初二期中考试总结（10篇）

第第页初二期中考试总结（优秀10篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以有效磨练我们的语言组织本领，让我们来为本身写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？为大家细心整理了初二期中考试总结（优秀10篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。初二的期中考试总结篇一不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来本身的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是同学的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出同学对计算题把握不牢，练习不够，运用学问点非常不娴熟，思维缺乏想象本领和制造性。为了找寻差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合同学的认知水平。试题重视基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。2、不足之处是有些同学在答题时，从答题上看，不会实在问题实在分析，缺乏举一反三、触类旁通本领，缺乏敏捷性。不能够认真审题。在运用数学学问解决生活实际问题上不足。二、原因分析：结合平常上课同学的表现与作业，发觉本身在教学过程中存在以下几个误区。1、思想认得不够。信任同学的本领，而忽视了同学在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合同学的实际情况进行备课，忽视了部分基础学问不够坚固结实的同学，造成其学习困难增添，成绩下滑，进而逐渐失去了学习数学的爱好，为后面的连续教学加添了很大的困难。2、备课过程中准备不足，没有充分认得到学问点的难度和同学的实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能捉住问题的关键。3、对部分成绩较好的同学的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等同学尽力及格甚至不及格。究其原因是对该部分同学在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能适时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生自大自得的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最后成绩显现重点危机。4、没有抓紧对基础学问和基本技能的训练。从本次期中考试来看，相当部分同学存在着计算方面的问题，略微多而杂一点的计算错误百出。三、改进措施：1、提高课堂教学效率。依据班级同学的年龄和思维特点，充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣味、直观形象的教学活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动实在的情境中理解和认得学问。2、注重学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经过和体验学问的产生和形成过程中，取得学问、形成本领。另外，课堂上老师应为同学留下思索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，同学应当有更多的思索余地。学习的效果最后取决于同学是否真正参加到学习活动中，是否积极自动地思索，而老师的责任更多的是为同学供给思索的机会，为同学留有思索的时间和空间。3、关注同学中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度启程，坚持“补心”与补课相结合，与同学多沟通，除去他们的心理障碍；帮忙他们形成良好的学习习惯；加强方法引导；严格要求同学，从最基础的学问抓起；依据同学差异，进行分层教学；努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展。总之，在今后的教学过程中要以同学为重点，重在引导同学学会学习，让同学能乐学、爱学、好学，实行有针对性的挽救措施，提高同学的基础学问和基本技能，加强对同学课后学习和练习的监管和督促力度，加强同学分析问题的本领，培育其创新思维本领，为今后的学习教学打好基础。