小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？

小兔躲在哪里了？”教师验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲

述：小兔子躲在石头后面。片段二、三、四：师：“小狐狸还找到谁了？在哪里

找到的？”当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。引导幼

儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。片段五：

师：“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

师：“那小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找一找。”师：“你发现小鹿躲

在哪里？为什么小狐狸找不到小鹿呢？”师：“小鹿躲在哪儿？它的角露也出来

了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）教师小结：小鹿真

聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！3．完整欣赏故事，

4

引导幼儿说出小动物躲藏的位置。师：“朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它

们都躲在哪里吗？我们一起来讲一讲故事吧。”教师完整讲述故事，在讲故事中，

引导幼儿说出小动物躲藏的位置。4．做游戏：捉迷藏。师：“下面我们也来玩

捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗？我倒数5个数，数完就开始找了，5、

4、3、2、1”教师找幼儿，假装找不着，说：“哎呀，我一个小朋友也没找着，

老师输了，你们出来吧！”（让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐）师：“你们刚才

躲在哪？”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。

活动反思：在活动的的前半部分，首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入，再

与孩子一起观察小动物们的特征，但在与孩子去发现、寻找小动物的时候，可能

我的语言在指导幼儿发现时需要更加情景化，更富有逻辑性些。在一些寻找小动

物的环节时，本身我无意间发现可以让孩子学一学：“你真聪明”这句话，但在

后面的环节却因为紧张而略过了。活动的后半部分，我和孩子们一起玩了捉迷藏

的游戏：孩子很兴奋，但我在与幼儿讲解该藏在哪里时，应该说清楚，对于部分

幼儿第一次没有藏到应该藏得地方时，对于藏对的幼儿应该给予鼓励，让幼儿在

第二次藏起来时能藏对地方。而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的，这就

需要我的语言，表情，动作更亲和些、更有趣些，我要做的是把每个人的情绪都

充分调动起来，让大家玩起来更投入，更开心。

第4篇、小班语言活动自己的事情自己做教案反思

活动目标1．通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言

表达能力。2．通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、

“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。3．通过讲述内容，激发幼儿热爱

劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。4．通

过穿衣比赛，初步培养幼儿的竞争意识。5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备知识经验准备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。

环境准备：把活动室布置成娃娃家。材料准备：实物投影机、图片、(自己的事

情自己做)带扣的衣服三件。

活动过程(一)复习儿歌《自己的事情自己做》引入课题。1．边读儿歌边做

动作。2．出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。(培养幼儿的观察力)

师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她来了。(二)

5

让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。1．出示图片一：“旺旺在干

什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在说些什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣

服)(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)2．出示图片二、三：“旺旺可讲卫生

了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)3．出示图片四：“旺旺多能干，

会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么?”(自己吃饭)“她自己吃饭吃得

真干净!”(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

1．“旺旺小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会

自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)2．游戏“穿衣扣纽扣

比赛”。“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛穿衣扣纽扣，看

谁穿得又快又好。(四)各领域渗透健康：通过理解图片内容，培养幼儿良好的生

活、卫生习惯，形成初步的生活自理能力。艺术：通过儿歌表演《小小手》，鼓

励幼儿自己的事情自己做。生活中渗透：在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼

儿自己做。环境中渗透：在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，

进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。家庭中渗透：请家长配合，幼儿在家时，鼓励

幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长给予表扬。

活动反思从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，

让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做

的良好生活习惯。

第5篇、小班语言活动小狗卖冷饮教案反思

设计意图：冬天来临，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发现了周围的

环境有了变化，发现了人们的生活起居、穿戴打扮也有了变化，自己也都戴着围

巾、帽子、口罩、手套来到了幼儿园。早上来园时还会给我看妈妈给他们新买的

手套等，孩子们对这些变化十分好奇。在活动开展的过程中，孩子们会自发地去

观察，去探索。让幼儿在看看说说玩玩中，了解更多生活中的保暖用品，丰富幼

儿对保暖品的认识，并尝试着与同伴交流，具有自我保暖意识。我们在与孩子一

起满怀欣喜地迎接冬天的过程中，让幼儿学会很多取暖的好办法，同时也使他们

体验到帮助他人的快乐。

活动目标：1、愿意讲述各种保暖用品，有自我保暖意识。2、体验帮助他人

的快乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓励幼

6

儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：《大故事书》、冬季的物品（热水袋、帽子、围巾、口罩等等）、

