Module 9Unit 2 Writing-教学设计 2023-2024学年外研版英语九年级上册

Module9Unit2Writing-教学设计2023-2024学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Module9Unit2Writing部分，主要让学生学会如何写一封求职信。教学内容涉及到的关键点包括求职信的格式、常用表达以及如何通过求职信来展示自己的优势和适应职位的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了英语信件的基本格式和写作技巧。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的写作能力，学会如何用英语写一封正式的求职信，从而更好地展示自己的实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习求职信的写作技巧，提高学生的英语写作能力，使其能够熟练运用英语表达自己的意愿和能力。

2.文化意识：通过学习西方求职信的写作习惯和礼仪，增强学生对西方文化的了解和认识，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析优秀求职信的案例，培养学生批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考和提出自己的见解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）求职信的格式：本节课的重点是让学生掌握求职信的格式，包括信头、称呼、正文、结尾、签名等部分。教师需要详细讲解每个部分的书写要求和注意事项，并通过示例进行展示。

（2）求职信常用表达：教师需要教授学生在求职信中常用的表达方式，如介绍自己的优势、表达对该职位的兴趣、陈述自己适应职位的能力等。这些表达方式需要结合实际例子进行讲解和练习。

（3）如何展示自己的优势：本节课的重点之一是让学生学会如何通过求职信展示自己的优势和适应职位的能力。教师可以提供一些实用的技巧和策略，并通过练习让学生加以运用。

2.教学难点：

（1）求职信格式的要求：学生可能对求职信格式的要求不够清楚，例如信头的书写、称呼的选用、签名的格式等。教师需要通过详细讲解和示例，让学生掌握求职信的格式要求。

（2）求职信中的语言表达：学生在撰写求职信时可能不知道如何用英语表达自己的意愿和能力。教师可以提供一些常用的表达方式，并通过练习让学生加以掌握。

（3）如何展示自己的优势：学生可能不清楚如何通过求职信展示自己的优势和适应职位的能力。教师可以提供一些实用的技巧和策略，并通过练习让学生加以运用。同时，教师可以提供一些优秀的求职信案例，供学生参考和借鉴。

（4）写作技巧的运用：学生在撰写求职信时可能存在语言表达不够准确、逻辑不够清晰等问题。教师可以引导学生注意观察优秀求职信的写作技巧，并通过练习让学生加以运用。

（5）文化差异的考虑：学生在撰写求职信时可能没有考虑到中西方文化差异，导致表达不够得体。教师需要引导学生了解西方求职信的写作习惯和礼仪，以便在写作过程中能够做到恰当得体。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些求职信的图片样本，展示不同类型的求职信格式；还可以准备一些视频片段，介绍求职信的写作技巧和注意事项。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置一个分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和练习写作。此外，还可以布置一些与求职信写作相关的提示语或标语，如“展示自己的优势”、“用英语表达意愿和能力”等，以激发学生的学习兴趣和动力。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.反馈与评价工具：准备评价表格或评价标准，用于学生在练习写作后进行自我评价和同伴评价。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括本节课的教学目标、教学步骤、教学方法等，以便于教师在教学过程中参考和遵循。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕求职信写作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解求职信写作知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解求职信写作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的求职故事或案例，引出求职信写作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解求职信的格式、常用表达和展示优势的技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握求职信写作技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验求职信写作的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解求职信写作知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握求职信写作技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解求职信写作知识点，掌握求职信写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据求职信写作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与求职信写作相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的求职信写作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到求职信写作的各个方面，具体知识点如下：

1.求职信的格式：学生需要了解并掌握求职信的格式要求，包括信头、称呼、正文、结尾、签名等部分。

2.求职信常用表达：学生需要学习并运用求职信中常用的表达方式，如介绍自己的优势、表达对该职位的兴趣、陈述自己适应职位的能力等。

3.展示自己的优势：学生需要学会如何通过求职信展示自己的优势和适应职位的能力，包括突出自己的技能、经验和成就等。

4.求职信的语言特点：学生需要了解求职信的语言特点，如正式、礼貌、简洁等，并能够运用到实际写作中。

5.求职信的写作步骤：学生需要掌握求职信的写作步骤，包括确定目标职位、分析招聘信息、撰写求职信等。

6.求职信的注意事项：学生需要了解并注意求职信写作中的细节，如避免错别字、语法错误、过于简单或过于复杂的表达等。

7.西方求职信的写作习惯和礼仪：学生需要了解西方求职信的写作习惯和礼仪，如称呼、结尾表达、签名等，以便在写作中能够做到恰当得体。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生在求职信写作的格式和语言表达方面存在一定的困难。部分学生对求职信的格式要求不够清楚，例如信头的书写、称呼的选用、签名的格式等。此外，学生在撰写求职信时，不知道如何用英语表达自己的意愿和能力。这些问题需要在未来的教学中进行改进。

首先，在未来的教学中，我计划更加详细地讲解求职信的格式要求，并通过示例进行展示。例如，我可以提供一些求职信的图片样本，让学生直观地了解求职信的格式。同时，我还可以设计一些练习，让学生实际操作，加深对求职信格式的理解和掌握。

其次，我计划提供一些常用的求职信表达方式，并通过练习让学生加以掌握。例如，我可以通过小组讨论的方式，让学生互相交流和分享自己的求职信表达方式，从而提高他们的语言表达能力。

此外，我还可以提供一些优秀的求职信案例，供学生参考和借鉴。通过分析这些案例，学生可以更好地理解如何展示自己的优势和适应职位的能力。

最后，我计划加强对学生的个性化指导，针对他们在求职信写作中遇到的问题，进行及时解答和指导。例如，我可以设置一个问答环节，让学生提出自己在求职信写作中的问题，我会逐一解答，并提供一些实用的技巧和策略。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括写作练习、语法练习、阅读理解等，以全面提高学生的英语水平。

3.提供范文和参考资料，供学生参考和借鉴。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对学生的写作练习，重点关注格