古诗词诵读2023-2024学年六年级下册语文同步教案

古诗词诵读2023-2024学年六年级下册语文同步教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自2023-2024学年六年级下册语文同步教案的《古诗词诵读》单元。本单元共有五首古诗，分别是《江畔独步寻花》、《游园不值》、《枫桥夜泊》、《长相思》和《示儿》。这五首诗都是经典的古诗词，内容丰富，意境优美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和特点有一定的了解。同时，学生在本单元的学习中，可以通过对五首古诗的诵读和理解，进一步加深对古诗词的认识，提高自己的文学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

1.文化自信：通过学习本单元的古诗词，学生能够感受到中华优秀传统文化的魅力，增强对自己民族文化的自信心和自豪感。

2.语言运用：学生能够正确地朗读和背诵古诗，掌握古诗的韵律和节奏，提升自己的语言表达能力和审美能力。

3.思维能力：通过分析古诗的意象、意境和表达技巧，学生能够培养自己的形象思维和逻辑思维，提高对文学作品的理解能力。

4.审美创造：学生能够欣赏古诗的美，学会用自己的语言和方式表达自己对古诗的感悟，激发自己的创造力和想象力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗文内容的理解：本节课的重点是让学生能够理解五首古诗的诗意和情感，体会诗人的思想感情。例如，《江畔独步寻花》描绘了诗人独自漫步在江畔，欣赏花朵的美丽，表达了对自然美景的喜爱之情。

（2）诗文翻译和朗读：学生需要能够正确地翻译古诗，理解古诗中的意境，并能够流利地朗读出来。例如，《游园不值》中的“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”表达了诗人游园未遇主人的遗憾之情，学生需要理解并能够准确地朗读出来。

（3）古诗的鉴赏技巧：学生需要掌握欣赏古诗的方法和技巧，能够分析古诗的主题、意象、表达手法等。例如，《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”通过描绘夜晚的景象，表达了诗人的孤寂之情，学生需要理解并能够分析其表达技巧。

2.教学难点：

（1）古诗意境的理解：古诗常常以简练的文字描绘出深远的意境，学生可能难以理解其深层含义。例如，《长相思》中的“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”通过描绘旅途中的景象，表达了诗人对故乡的思念之情，学生需要通过教师的引导和解读才能准确把握其意境。

（2）古诗表达手法的分析：古诗常常运用丰富的修辞手法和意象来表达情感，学生可能难以分析其表达手法。例如，《示儿》中的“死去元知万事空，但悲不见九州同”通过对比生死和国家的命运，表达了诗人对国家统一的渴望，学生需要学会分析其表达手法和修辞技巧。

（3）古诗的创意表达：学生需要能够将古诗中的意境和情感用创新的方式表达出来，培养自己的审美创造能力。例如，学生可以尝试将《枫桥夜泊》的意境通过绘画、表演等形式表现出来，用自己的方式诠释对古诗的理解。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生使用的课本《古诗词诵读2023-2024学年六年级下册语文同步教案》。

-教师准备的古诗词教学PPT。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统，用于发布教学资源和作业。

-班级微信群或学习小组，用于分享和学习资料。

3.信息化资源：

-古典文学网站或数据库，用于查找和参考古诗词的相关资料。

-在线词典或翻译工具，用于辅助学生理解古诗中的生词和短语。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论古诗的意境和表达手法。

-角色扮演：学生可以扮演诗人的角色，朗读并解释古诗。

-绘画和创作：学生可以尝试将古诗的意境通过绘画或创作其他艺术作品来表达。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词诵读2023-2024学年六年级下册语文同步教案》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢诵读古诗词的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是我国古代文化瑰宝，是古代诗人通过精炼的文字表达情感和思想的文学形式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的古诗词案例。这个案例展示了古诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们欣赏和理解古代文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗文内容的理解和诗文翻译这两个重点。对于古诗表达手法的分析这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题，如古诗词的意境理解、表达手法等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是对一首古诗词的诵读和表演。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：这是一本收录了唐代诗人创作的经典诗作的选集，包含了众多著名的唐诗作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。通过阅读这些诗作，学生可以进一步了解唐诗的风格和特点，提高自己的古诗词鉴赏能力。