教学课件

活动过程：一、欣赏故事：T：连连老师知道我们小朋友最喜欢听故事了，

今天连连老师给小朋友带来了一个故事，听听故事里发生了一件什么事情。1、

幼儿边观看图书，边欣赏故事。提问：小狗开了一家什么店？（冷饮店）小狗的

冷饮店里发生了什么事情？（小动物都不来买冷饮了）2、再次欣赏讨论：小狗

问我们为什么小动物们都不来买冷饮了，你们知道吗？（天气冷了，冬天来

了……3、教师小结：是呀，冬天天气这么冷，吃了冷饮，我们会肚子疼，会咳

嗽，还会生病。二、帮助小狗想办法：1、交流讨论：开什么店？T：小朋友，小

狗要我们帮它想办法，天气冷了,不开冷饮店，开一家什么店比较好？（手套店、

围巾店、口罩店……）T：小朋友帮小狗想了这么多的办法，可是小狗的店里什

么东西都没有，那我们一起帮它进冬天的物品。三、进货、分类1、幼儿进货。

要求：选择冬天需要的物品进货T：咦！小朋友真聪明，你们的本领真大，帮小

狗进了这么多的冬天物品。冬天要用围巾、手套、口罩、热水袋。2、分类T：小

狗想请小朋友帮助它整理一下。3、教师小结：小狗店里有了这么多保暖用品，

这些可以让我们变得暖和的物品叫保暖品。4、取店名：T：小狗店里有了这么多

保暖用品，那你们帮它取个好听的名字，让客人们来店里买冬天保暖用品。四、

延伸活动：小狗暖和店开张T：小狗看见他的店里有这么多保暖的东西，他很高

兴，要谢谢我们小朋友帮助它进货、整理东西，还帮它起了这么好听的名字。（音

乐响起）小狗的暖和店开张了，我们来帮帮小狗请客人们来买东西。（邀请客人

老师进行购买）

活动反思：本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的内容回答，从而

激发幼儿去想象。我根据小班幼儿好奇心强、注意力差的特点，在活动中我创设

了“进货”这一环节，让幼儿感到在玩游戏，从而更好地激发了幼儿学习的积极

性和主动性。本次活动的定位应在语言领域上，因此，在语言方面还须增强。如：

要培养幼儿语言的完整性，在讲完故事时，请幼儿回答问题时，把话说完整。在

最后一个环节时，幼儿与客人老师交流时，幼儿就会自然而然地说出完整话。请

幼儿邀请客人老师来购物时，是有意识地培养幼儿一种不怕生，乐意与人交往的

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情感与态度。幼儿对于某一问题能够大胆地表达自己的想法和感受时，教师要做

的首先是观察和等待，给予幼儿极其自由的时间和空间，让他们自主地去探索，

在这方面我没有给幼儿的时间。当问题不能得到解决时，就需要教师“推”幼儿

一把，即在适当的时机对幼儿进行点拨，适时地给予回应，在这点上我也是比较

缺乏的。在以后的教学活动中，我会纠正这些不足之处。

第6篇、小班语言活动我的名字教案反思

活动目标1.理解故事内容。2.乐于参与讨论。3.知道自己的名字。4.鼓励幼

儿敢于大胆表述自己的见解。5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备1.老师手偶。2.亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电

子书第2-5页）。

活动过程1.出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名

字?”请幼儿轮流回答。2.出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。

爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿

园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小

朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班

小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。3.与幼儿讨论：爷

爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”?（自由回答。）叔叔和阿姨怎样

叫她？（小朋友。）老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）4.引导幼儿观察幼儿用

书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）5.请幼儿细心聆听老师说出的

名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地

向大家打招呼。6.请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，

或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

活动评价1.能专心聆听故事。2.能回答有关故事的问题。3.听到自己的名

字时，能作出反应。

活动建议在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓

名编成《姓名故事》在表演区中表演。

活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力

是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，

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鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回

