小学语文人教部编版六年级上册27 我的伯父鲁迅先生教案

小学语文人教部编版六年级上册27我的伯父鲁迅先生教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文人教部编版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日（星期四）第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.文化自信：通过学习鲁迅先生的事迹，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.思辨能力：引导学生通过分析文本，培养独立思考和批判性思维能力。

3.语言运用：提升学生的阅读理解能力和书面表达能力，学会运用恰当的语言表达自己的观点。

4.人际交往：通过学习鲁迅先生的人格魅力，培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高人际沟通能力。三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对鲁迅先生有一定的了解，但多停留在表面的认知，对于鲁迅先生的作品和思想内涵的理解不够深入。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有所提高，但分析文本的能力仍有待加强。在写作方面，学生的表达能力较强，但如何将阅读中的感悟转化为自己的语言表达，仍需指导。

3.素质层面：学生的文化素养逐渐提升，但面对鲁迅先生这样具有深刻思想内涵的人物，如何引导学生形成正确的价值观和人生观，是本节课需要关注的问题。

4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，需要教师通过有效的教学策略激发学生的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：鉴于以上情况，本节课应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解鲁迅先生的人格魅力和思想内涵，同时培养学生的批判性思维和表达能力。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、拓展阅读等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。同时，教师将注重培养学生的阅读习惯和思考习惯，使学生在学习过程中逐渐形成正确的价值观和人生观。四、教学资源准备1.教材：人教部编版六年级上册《语文》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备鲁迅先生的照片、生平简介、相关作品节选等图片和视频资料，以及与鲁迅先生作品相关的背景音乐。

3.教学工具：多媒体设备，用于展示图片、视频和音频资料。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或白板，用于板书和展示教学内容。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示鲁迅先生的肖像画，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这位先生吗？他是谁？今天，我们就来学习一篇关于他的文章——《我的伯父鲁迅先生》。”

2.学生分享自己对鲁迅先生的了解，老师简要介绍鲁迅先生的生平事迹。

二、自主阅读，感知文章

1.学生自读课文，了解文章大意。

2.老师提问：“同学们，文章主要写了鲁迅先生的哪些事情？请简要概括。”

3.学生回答，老师总结并板书：鲁迅先生的童年、工作、为人。

三、合作探究，深入分析

1.老师提出问题：“文章中，鲁迅先生的哪些品质给我们留下了深刻印象？请同学们分小组讨论。”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.老师请各小组代表发言，总结各小组的讨论成果。

四、朗读感悟，体会情感

1.学生朗读课文，注意语气、语调的变化。

2.老师提问：“同学们，在朗读过程中，你们有没有发现鲁迅先生的某些情感？请举例说明。”

3.学生回答，老师总结并板书：鲁迅先生的乐观、坚韧、爱国等情感。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，鲁迅先生的事迹给我们带来了哪些启示？请结合自己的生活实际谈谈你的看法。”

2.学生分享自己的感悟，老师点评并总结。

3.老师展示鲁迅先生的其他作品，引导学生进行阅读，进一步了解鲁迅先生的思想。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《我的伯父鲁迅先生》，了解了鲁迅先生的生平事迹、人格魅力和思想内涵。希望同学们在今后的学习和生活中，能够学习鲁迅先生的精神，做一个有担当、有情怀的人。”

2.学生分享自己的学习心得。

七、布置作业

1.阅读鲁迅先生的另一篇作品，如《阿Q正传》等，并撰写一篇读书笔记。

2.收集有关鲁迅先生的资料，制作一份手抄报。

教学过程细化：

一、导入新课

1.老师出示鲁迅先生的肖像画，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这位先生吗？他是谁？今天，我们就来学习一篇关于他的文章——《我的伯父鲁迅先生》。”

2.学生分享自己对鲁迅先生的了解，老师简要介绍鲁迅先生的生平事迹，如：鲁迅先生原名周树人，是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，对中国文学和思想界产生了深远的影响。

