人教版历史与社会七下综合探究六《如何开展社会调查-以调查家乡为例》教案

人教版历史与社会七下综合探究六《如何开展社会调查—以调查家乡为例》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《如何开展社会调查—以调查家乡为例》。该内容属于人教版历史与社会七下综合探究六，旨在让学生了解社会调查的基本方法，培养学生实际开展社会调查的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家乡的基本情况，对本节课的内容具有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将掌握更加系统的社会调查方法，能够结合已有知识，对家乡进行更深入的调查和研究。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.实践操作能力：学生能够运用所学的社会调查方法，实际操作进行家乡调查，提升实践操作能力。

2.信息搜集能力：学生能够利用各种信息渠道，搜集家乡的相关信息，提高信息搜集能力。

3.团队协作能力：学生在调查过程中，能够与团队成员有效沟通，共同完成调查任务，培养团队协作能力。

4.批判性思维：学生能够对调查结果进行分析，提出自己的观点和见解，培养批判性思维。

5.创新意识：学生能够运用创新思维，设计独特的调查方案，提高创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了调查的基本方法和技巧，对家乡的基本情况有一定的了解。他们能够运用所学的知识，进行简单的调查和研究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实践性的调查活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来掌握知识。在学习能力方面，学生具备一定的信息搜集和分析能力，能够独立完成调查任务。在学习风格上，他们习惯于通过合作和讨论来学习，喜欢互动式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在开展社会调查时，学生可能会遇到如何设计调查问卷、如何有效地收集信息和如何分析调查结果等困难。此外，他们在调查过程中可能会遇到一些不配合的调查对象，或者在数据分析时遇到一些复杂的问题。这些困难和挑战需要学生在实践中逐步克服。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、调查问卷模板、调查手册、录音笔、照相机、笔记本等。

2.课程平台：人教版历史与社会七下综合探究六《如何开展社会调查—以调查家乡为例》课程教材。

3.信息化资源：调查数据分析软件、网络调查平台、相关学术论文和案例、家乡历史与文化资料等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地调查、成果展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《如何开展社会调查—以调查家乡为例》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社会调查是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社会调查的图片或视频片段，让学生初步感受社会调查的魅力或特点。

简短介绍社会调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会调查基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会调查的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会调查的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社会调查的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会调查案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会调查的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会调查案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会调查的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会调查解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会调查相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会调查的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会调查的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会调查的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社会调查在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会调查。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会调查的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握社会调查的基本概念、组成部分和原理，了解不同类型的社会调查方法及其应用。

2.技能提升：学生能够运用所学的社会调查方法，设计并实施一项针对家乡的调查，提高实践操作能力。

3.思维发展：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和创新意识将得到培养，他们能够从不同角度思考和分析问题。

4.合作能力：在小组讨论和调查过程中，学生的团队协作能力将得到锻炼，他们学会与他人合作共同解决问题。

5.沟通能力：在课堂展示和点评环节，学生的表达能力将得到提升，他们能够清晰地表达自己的观点和想法。

6.综合素养：通过开展实地调查和分析调查结果，学生的信息搜集能力、数据处理能力和问题解决能力将得到综合提升。

7.学习兴趣：学生对家乡的历史和社会问题将产生更浓厚的兴趣，他们能够主动探索和了解家乡的更多信息。

8.应用能力：学生能够将所学的调查方法应用到实际生活中，解决生活中的问题，提高生活技能。

9.反思能力：在调查过程中，学生能够对自己的调查方法和结果进行反思，不断提高自己的调查能力。

10.社会责任感：通过参与社会调查，学生能够更好地了解社会问题，增强社会责任感，为家乡的发展贡献自己的力量。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。针对关键性问题，教师可设计不同难度的问题，以考察学生的理解程度。

（2）观察：教师应关注学生在课堂上的表现，观察他们参与讨论、小组活动的积极性，以及在学习过程中的态度和行为。

（3）测试：教师可设计一些课堂小测验，以检验学生对社会调查知识的理解和应用能力。测试结果可用于评估学生对课堂内容的掌握程度。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、方法和准确性。在批改过程中，教师可适时给出鼓励性评价，以提高学生的自信心。

（2）作业点评：在课堂上，教师可对学生的作业进行点评，分享优秀作业的经验，指出普遍存在的问题，并提供改进建议。

（3）作业反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，并提出针对性的改进建议。

3.综合评价：

（1）学生自评：教师可引导学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，以激发他们的学习动力。

（2）同伴评价：学生之间可互相评价，共同探讨学习中遇到的问题，取长补短，共同提高。

（3）教师评价：教师应对学生的整体表现进行评价，总结学生在课堂学习、作业完成、小组合作等方面的表现，为学生提供有针对性的指导和建议。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与家乡相关的历史、文化、社会等方面的书籍或文章，以加深对家乡的了解。

（2）视频资源：推荐学生观看关于家乡的纪录片、访谈节目等，以多元视角了解家乡的发展变化。

2.拓展要求：

（1）学生需在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

（2）学生可结合课堂所学，针对拓展内容进行思考和分析，提出自己的见解和观点。

（3）学生可将拓展学习的心得体会和感悟与同学、老师进行分享和交流。

（4）教师需关注学生在拓展学习过程中的疑问和问题，提供必要的指导和帮助。

（5）学生可将拓展学习成果以研究报告、心得体会等形式呈现，以巩固拓展学习的效果。

3.拓展评价：

（1）学生自评：学生应对自己的拓展学习过程和成果进行评价，总结自己在拓展学习中的优点和不足。

（2）同伴评价：学生之间可互相评价，共同探讨拓展学习中的问题和困惑，取长补短，共同提高。

（3）教师评价：教师应对学生的拓展学习成果进行评价，关注学生的学习态度、方法和成果，为学生提供有针对性的指导和建议。教学反思在《如何开展社会调查—以调查家乡为例》这节课中，我作为教师，有了一些深刻的反思。首先，我在课堂导入环节通过提问和展示图片、视频的方式，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。这一点我觉得做得很好，因为兴趣是最好的老师，只有让学生对学习内容产生兴趣，他们才会更加投入地学习。

其次，我在基础知识讲解环节，详细介绍了社会调查的定义、组成部分和原理，并通过图表和实例帮助学生理解。我觉得这部分讲解得比较清晰，因为学生在课后反馈中表示他们基本掌握了社会调查的基本概念和组成部分。

然而，在案例分析环节，我选择的案例可能过于复杂，学生反映难以理解。这是我需要改进的地方，以后我会选择更加贴近学生生活、更易于理解的案例，以提高学生的学习效果。

此外，在小组讨论环节，我发现部分小组讨论不够积极，有些学生没有充分参与到讨论中。这可能是因为我没有给予足够的指导和激励，以后我会在这方面进行改进，鼓励每个学生积极参与到小组讨论中，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

最后，在课堂展示和点评环节，我发现有些学生的表达能力有限，表达不够清晰。我需要加强对学生的表达能力训练，帮助他们提高表达清晰度和逻辑性。板书设计1.