应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字

的兴趣。

第7篇、小班语言活动儿歌《红绿灯》教案反思

设计意图：近阶段的主题是《走走跑跑》，自然就涉及到了红绿灯，而《红

绿灯》这首儿歌只有四句，语言直白，通过直观的图片引导来帮助宝宝学习儿歌，

学起来比较容易。宝宝们经常能在马路上看到汽车和红绿灯，苗班孩子的语言能

力有限，通过本次活动，不但可以提高宝宝的语言能力，丰富词句，还可以让宝

宝从小了解并遵守交通规则。

活动目标：1、理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停，绿灯行”的交通规则。

2、能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、

动动。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、能自由发挥想像，在集体面前

大胆讲述。

活动准备：布置场景（小动物的家）、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机

活动过程：一、教师带宝宝听音乐开汽车入场。二、教师在游戏中引导宝宝

学习儿歌《红绿灯》1、根据儿歌内容提问：（1）刚才我们是怎么进来的？（开

小汽车）（2）小汽车发出的声音是怎么样的？（嘀嘀嘀）（3）是谁在当司机啊？

是宝宝自己当司机，我们说：“我来当司机。”（分析：宝宝们对做开汽车的游

戏很感兴趣，由于生活经验比较丰富，因此对汽车的声音等都很熟悉。）2、途中

碰到“红绿灯”，提问：刚才我们看到红灯怎么样了？（红灯停）变成绿灯了，

我们才可以怎么样？（绿灯开）（分析：由于宝宝对红绿灯已经有了一定的认识，

而在做游戏的时候也已经充分感受到了红灯停、绿灯行的交通规则，因此在表达

上基本上没有太大的问题。）3、游戏：“到小动物家去”。教师发给每个宝宝一

个方向盘，带领宝宝去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏

可反复进行。（分析：宝宝在游戏过程中把注意力都集中到了拿方向盘开汽车上，

很兴奋，没几个孩子跟着老师念儿歌了。苗班孩子可能有这个特点：说了不做，

做了不说。可能这个环节还是得让宝宝跟着老师一起徒手开着汽车到小动物家去，

这样孩子就会把注意力集中在念儿歌上。就多了练习说的机会。然后下一个环节

再让宝宝自己开着汽车到小动物家去。这样设计可能比较合理些。)三、教师带

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幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。附：儿歌：红绿灯小汽车，嘀嘀嘀,我来

当司机。红灯停，绿灯行,真呀真开心。

活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环

境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积

极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对

文字的兴趣。

第8篇、小班语言活动花路教案反思

活动目标：1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好

的阅读习惯。2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容，体会童话中的美好

情感。3、引导幼儿大胆在集体面前讲话，积极参与老师组织的活动。4、通过语

言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中

学习，感悟生活。

活动准备：幼儿操作材料“花路”

活动过程：1、引起幼儿阅读的兴趣画面上有谁？它找到一样什么东西？后

来发生了什么有趣的事？结果怎样的？活动开始前，提出阅读要求2、与幼儿共

同阅读教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内

容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。3、组织幼儿讨论：我们曾去过花圃，

那儿的花是从哪儿来的？再引导幼儿将这一经验迁移过来，使幼儿得到故事中的

答案。请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事，再请幼儿互相讲述。4、请幼儿

听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故

事的理解。

活动反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿

良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述

故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听

得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故

事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾

听的积极性。

第9篇、小班语言活动《太阳和月亮》教案反思

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活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗

歌带来的不同意境。2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、尝试用“xx

醒来了”、“xx睡着了”说一句话。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、

引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。2、图片

若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程：一、导入1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）今天活动室除了

来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。2、出示图片太阳（1）教师：

小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，

白天到了，你们去干什么呀？幼儿自由回答。教师：太阳出来了，白天到了，小

朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！3、出示图片月亮教师：月亮

出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？幼儿自由回答。教师：月亮出来了，

晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！二、看图理解儿歌教师：太阳落山了，月

亮出来了，小朋友们好。幼儿：月亮好。1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳

出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？2、引导幼儿用儿歌里的

话说出来。幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……3、太阳出来了，

小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好

听的话来说：白天真热闹。）教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。

我们一起来说说这句话“白天真热闹”。4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？5、引

导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……6、

月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导

幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）教师：我们可以用一句好听的话来说

“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。三、学习有感情地朗读儿歌。

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。教师：好听吗？幼儿：

好听。教师：那我们看着动画片一起来边看边念。3、小朋友念得可真好听，白

天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？教师：对了太阳出来了，白天真热闹，

我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。幼儿和教师一起念。4、

小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来

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念好听？指名回答。教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，