“光阴似箭，岁月如梭”，眼睛一睁一闭，半个学期就这样结束了。或许是由于有个目标，所以显得时间溜得特殊快。通过这半个学期的教学，我的总体感觉是：总觉得时间不够，感觉像在赶时间似的。“繁忙就是营养”这是年轻人最喜爱、最常常使用的励志之词。繁忙：备课（写教案）、上课、教后反思（所任教的每一学科都要课课反思）、同学作业的评价及其复改。问题记录、政治学习、业务学习……营养：正是这些繁忙，让我们学到了许多的学问；正是这些反思让我们成长了不少。正是这些反思，让我们明白了“知错能改”的道理；正是这些反思，让我们少走了许多的弯路。“繁忙就是营养”、“繁忙就是收获”，所以我们要努力做学习型、讨论型的老师。初二的期中考试总结篇二一转瞬，这个学期又过去一半多了。期中考试也结束了，面对同学的考试成绩，静坐反思，回顾这半个学期来本身的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是同学的学习成绩都不容乐观。暴露出同学对计算题把握不牢，练习不够，运用学问点非常不娴熟，思维缺乏想象本领和制造性。为了找寻差距，弥补不足，我总结反思，从这样几个方面进行分析：一、试卷分析：1．从整体上看，本次试题难度适中，符合同学的认知水平。试题重视基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。2．不足之处是有些同学在答题时，从答题上看，不会实在问题实在分析，缺乏举一反三、触类旁通本领，缺乏敏捷性。不能够认真审题。在运用数学学问解决生活实际问题上不足。二、原因分析：结合平常上课同学的表现与作业，发觉本身在教学过程中存在以下几个误区。1．思想认得不够。信任同学的本领，而忽视了同学在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合同学的实际情况进行备课，忽视了部分基础学问不够坚固结实的同学，造成其学习困难增添，成绩下滑，进而逐渐失去了学习数学的爱好，为后面的连续教学加添了很大的困难。2．备课过程中准备不足，没有充分认得到学问点的难度和同学的实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能捉住问题的关键。3．对部分成绩较好的同学的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等同学尽力及格甚至不及格。究其原因是对该部分同学在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能适时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生自大自得的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最后成绩显现重点危机。4．没有抓紧对基础学问和基本技能的训练。从本次期中考试来看，相当部分同学存在着计算方面的问题，略微多而杂一点的计算错误百出。三、改进措施：1．提高课堂教学效率。依据班级同学的年龄和思维特点，充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣味、直观形象的教学活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动实在的情境中理解和认得学问。2．注重学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经过和体验学问的产生和形成过程中，取得学问、形成本领。另外，课堂上老师应为同学留下思索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，同学应当有更多的思索余地。学习的效果最后取决于同学是否真正参加到学习活动中，是否积极自动地思索，而老师的责任更多的是为同学供给思索的机会，为同学留有思索的时间和空间。3．关注同学中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度启程，坚持“补心”与补课相结合，与同学多沟通，除去他们的心理障碍；帮忙他们形成良好的学习习惯；加强方法引导；严格要求同学，从最基础的学问抓起；依据同学差异，进行分层教学；努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展。