二、自主阅读，感知文章

1.学生自读课文，了解文章大意。

2.老师提问：“同学们，文章主要写了鲁迅先生的哪些事情？请简要概括。”

3.学生回答，老师总结并板书：鲁迅先生的童年、工作、为人。

三、合作探究，深入分析

1.老师提出问题：“文章中，鲁迅先生的哪些品质给我们留下了深刻印象？请同学们分小组讨论。”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。例如：

-小组1：鲁迅先生的童年生活非常艰苦，但他依然乐观向上，这让我们感到敬佩。

-小组2：鲁迅先生在工作上严谨认真，对待文学创作一丝不苟，这是我们应该学习的品质。

-小组3：鲁迅先生为人正直，关心国家民族命运，这是他最值得我们学习的品质。

3.老师请各小组代表发言，总结各小组的讨论成果。例如：

-小组1代表：鲁迅先生的乐观精神值得我们学习，我们要在面对困难时保持积极的心态。

-小组2代表：鲁迅先生对待工作的严谨态度让我们明白，只有用心去做事，才能取得成功。

-小组3代表：鲁迅先生关心国家民族命运，这是我们每个公民都应该具备的责任感。

四、朗读感悟，体会情感

1.学生朗读课文，注意语气、语调的变化。

2.老师提问：“同学们，在朗读过程中，你们有没有发现鲁迅先生的某些情感？请举例说明。”

3.学生回答，老师总结并板书：鲁迅先生的乐观、坚韧、爱国等情感。例如：

-学生1：我觉得鲁迅先生在讲述童年生活时，语气中透露出乐观和坚韧。

-学生2：在描述鲁迅先生的工作时，我能感受到他对祖国的热爱和责任感。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，鲁迅先生的事迹给我们带来了哪些启示？请结合自己的生活实际谈谈你的看法。”

2.学生分享自己的感悟，老师点评并总结。例如：

-学生1：鲁迅先生的事迹让我明白了，一个人要有远大的理想和坚定的信念，才能在逆境中成长。

-学生2：鲁迅先生关心国家民族命运的精神让我深感敬佩，我要努力成为一个有责任感的人。

3.老师展示鲁迅先生的其他作品，引导学生进行阅读，进一步了解鲁迅先生的思想。例如：

-老师展示《阿Q正传》的片段，引导学生分析阿Q的性格特点，以及鲁迅先生通过阿Q这个人物表达的思想。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《我的伯父鲁迅先生》，了解了鲁迅先生的生平事迹、人格魅力和思想内涵。希望同学们在今后的学习和生活中，能够学习鲁迅先生的精神，做一个有担当、有情怀的人。”

2.学生分享自己的学习心得。

七、布置作业

1.阅读鲁迅先生的另一篇作品，如《阿Q正传》等，并撰写一篇读书笔记。

2.收集有关鲁迅先生的资料，制作一份手抄报。

教学过程到此结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的作品集：收集鲁迅先生的不同时期作品，包括短篇小说、散文、杂文等，让学生更全面地了解鲁迅的文学成就。

-鲁迅生平资料：搜集鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长背景、求学经历、革命活动等，帮助学生建立对鲁迅先生的立体认识。

-鲁迅研究论文：选取一些关于鲁迅研究的论文，让学生了解学术界对鲁迅的研究动态和不同观点。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品：推荐学生阅读《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等鲁迅的短篇小说集，通过阅读作品深入理解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-制作鲁迅生平时间轴：让学生收集鲁迅先生的重要生平事件，制作一个时间轴，帮助学生理清鲁迅先生的一生。

-组织鲁迅主题讲座：邀请鲁迅研究专家或文学爱好者来校进行讲座，分享鲁迅的生平故事和作品解读，激发学生的兴趣。

-开展鲁迅作品分析活动：鼓励学生选取鲁迅的一篇作品，进行文本分析，探讨作品的主题、人物形象、写作手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