我们一起来试试。幼儿和教师一起读。5、小朋友读得真好，现在我们一起连起

来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来

读。6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，

孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？7、师幼共

同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒

来了？指名说。2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡

着了”说一句话。）3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，

还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；

等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果

是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。3、幼儿找

一找，说一说，贴一贴。4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请

你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。5、引导幼儿创编诗歌。四、

游戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意

吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的

动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）2、再次

播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起

去外面做游戏吧。太阳和月亮太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着

了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，白天真热闹。夜

晚静悄悄。

活动反思：活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作

为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗

歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。

第10篇、小班语言活动《好饿的小蛇》教案反思

活动目标：1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣。2．培养幼儿的观察能力和大胆的

表现能力。3．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事

的童真童趣。4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5．鼓励幼儿敢于大

胆表述自己的见解。

活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等

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活动过程：一、导入教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面提

问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？

1．出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。提问：请你猜一猜小蛇肚子里

吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）2．教师根据课件生动的讲述故事

指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。提

问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？总结：苹果是圆圆的、

红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；

菠萝是带刺的。3．教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。双手分开表示小蛇

的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。4．教师第二遍完

整的讲述故事（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》（2）教师讲故事，

幼儿进行大胆表演。二、结束讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导

幼儿进行观察后环衬和封底。小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

活动反思：《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，其内容简单、

画面有趣。整个活动，我是以PPT的形式和幼儿共同阅读的。在活动过程中，大

部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默，能够理解故事的情节。在活动中我采用一

定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，根据小蛇的形状大胆猜想。幼儿的思维基

本上是跟着我走的，在活动中幼都能被有趣的童话故事所吸引。

第11篇、小班语言活动小兔子开铺子教案反思

活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。2、能正确

掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。3、

引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一

个猴子头饰五个3、儿歌录音磁带一份4、画有森林画的黑板一块（作帷幕用）

活动过程：一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容白：在一座大森林里，小兔子

开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）小兔子：小

朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。（师出场）：哇！

小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西（转身向兔子，

指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三

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双袜子）(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿

练习：四个瓶子）（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？兔子：卖，当然

卖咯！师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼

儿正确运用量词：张）（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一

共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）师：还有些什么？

（老师寻找别的东西，突然发现）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花

的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。

（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！（突然来了五只小猴子）之一：

小兔子，我要买五顶帽子。小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。师：小朋友，小

猴子要买多少帽子，告诉小兔子。（幼儿齐答：五顶帽子）之二：小兔子，我要

买四个瓶子。之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）之四：小兔

子，我要买三双袜子。之五：小兔子，我要买二把椅子。小兔子：我的东西卖完

了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）二、引出儿歌1、随着拉上帷幕的同时播放录

音磁带，第一遍欣赏儿歌。（主要集中幼儿注意力）师：是谁把刚才的是编成了

这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。2、第二遍欣

赏儿歌3、理解儿歌内容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）（2）

铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么

说的？三、幼儿学念儿歌1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。2、提示要求，

会的小朋友念响点，不会的轻轻念。3、分组练习，加快速度。四、游戏1、引出

师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，

如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到的。2、老师指导幼儿

游戏引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正运用量词来参加活动。过

程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。3、游戏的扩展小

兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、

一把枪、一篮青菜……老师指导幼儿学用这些量词。4、东西又卖完了，小兔子

说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。”师生：小兔子，明天再来开铺子。

附儿歌：小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，

五顶小帽子。来了一群小猴子，买走一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四

个小瓶子，五顶小帽子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

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活动反思：这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。由于儿歌的最后