总之，在今后的教学过程中要以同学为重点，重在引导同学学会学习，让同学能乐学、爱学、好学，实行有针对性的挽救措施，提高同学的基础学问和基本技能，加强对同学课后学习和练习的监管和督促力度，加强同学分析问题的本领，培育其创新思维本领，为今后的学习教学打好基。初二期中考试后考试总结篇三一、试题情况：本试题给我的第一印象是活而不难，立意新奇，出题美丽。1、试题开放，难易度适中，考题采纳了两个小片段，分别从家长、同学两个角度启程，把两代人之间有关沟通的情况进行了描述，内容贴近同学的生活，理论联系实际。2、考查同学的分析本领、察看本领、学以致用本领，试题体现了情感、本领、学问的测试和运用。3、考查重要从“是什么”、“为什么”、“怎么样”这样的思路来进行。对同学来说，这道题并不难，看上去内容熟悉，简单理解，好像比较简单。4、本题分值为12分，要求通过阅读材料，谈谈本身的看法，共涉及到三个问题：片段反映的问题，造成问题的原因，该如何正常交往？5、通过小组讨论及对试题的讨论，确定本题的评分标准为：⑴、第一问能说明子女与父母之间缺乏沟通与交流，沟通有问题，沟通不畅，不能正常交往等，答对一点给2分。⑵、第二问回答原因至少两条，每条2分，共4分，答案如：①逆反心理的影响；②进入青春期后，我们有了本身的思想，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威；③我们与父母的人生经过、生活阅历、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、爱好喜好、行为方式等方面难免产生较大差异；④我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期望、严要求；⑤父母教育方式不妥，子女不理解、体谅父母等。⑶、第三问要求答做法，要答够三点，共6分，答案如：①要理解挂念体谅父母，自动与父母沟通；②要走近父母，亲近父母，努力化解冲突，与父母携手同行。③遇事要心平气和地与父母商议。④要把握有效沟通的基本要领：相互了解是前提；敬重理解是关键；理解父母的有效方法是换位思索，沟通的结果要求同存异。⑤把握与父母交往的艺术：赞扬父母，赞扬中增长亲情；认真倾听，倾听中获得教益等等。6、本题也存在一些小小的瑕疵，如题目的设问不是很明确，试卷上给同学答题的空间过小等，都影响到了同学的发挥。二、试卷情况：本题最高分12分（满分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之间。第一问较为简单，也是最易失分的题目。失分多因审题不清，没有弄明白题意，关键词把握不准，答非所问，或者就根本没有回答该题。第二问要求回答原因，平常这样的练习已经多，应当比较熟悉，但是有些同学只回答了一个原因，回答不全面，也就失去了珍贵的2分。第三问同学没有审请问题“如何正常交往”这一关键词，这应侧重答“怎么做”，而同学仅仅答出了要与父母自动沟通，至于沟通的要领及与父母交往的艺术方面的内容却没写全面，这些内容才是“实在做法”，关键点没有答上，所以失分。还有许多同学没有认真审题，特殊是没有侧重看题目括号内的三个提示，因此就显现了“片段一”，“片段二”这样的答案，答非所问，甚至显现学问点重复现象，两问答同一答案。要么丢三落四，不能按分答题。本次考试，就本试题来说，同学的考试结果不是很梦想，多数同学没有得满分，原因就是该题丢了分。而本题正是考查同学本领的一道大题，也是反映同学真实水平的一道有重量的题目，同学暴露出的问题值得我们在今后的教学中反思。三、教与学存在的问题：1、审题不清，没有认真看题，抓不住材料和问题的关键点，也就找不到答题的切入点，不知问什么即不知答什么。2、答题方法和技巧欠缺，不能对症下药，要么三言两语应付了事，要么照搬照抄下笔千言，不能精准、全面地回答问题。3、专业术语表述不规范，答案没条理，分点不清，层次不明。4、基础学问不坚固结实，同学概念模糊，印象不深刻。四、改进的方法如下：1、强化课堂：课堂是教育的主阵地，课上一分钟，课下十年功。每个老师都应向课堂要效率。老师精讲，同学细听，老师点拨，同学活动。这就要求教学过程的切实变化，从重视学问传授变化为重视本领培育，从讨论题目变化为讨论题型，从讲答案变化为讲方法，从死抠课本变化为更加重视社会实践。2、夯实基础：万变不离其宗，基础是关键。教学中加强对同学提问、听写环节，尤其是对重点、难点、考点学问要求烂熟于胸，以便于同学答题，以不方便应万变，敏捷应对，冷静分析。3、重视实战：教学中重视典型题例的训练与点评，强化答题思路、要领、答题方法，尤其是提高同学审题水平，通过练习，培育同学从材料中取得有效信息的敏感力。4、回归生活：从这一科而言“政治即社会，课堂即生活”，所以政治教学要向课外延长，老师给同学问题，同学带着问题搜集资料，关注时政，察看社会，自主的用课本理论分析现实生活中的问题。