《宋词精选》：宋词是中国文学史上的另一座高峰，这本精选集收录了多位宋代词人的优秀作品，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·丙辰中秋》等。通过阅读这些词作，学生可以了解宋词的表达技巧和情感表达，进一步丰富自己的文学素养。

《古典诗词鉴赏技巧》：这本书介绍了古典诗词鉴赏的基本方法和技巧，包括对诗词的语言、意象、意境、表达手法等方面的分析。通过阅读这本书，学生可以学会如何欣赏和分析古诗词，提高自己的审美能力。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生利用课余时间进行自主学习和探究，可以选择一些与古诗词相关的题材，如古代诗人的生活背景、诗词创作的背景等，进行深入的研究和了解。此外，学生还可以尝试自己创作一些古诗词，锻炼自己的文学表达能力。

此外，学生可以参加一些与古诗词相关的社团或活动，如诗词朗诵比赛、古诗词知识竞赛等，通过这些活动，学生可以结交志同道合的朋友，共同学习和进步。

学生还可以尝试一些与古诗词相关的艺术创作，如绘画、音乐、舞蹈等，通过这些艺术形式的表现，学生可以更好地理解和感受古诗词的美，提高自己的审美能力。

最后，学生可以通过阅读一些与古诗词相关的文学作品，如小说、戏剧、散文等，来丰富自己的文学素养，提高自己的文学表达能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现将作为评价的重要依据。评价内容包括学生的参与度、思考问题的深度、回答问题的准确性等。教师将对学生的表现进行记录和评价，以便及时了解学生的学习状况，并给予相应的指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果展示将是评价的重点。评价标准包括学生对讨论主题的理解程度、观点的独到性、讨论的积极参与度以及团队合作能力等。教师将对每个小组的成果进行评价，并提供反馈和建议，以促进学生的进一步学习和提高。

3.随堂测试：随堂测试是检查学生学习效果的重要手段。测试内容将涵盖本节课的重点和难点，包括古诗的内容理解、翻译和表达手法的分析等。教师将对学生的测试结果进行评价，并根据学生的表现提供个性化的反馈和指导。

4.课后作业：学生完成的课后作业将是评价学生学习情况的重要依据。评价标准包括作业的完成质量、对课堂所学知识的应用能力以及作业的创新性和独到性等。教师将对学生的作业进行评价，并提供及时的反馈和建议，以帮助学生巩固所学知识，提高自己的学习能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体学习情况进行综合评价，包括学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面。教师将根据学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提供改进的建议，以促进学生的全面发展。此外，教师还将定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困惑，并根据学生的反馈调整教学方法和内容，以确保教学效果的最大化。八、重点题型整理1.请简要概括《江畔独步寻花》这首诗的主要内容，并分析诗人的情感。

答案：这首诗描绘了诗人独自漫步在江畔，欣赏花朵的美丽，表达了对自然美景的喜爱之情。诗人通过细腻的描绘，表达了对生活的热爱和对自然的赞美。

2.请解释《游园不值》中的“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”的含义，并分析诗人表达的情感。

答案：这句话表达了诗人游园未遇主人的遗憾之情。诗人看到园中的苍苔被脚印踩踏，感到心疼，体现了他对自然环境的关爱和保护意识。同时，诗人敲击柴门久久无人开门，表达了他对未能进入园中的失落和遗憾。

3.请分析《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的意象和意境，并解释诗人表达的情感。

答案：这句话通过描绘夜晚的景象，表达了诗人的孤寂之情。月光逐渐落下，乌鸦的啼叫声和满天的霜雪构成了一个凄凉的夜晚。江边的枫树和渔船的灯火相互映衬，诗人在这孤寂的夜晚感到愁绪满溢，难以入眠。

4.请简述《长相思》这首诗的结构特点，并分析诗人的情感变化。

答案：这首诗的结构特点为前半部分写离别的情景，后半部分写对故乡的思念。诗人通过对比生死和国家的命运，表达了对国家统一的渴望和对