一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动

时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们利

用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，

引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也

有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢

对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-

5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握。不过，在教学

过程中，我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，

没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将

“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的

说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词

语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉

小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子

们似乎有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺

子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。

第12篇、小班语言活动三只蝴蝶教案反思

设计意图：《三只蝴蝶》这个故事，选择了小朋友生活中较熟悉的蝴蝶为角

色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方时不离不弃的友情故事。现在的小朋友大

多都是独生子女，特别是小班年龄的孩子，缺乏友爱品质，喜欢“以自我为中心”，

所以和小朋友讲这个故事，即符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。

活动目标：1．能安静倾听故事，理解故事内容。2．喜欢三只蝴蝶对伙伴的

不离不弃，学会团结友爱，互相帮助。3．通过语言表达和动作相结合的形式充

分感受故事的童趣。4．领会故事蕴含的寓意和哲理。5．鼓励幼儿敢于大胆表述

自己的见解。

活动准备：1．红、黄、白三只颜色不同的蝴蝶；红、黄、白、三种颜色的

花头饰。2．指偶：红、黄、白三只蝴蝶、挂图。3．音乐《蝴蝶飞》

活动过程：一、幼儿随着音乐飞进活动室二、创没问题、情境、激发幼儿兴

趣。三、教师完整讲述故事，幼儿倾听故事。提问：故事中有谁？提问：它们在

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哪里玩？它们之间发生了什么事情？四、教师边用指偶表演边讲述故事，幼儿进

一步理解故事内容。提问：这个故事的名字叫什么？提问：三只蝴蝶为了去躲雨

去找了谁？提问：三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？提问：最后是谁帮助了

三只蝴蝶？五、幼儿自由交谈。小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，在遇到困难时

团结友爱、不离不弃。六、请小朋友分角色表演。

活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环

境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积

极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对

文字的兴趣。

第13篇、小班语言活动机灵的小耳朵教案反思

活动目标：1、能愉快地参与集体活动。2、知道没个人都有两只耳朵，它长

在头的两边，耳朵是听声音的。3、培养注意力。4、愿意交流，清楚明白地表达

自己的想法。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：木偶娃娃妈妈兔子小猫

活动过程：一、情境表演,引出主题.小灵灵-------哎!妈妈有什么事?小灵

灵真听话,妈妈一喊你,你就来了,你是怎么知道妈妈喊你的呀?我呀,是用我的小

耳朵听的。你的耳朵在哪里呀?在这里！今天我们去看外婆好吗?好的。那我们走

吧！提问：1、你们看见了谁呀?2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀?二、观

察了解耳朵1、师:小灵灵有机灵的小耳朵,那么有没有?在哪里?有几只?我们的

耳朵是怎么的?(我们用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁边的小朋友的耳

朵,)(软软的…………..)我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么?(小洞

洞……..)2、我们的耳朵有什么用?(听声音)你小声喊一声你好朋友的名字,看它

灵不灵三、小动物的耳朵小朋友都有机灵的耳朵,小动物有没有耳朵呢?我们一起

来喊小兔、小猫。木偶表演(小兔子,小花猫)小兔子---------小兔子哎,小朋友

们好！小兔子好!我要上幼儿园了再见!小兔子用什么听见我们在喊它呀?小兔子

的耳朵灵不灵?四、讨论怎样保护耳朵小朋友小动物都有机灵的耳朵,如果我们的

耳朵生病了,就听不见声音了,我们怎么样来保护我们的耳朵呢?(洗头发的时候

小心别让水流到耳朵的小洞洞里)(如果听见很大的声音就张开嘴巴,或者走开)

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五、游戏：机灵的小耳朵我们都有机灵的小耳朵,那我们来比一比谁的耳朵最灵?

今天天气真好,我们出去玩游戏好吗?但在玩游戏的时候,如果天气不好了,刮大

风了,下大雨了怎么办?(赶快逃回家)那你要竖起耳朵仔细听,看谁的小耳朵最灵

游戏三遍后提问：你刚才听到了什么声音?是用什么来听见的?恩!小朋友们真棒!