5、关注细节：一是政治术语，二是写好字，三是分清点。初二的期中考试总结篇四时间似流水，学期已经过半，期中考试也已来临，而就是短短两天，期中考试也结束，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场。考试后，我最挂念的事莫过于各科的成绩了。成绩很不梦想。其实分数只不过是检测我们对学问把握了多少而已，不必耿耿于怀，而是要明白本身在哪里失分了，找出原因，适时弥补。我们必需总结失分的原因，实行措施，加以挽救。我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再认真一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误；而语文在基础题上竟然扣了好几分，这让我心痛不已，立誓下次考试之前一定不再吊儿郎当的，肯定要好好复习基础学问，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗懊悔，决议肯定要听老师的话，坚持每天写日记并增添阅读量；再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“S”，那儿忘掉了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是马虎大意结果，可是我现在也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着本身下次肯定要认真检查，绝不能再这么浮躁。下一次考试，我要更加努力，争取不让老师和家长灰心。而对于各科科目，我希望老师不要对我失去信念，虽然我这次考得并不梦想，但是我信任本身的实力。下一次考试，我肯定会努力的考好的！初二期中考试总结篇五前几天，期中考试成绩公布了，望着试卷上的分数，我惊诧了、虽然语文、数学、英语三门都在95分以上，但是却没有达到我本身定下的目标，我暗暗的问本身，为什么我不再认真一些呢？为什么我没有检查出来这个错别字？为什么我会算错？这些错误可是都不应当显现的呀，我应当能拿到100分的。为了在以后的考试中取得更好的成绩，我与妈妈一起对这次考试进行总结，认真的分析了失分的原因，订立了今后努力的方向。一、卷子分析1、卷面不乾净，字体不工整，书写不规范；2、显现了一个错别字；3、马虎大意的毛病还是依旧存在；4、一些学问把握的不坚固。二、问题总结1、复习准备工作不到位；2、生字把握的不坚固；3、字体潦草，书写不规范，平常没有养成良好的习惯；4、学习不够坚固结实，有些浮躁；5、平常简单显现错误的地方没有反复的练习；6、马虎的问题没有改正；7、检查时心不静，没有认真的细致检查。三、改进方向1、作业要认真写，字体规范，不潦草；2、父亲、妈妈、老师检查出的错题要多总结、多练习，关注一些细节，做到熟能生巧；3、当天学习的内容要进行复习，熟背课文，温故而知新；预习第二天所学的内容；4、答题时，不要急于下笔，想清答题步骤，才开始答题；5、做完题后，认真检查。“业精于勤”，今后我在学习中肯定要勤奋、刻苦、努力、用功。数学家华罗庚说过，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，倘若能做到以上内容，我信任在接下来的考试中我会取得更好的成绩，信任我肯定行，成功就在不远处。妈妈的话：这是老师给孩子留的家庭作业，写《考后反思》日记，感谢老师的细心与周详。知道成绩后，他问我：“妈妈，你是不是对我这次的成绩不满足”，看着孩子有些灰心的小脸，我没有责备他，只说了一句：“孩子，其实出错并不可怕，可怕的是不知道错在哪里，不知道如何改正，下次还犯仿佛的错误。妈妈信任你是最棒的”。以上的问题与改进方向是我和孩子共同分析和订立的，这次考试虽然没有达到孩子本身订的目标，三门都是100分，但是我觉得难得珍贵的是他知道考完后去分析得与失，去总结阅历，也知道以后如何去努力了。儿子，父亲、妈妈信任你会是最棒的，加油！初二的期中考试总结篇六数学是讨论现实世界空间形式和数量关系的一门科学。分为初等数学和高等数学。它在科学进展和现代生活生产中的应用特别广泛，是学习和讨论现代科学技术必不可少的基本工具。我们从有意识开始，边接触数学，入学之后便开始系统的学习，与我们生活学习息息相关紧密相联。数学一种工具，逻辑性较强，能训练我们的思维本领；它重视方式方法，能让我们的思维更敏锐；再者就是能帮忙我们解决一些实际问题。把握数字规律，训练逻辑思维，数学是一门基础学科，除了语言学科以外，其他学科基本上都会运用到数学。