-设计鲁迅主题手抄报：让学生以鲁迅先生为主题，设计手抄报，展示鲁迅的生平、作品和影响，培养学生的艺术创作能力。

-组织鲁迅作品改编活动：鼓励学生将鲁迅的短篇小说改编成剧本或漫画，通过创作活动加深对鲁迅作品的理解。

-观看鲁迅纪录片：推荐学生观看关于鲁迅的纪录片，如《鲁迅的一生》、《鲁迅在绍兴》等，通过影像资料更直观地了解鲁迅的生活和工作环境。

-参观鲁迅故居：如果条件允许，组织学生参观鲁迅故居，实地感受鲁迅的生活环境，加深对鲁迅的理解和尊重。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对文章内容的理解程度。例如，提问学生对鲁迅先生童年经历的感受，以及对鲁迅先生人格魅力的认识。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、发言积极性以及小组合作情况，以评估学生的学习态度和团队协作能力。

-测试：在课程结束后进行简短的测试，测试内容涉及文章的主要情节、人物形象、主题思想等，以了解学生对知识的掌握情况。

2.作业评价：

-阅读理解作业：批改学生完成的阅读理解题，关注学生对文章细节的把握、对主题思想的提炼以及对人物性格的分析。

-书面表达作业：对学生的作文进行批改，关注其语言表达的准确性和流畅性，以及文章结构的合理性。

-小组报告作业：评估学生的小组报告，考察他们在团队合作中的贡献，以及对鲁迅先生事迹的深入理解。

3.反馈与鼓励：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生了解自己的优势和不足。

-鼓励进步：对于进步明显的学生给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习状态。

-个性化指导：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的学习建议和指导。

4.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况、测试成绩等因素，对学生的学习情况进行综合评价。

-关注学生在学习过程中的变化，不仅评价知识掌握情况，还要评价他们的学习态度、情感态度和价值观。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的成长。

-鼓励家长参与到孩子的学习中来，如一起阅读鲁迅先生的作品，讨论相关话题，以增强家校合作。

6.评价记录：

-建立学生的评价档案，记录学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等信息，以便进行长期跟踪和评估。八、板书设计①鲁迅先生简介

-鲁迅（1881-1936）

-中国现代伟大的文学家、思想家、革命家

-作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等

②文章主题

-鲁迅先生的童年、工作、为人

-乐观、坚韧、爱国等品质

③人物形象

-童年鲁迅：聪明、好奇、勤奋

-工作中的鲁迅：严谨、认真、爱国

-为人鲁迅：正直、关心他人、有责任感

④关键词句

-“伯父”与鲁迅的关系

-“我”对鲁迅先生的敬仰

-鲁迅先生对“我”的影响

⑤教学目标

-了解鲁迅先生的生平事迹

-感受鲁迅先生的人格魅力

-培养学生的阅读理解能力和表达能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解鲁迅先生的生平事迹时，可以通过多媒体展示鲁迅先生的图片、视频资料，让学生在真实情境中感受鲁迅先生的魅力，提高学生的学习兴趣。

2.引导学生自主探究：在分析文章时，可以采用小组合作的方式，让学生自主探究鲁迅先生的人物形象和文章主题，培养学生的合作精神和独立思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对鲁迅先生的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对鲁迅先生的理解停留在表面，未能深入挖掘其思想内涵。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，教师与学生之间的互动不够充分，影响了学生的学习积极性和课堂氛围。

3.作业评价方式单一：作业评价主要依赖于教师的主观评价，缺乏客观性和多样性。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化鲁迅先生思想内涵的讲解：在教学中，可以结合鲁迅先生的作品和生平事迹，深入讲解其思想内涵，帮助学生全面理解鲁迅先生。

2.加强课堂互动：通过提问、讨论、角色扮演等方式，增加课堂互动，激发学生的