活动反思：《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起

来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说

并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地

提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在

实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

第14篇、小班语言活动我能做到教案反思

活动目标1．仔细观察图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完

整句表达图意，发展幼儿的观察力和语言表达能力。2．通过对日常生活中“我

能做到……”的讨论、讲述，发展幼儿思维的发散性，想像的丰富性、灵活性。

3．教育幼儿自己的事情自己做，培养自我服务能力。4．通过小组竞赛培养幼儿

竞争意识，引导幼儿向灵活性和创造性人格特征的方向发展。5．鼓励幼儿敢于

大胆表述自己的见解。

活动准备物质准备：1．图片三张。2．实物投影仪。3．有关文字卡。知识

经验准备：请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说……拿了――和一

一……(做了)一一和一一。

活动过程(一)引入课题，幼儿自由观察，讲述图片。(教师提出观察讲述要

求：图上有谁?在干什么?)(二)幼儿交流、讲述经验。1．师：你看见图片上有什

么?他们在干什么?2．幼儿讲述交流，讨论：你觉得她(他)讲得怎样?3．鼓励幼

儿进行具体讲述。4．幼儿完整讲述图片。以小组竞赛形式引导幼儿完整讲述图

片：小欣会穿衣服和穿鞋子，小花会自己叠被子和刷牙，小丰在家里会扫地和摆

筷子。(三)结合日常生活讨论、讲述：1．师：小明、小欣、小丰都会做事情。

你会干什么?2．幼儿自由讨论：要求幼儿运用连词“和”讲述会干的事情。3．个

别讲述。(四)讲评：讨论小结，教育幼儿自己的事情自己做。

各领域渗透社会：解穿衣服、吃饭、洗脸的方法。生活中渗透：在日常生活

中培养幼儿自我服务的能力。环境中渗透：将图片放在语言区，配上文字卡让幼

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儿学习、巩固。家庭中渗透：请家长注意培养幼儿自我服务的能力。

活动反思我认为语言活动就应该给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子

多说、多表达，教师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。

第15篇、小班语言活动《小鸭找朋友》教案反思

设计背景故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在

池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子

的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事

教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又

可以在活动享受礼貌交往的快乐。

活动目标1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒

绝别人。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼

儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是

每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话

活动准备1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干2、音乐《找朋友》

活动过程一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什

么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友

和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）二、完整欣赏老师带有

感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：师：小鸭子找谁和它一起玩了？幼：

小鸟和小兔。师：小动物和它一起玩吗？幼：没有。师：为什么呢？（幼儿自由

回答）。小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，

小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏故事并交流故事内容。四、

表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学

说故事中的对话。五、自由交流：师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真

高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子

游泳呀？师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）师：家里的朋友多还是幼儿园

的朋友多？小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，

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才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋

友玩，好吗？总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉

他，这样我们就能找到更多的朋友。六、活动延伸：请孩子们在《找朋友》的背

景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手…

活动反思3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言

的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有

着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担

任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本

节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老

师的提醒下，但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼

幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步

骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到

后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，

自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深

的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是

简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的

好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了

欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发

展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于

自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问

边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放

不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，

不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下

等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故

事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。

第16篇、小班语言活动小树叶飘呀飘教案反思

活动目标：1、愿意跟着老师一起念儿歌。2、能边念儿歌边做动作。3、引

导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓

励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

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活动重难点：活动重点：愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。活动难点：能

边念儿歌边做动作。

活动过程：一、双手套上“树叶”，边示范念儿歌边做相应的动作。宝宝，

你们知道秋天的树叶是什么样的吗？(幼儿回答)你们见过秋天的树叶吗？（幼儿

回答）看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答）二、让幼儿将“树叶”套

在手指上玩。老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿

歌。三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。1、宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带

树叶旅游哦。2、幼儿操作3、小结：小朋友们都成功了，真棒！这么漂亮的玩具

娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫“不倒翁”

活动延伸：1、老师这里还有两个不不倒翁，里面同样有橡皮泥，放在最底

部的黑点处，我们再来玩玩看，为什么，一个会倒，一个还是不会倒呢？2、我

们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些秘密好吗？

活动反思：本次活动主要是让孩子熟悉《小树叶飘呀飘》这首儿歌，并能跟

着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个部位。让他

们在玩玩、动动中获得乐趣。首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，

充分使每个孩子都参与到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作

了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。其次是教师边念儿歌边做相应的

动作，提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让

幼儿看着图谱进行简单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在

整个活动中还是有些不足的地方：1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感

受到秋天树叶掉落的情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹

过的声音的话他们的感受会更深。2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘

到我的XX上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能

说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意

说的机会。

第17篇、小班语言《小鸭找朋友》教案反思

设计意图小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，

来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常

说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋

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友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友