数学是一门严谨、缜密的学科，通过学习数学可以磨练我们做事时候思路清楚、依照科学规律做事。对于我个人而言，直白的说，想进入梦想学府，学好数学的紧要性更是不问可知。这就要求我们必需培育本身的学习爱好并把握科学的适合本身的学习方法，下面是我对于中学阶段学习数学的总结及一点浅见。凡事预则立，不预则废。智力相同的两个同学有无学习计划，直接影响到学习效果。科学的利用时间，在有限的时间内有计划的学习，这是科学学习方法的一条紧要原则。所以数学学习缺乏计划性是一些同学天长日久感到吃力的紧要原因之一、要提高数学学习效率，变被动学习为自动学习，做学习的主人。学好数学首先要过的是心理关，任何事情都有一个由量变到质变的循序渐进的积累过程。培根说过，数学是思维的体操。然而，不少同学却在题海中疲劳地挣扎，完全不顾对基本要领理解，这种只顾埋头拉车，而不抬头看路的做法，往往导致事倍功半，极大地挫伤人的自信念。勤学苦练不可少，成功没有捷径，要乐观，有毅力，要有决心，还要有耐性，学数学是一个很长的过程，你的努力于回报往往不能那么尽如人意的成正比，甚至会有下坡路的趋势，但只要坚持下去，肯定能看到光明。实践告知我，可以从三个大方面去把握学习要点，即理解基本概念，总扎实践阅历，形成学问网络。之后细分为以下六点：一．预习。不等于浏览。要深入了解学问内容，找出重点，难点，疑点，经过思索，标出不懂的，有益于听课捉住重点，还可以培育自学本领，有时间还可以超前学习。二．听讲。核心在课堂。1、以听为主，兼顾记录。2、重视过程，轻结论。3．有重点。4、提高听课效率。三．复习。像演电影一样把课堂复习，整理笔记四．多做练习。1、晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适合，2、做一道数学题，每一步都要多问个别为什么，不能只足够于老师课堂上的灌输式传授和书本上的简单叙述，要想提高必需要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不可少，3、不要马虎大意，4、做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪，5、解题都有固定的套路。6、还有大胆的夸奖本身，那是树立信念的关键时刻，五．总结。1、要将所学的学问变成学问网，从大主干到分枝，清楚地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通。2、建立错误集，错误多半会错上两次，在有意识改正的情况下，还有可能错下去，最有效的应当是会正确地做这道题，并在下次碰到同样情况时候有注意的意识。3、周末再将一周做的题回头看一番，提出每道题的思路方法。4、有问题肯定要问。六．考前复习1、前2周就要开始复习，做到心中有数，否则会影响发挥，再做一遍以前的错题是非常必需的。2、要注重基础，绝不可眼高手低，小看基础题，一份试卷的约百分之五十到六十之间都是比较基础的，该拿到得分，一份也不能丢。用数学思想引导学问、方法的敏捷运用，进行一题多解的练习，培育思维的发散性，敏捷性，快捷性；对习题敏捷变通，引伸推广，培育思维的深刻性；组织引导对解法的简捷性的反思评估，不绝培育思维的严谨性。对同一数学问题的多角度的端详引发的不同联想，是一题多解的思维本源。数学方法、数学思想的自发运用往往使我们运算简捷、推理机敏，是提高数学本领的必由之路。初三期中考试总结反思篇七一、试卷结构及内容特点1、试卷结构：选择题理解与应用试验与探究分析与计算共计40分共计34分共计20分共计6分1——20题1——6题7、8题9、10题从上面的统计表可以看出，本次初三化学试卷共分为选择题、理解与应用、试验与探究、分析与计算四个大题，总分100分，考试时间为90分钟。2、试题内容特点紧扣教材基础学问；强调基础性和创新性；美妙融合了化学学科思想的考查；强化试验探究本领的考查；加大了信息素养的考查力度；试题情景设计与社会热点问题相结合。二、试题分析与解析1、各单元题目的分布（考查学问分布及双向细目表）单元第一单元第二单元第三单元题目选择题：1、2选择题：3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14理解与应用：1、2、3试验与探究：7选择题：15、16、17、18、19、20理解与应用：4、5、6试验与探究：8分析与计算：9、10分值共计4分共计43分共计51分比率4%45%51%这一次的诊断反馈卷中的试题分布基本合理，重视了教材的重点和难点，同时有选择题、理解和运用、试验与探究、分析与计算等题型。试题重视考查基本学问与技能相结合，难度系数相对适中。2、试题解析第4题：此题从正负极产生的气体及检验方法、气体的体积之比、水的构成的说法等方面考查水的电解试验，突出此学问点的紧要性，同时D选项把气体的体积之比改成了质量之比，使同学的认得产生冲突，起到了很好的陷阱作用。第6题：不仅考查了原子中的等量关系：核电荷数=质子数=核外电子数，而且考查了相对原子质量的另一个公式：相对原子质量=质子数+中子数，倘若其中的任何一个公式记错，都不会得出正确的结果。第19题：考查了溶液的稀释问题，与课本例题的形式完全一样。对同学的复习起到了很好的导向作用。第18题：通过同学感爱好的试验，让同学知道氯化铵、葡萄糖也像硝酸铵一样溶于水时能使溶液的温度降低，而浓硫酸也像氢氧化钠固体一样溶于水时能使溶液的温度上升。而且此题还考查了同学分析问题的本领和语言表达本领，交流反思则联系生活实际，依据生活阅历做出解答，体现了化学学科的与日常生活紧密联系的特点。三、存在的问题1、命题方面（1）试卷命题有点过于考查学问的记忆，覆盖的学问面太细，要求记忆的内容太多，会加重同学的负担，打击同学学习化学的积极性。（2）有关水的三态变动及水的电解部分的内容，基本没有涉及，而后者应当是重点考查内容。(3)14题的D选项，生石灰与水反应放出热量的学问点在初三化学课本的第一、而、三单元没有涉及，此处列出有点早。(4)19题的A、C选项相同、B、D选项相同。（5）选择题第20小题和计算题的30小题，无法真正体现同学对溶液部分内容的把握情况，有点偏离方向。2、同学答题方面选择题：第5题：同学易把质量比看成体积比导致选错。第10题：对于淀粉是否能溶于水同学不清晰，植物油是否溶于汽油同学也是有点模糊，由于接触的溶液一般都是水溶液，导致选错。第13题：此题包含多步计算，计算起来比较麻烦，导致做错。第18题：离子结构图同学练习不多，有的同学不知道是什么导致做错。理解与应用：第3题：由于空气中各成分的含量还没有学习，导致一些同学把空气中含量最多的元素写成氧。构成氯化钠的离子一些同学不会写。第7题：第(1)小题，漏斗下端靠烧杯内壁的原因和第(2)小题过滤速度太慢的原因，由于没有进行再复习，导致同学写错。试验探究：第8题：由于同学的分析问题的本领和语言的表达本领不是很强，导致做错。初二的期中考试总结篇八本次考试，试卷题型合理，分值调配恰当，注重基础学问，基本技能的考查，不设偏题难题，使教者学者均树立了信念。从成绩来看，同学的总体水平暂有进步，但从同学的试卷中可以看出来同学还存在许多不足，基础学问把握的不够好，平常学习不够坚固结实，对自身要求不够严格，还有相当部分同学阅读理解本领差，学问的扩展和积累不够。1、基础学问基础学问部分方面仍有失分现象。本试卷中的基础学问几乎都是课本上的，老师强调的，但是还有同学失分较多，说明基础学问的落实不够。2、阅读理解题方面课内阅读同学失分较少，但课外阅读同学失分率较高，虽然平常也做了相应的阅读理解题，但觉得由于同学的注重程度不够，由来已久的理解水平差异，导致了试卷上失分较多。3、课外学问的积累方面语文学习受到其他学科挤压，生态环境恶劣，举步维艰。4、作文方面记叙文的写作平常训练的不少，同学能做到叙事清晰、语言流畅，但缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能感人。改进：1.将基础学问教学和课外学问积累落到实处。2.增添同学阅读训练。课堂教学引导同学自动理解课文内容，做题时注重阅读题，而且要进行阅读题做法的引导，循序渐进，投入时间和精力。3.写作方面充分利用阅读课让同学多读书，积累素材，学习写作技巧。初二期中考试总结篇九期中考试成绩揭晓，我所代班级数学成绩不太好。我本身都不敢信任这个事实。我就在课堂上大声训斥他们，吓的同学不敢吭声。这时，只听见有位同学小声说：“你只训我们，本身也应当找一找其他原因”。一听，我的心里咯噔一下，是啊，我为什么不能反思一下？首先，我认为是本身的教学方法显现问题。我感觉我本身观念没有根本更改。上课老是恐惧同学听不懂，重复的讲，不信任同学，顾此失彼，课堂效率不高。其次，是不能严格要求同学。对同学要严格，但要运用好严格的方法，适时体现你严中的疼爱。本身是老师，他们是八班级的同学，作为老师应当有方法有技巧地宽容和管理孩子！生怕本身在同学面前的地位就低了一等，没了面子，没了威严，没了本领，更能体现的是老师的心胸开阔、职业修养、聪慧才能和用心良苦。老师和同学是公平的，同学课堂上敬重你的一言一行，一语一笑，你也要在课堂和平常学习生活中敬重同学，和同学和顺、民主、公平地相处，以你内在的威严和心灵，特有的个性和方法获得同学的爱好、信任和敬重，与同学心与心地碰撞，情与情地交流。当你用宽容的心谅解和对待同学，用心声感染他们，用真诚要求他们，用真爱捉住他们，自我反思，自我