是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

活动目标１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。２、初步发展幼儿

口语表达能力。３、初步知道朋友之间要和睦相处。４、通过语言表达和动作相

结合的形式充分感受故事的童趣。５、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备《小鸭找朋友》VCD一盘电视机DVD机

活动过程一、谈话：1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为

什么哭了？幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟

小鸭玩。幼儿：小鸭找不到朋友。幼儿：小鸭没有朋友。幼儿：小鸭心里难受要

打针。2、画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。老师：小鸭为什

么找不到朋友？幼儿：因为小鸭不乖。幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。幼

儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好

朋友。幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、画面（三）：有

一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭

们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。老师：小鸭高兴的笑了，

小鸭为什么笑了？幼儿：小鸭找到了朋友。幼儿：小鸭有朋友了。幼儿：小鸭心

里不难受。自由交流：老师：你和谁是好朋友？幼儿：我和慧英是好朋友。幼儿：

我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿：我和小鸭是好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个

是好朋友。老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？幼儿：幼儿园的朋友多。

幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。……小结

1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有

到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。2）请小朋友找自己喜欢的朋友

拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？

幼儿：高兴。幼儿：舒服。老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

幼儿：好！

活动反思小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，

到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的

孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的

小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，

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孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当

让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一

起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表

达能力在活动中得到了发展。

第18篇、小班语言活动《长长的》教案反思

设计意图：小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘

本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，

大概了解绘本的内容，他们却无法掌握。借助《长长的……》这个绘本，设计一

些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在快乐的阅读中了

解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。

活动目标：1.通过阅读理解“长”的概念。2.观察画面并想象长的东西的用

处。3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，

感悟生活。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：图画书《长长的……》、教学ppt、、小盒子（里面有一些尾巴长

短不一样的小球玩具）长盒子、短盒子各一个。

活动过程：一、引出话题师：今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼

物，谁想要？——请孩子每人拿一个玩具。师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一

甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗？和旁边的小朋友

比一比，什么地方不一样啊？幼：有的长，有的短。师：谁的长啊？长的小朋友

请到前面来，把它先送到长长的家里。师：谁的短？请短的小朋友把它送回短短

的家里。二、观看PPT师：今天，老师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是

什么？（绳子、竹子）点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了？（一

一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT）三、观看绘本这些长长的东西都藏在老师的书

里面，我们一起来看看。——出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。师：谁

能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次）师：那这一面呢？（封底，

集体说一次）——教师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范大学

出版社，告诉孩子这些文字的意思。师：《长长的……》就是这歌书宝宝的名字，

谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。——教师边说儿

歌边示范翻书。师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地

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翻）师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住

书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸

书的小肚皮，平平整整不淘气。”——引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答

问题。师：你看到谁啦？（我看到了大象）师：它有什么地方是长长的啊？（大

象的鼻子很长）师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）——引导

幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。师：谁愿意再来帮我翻一页？（请一

个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌）师：你看到什么了？

（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长）师：它

的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）余下步骤同上。四、集体阅读电

子书，观看ppt。——集体讨论看到了谁，它的哪里很长。（教师根据幼儿的回答

出示相应的动物的画面）——完整欣赏《长长的……》，引导幼儿用长长的……

像……的句式进行讲述。五、许下长长的愿望——请幼儿排着长长的队伍，在长

长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。

活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环

境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积

极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对

文字的兴趣。

第19篇、小班语言活动看图讲述《我的家》教案反思

活动目标：1．引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。2．培养幼儿

的观察力和大胆的表述能力。3．能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工

作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。4．愿意交流，清楚明白地表达自己的

想法。5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好

等基本情况。难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感

活动准备：人手一张全家福照片、红心、轻音乐等

活动过程：一、导入教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》提问：小朋友家

有几口人？你最喜欢谁？二、展开1．介绍全家福照片的特点（将幼儿的全家福

照片粘贴在黑板上）指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，

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所以这一张张漂亮的照片就是全家福。2．请幼儿自由讲述（1）指导语：大家还

不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？（2）请幼儿上前选

择自己的照片。（轻音乐）（3）请幼儿上前讲述。3．教师规范性提要求（1）指

导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？

等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。（2）请能力强的幼儿示范性讲述。

（3）幼儿之间相互讲述（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。三、结束

小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶

对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、

爷爷奶奶放心。歌曲表演《三只熊》自然结束。

活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环

境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积

极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对

文字的兴趣。

第20篇、小班语言活动水果谜语教案反思

活动目标1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。2.巩固对某些水

果特征的感知。3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.鼓励幼儿敢于大胆表述

自己的见解。5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸

若干。2.录音机，热烈欢快的乐曲。

活动过程1.产生兴趣。――今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是

谁呢?――逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。――水果宝宝

准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

2.学习猜谜。――教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿

绿衣，老来都穿黄衣裳。――逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟

几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连

在一起的)“少时喜欢穿绿衣”是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色

的)“老来都穿黄衣裳”是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)――小

结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，

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我们就知道是什么水果了。――请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就

把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。――教师说谜面：红果子，

麻点子，咬一口，甜丝丝。――与幼儿一起分析谜面。“红果子”告诉我们什

么?(果子是红红的)“麻点子”告诉我们什么?(上面有一粒粒像芝麻一样的东

西)“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么?(味道是甜甜的)――请幼儿猜谜，并把这

种水果从桌上的水果中挑选出来。――教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说

谜语。3.跳水果邀请舞。――幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水

果娃娃。――在节奏感强、热烈欢I，央的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，

请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

活动建议1.教师可根据水果的特点自编谜语，在日常生活中开展猜谜活动。

2.小班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜

语中所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。附哈密瓜荔枝个子大，橄榄形，脱

了红袍子，果皮有黄也有青，是个白胖子，上面印着小网纹，去了白胖子，吃到

嘴里笑吟吟。剩个黑圆子。香蕉草莓兄弟几个真和气，红果子，天天并肩坐一起，

麻点子，少时喜欢穿绿衣，咬一口，老来都穿黄衣裳。甜丝丝。

活动反思在本次活动中，孩子对《水果谜语》很感兴趣，丰富了他们的知识，

使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还

是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理

解。因为谜面(语言)是非常抽象的东西，要把非常抽象的东西“翻译”成一个具

体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体

形象思维为主。

第21篇、小班语言活动生气的爸爸妈妈教案反思

活动目标：1、理解故事内容：一家人即使吵架了，也不能（并且不应该）

分开。2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。3、通过语言表达和动作

相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生

活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、挂图第3号。2、ppt:妈妈和爸爸的形象图：妈妈头发有点散

乱，好像刺猬；爸爸怒瞪双眼，好像狮子。

活动过程：一、出示教具，请幼儿看看这是谁。猜猜这两个人是谁？他们像

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什么？他们怎么会变得像刺猬和狮子？二、讲述故事，让幼儿理解故事内容。1、

教师讲述故事一遍。妈妈生气了，变得像什么一样？爸爸生气了，变得像什么一

样？2、结合挂图（逐步出示挂图），再次欣赏故事。故事中的宝宝愿不愿意和妈

妈去外婆家，为什么？（宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉，家里的人不能分开。）

宝宝想让妈妈找不到，躲到了那些地方？最后发生了一件什么意外的事情？宝宝

不小心碰了一下，爸爸和妈妈还生气吗？他们又是怎么做的呢？三、谈谈自己的

爸爸妈妈生气时的情况。1、说说自己的爸爸妈妈生气时的表现和自己的做法。

有没有看见过爸爸妈妈生气的样子？爸爸妈妈生气时像什么？他们会怎么说？

怎么做？他们生气时，你是怎么说的？怎么做的？2、想办法，让爸爸妈妈不吵

架。你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架？（自己不发生意外，又能让他们不

再吵架。）

活动反思：活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动

教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参

与的热情。

第22篇、小班语言活动小白鹅教案反思

活动目标：1、理解儿歌内容：初步学会有节奏的朗诵儿歌。2、乐于参与游

戏活动，体验集体游戏的乐趣。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓励

幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中

应经学习了知识。

活动准备：1、课前先学会小白鹅的肢体形象动作2、户外空场地一块。3、

游戏音乐磁带一盒。录音机

活动过程：1、活动引题（1）小朋友今天我给大家变魔术----看看我变什么