17《我变成了一棵树》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

17《我变成了一棵树》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《我变成了一棵树》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册语文统编版教材，主要涉及《我变成了一棵树》这一章节。本章节以生动的童话故事为载体，引导学生发挥想象，理解故事内容，并在此基础上，体会作者通过故事表达的情感和寓意。

具体教学内容包括：

1.生字词的学习：通过自学和小组合作的方式，学生掌握“变、树、枝、叶”等生字词的正确书写和发音。

2.故事情节的理解：学生通过朗读、讨论等方式，理解故事的基本情节，即主人公如何变成了一棵树，以及他在变成树后的经历。

3.想象力的培养：教师引导学生发挥想象，思考如果自己变成了一棵树，会经历哪些有趣的事情。

4.情感教育：通过故事，引导学生体会友谊、成长、勇气等主题，培养学生的情感素养。

5.作文练习：以“我变成了一棵树”为主题，学生进行想象作文的练习，培养学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过阅读和朗读，提高学生的语感和表达能力，使他们在理解故事的基础上，能够运用其中的词汇和句式进行交流和表达。

2.思维品质：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够从不同角度理解和评价故事，发展创造性思维。

3.文化素养：通过学习《我变成了一棵树》，使学生了解和感受童话故事的魅力，培养他们对文学作品的欣赏能力，同时引导学生从故事中领悟人生哲理，提升道德素养。

4.自主学习与合作能力：在课堂活动中，教师鼓励学生自主探究，小组合作，培养他们的问题解决能力和团队协作能力，提高他们的学习效果。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对于童话故事情节的理解和分析也有一定的基础。但在具体的阅读理解、作文写作以及批判性思维等方面，学生的水平参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的引导和帮助。

在知识方面，学生已经学习了大量的汉字和词语，能够进行基本的阅读和书写。对于童话故事这类文学作品的阅读和理解，他们有一定的基础，但对于一些较深层次的主题和寓意，可能还需要进一步的引导和启发。

在能力方面，学生的朗读和表达能力有所提升，但还需要进一步的锻炼和提高。在写作方面，他们已经能够进行简单的叙述和描写，但对于如何进行合理的想象和创造，以及如何运用修辞手法，还需要教师进行专门的指导和训练。

在素质方面，学生们的想象力和创造力较为丰富，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢尝试和探索。但在自主学习和合作学习方面，还需要教师进行进一步的培养和引导。

在行为习惯方面，学生们有的可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神；有的可能在学习过程中容易分心，需要教师进行有效的管理和引导。这些因素都会对课程学习产生一定的影响，需要教师在进行教学设计时充分考虑。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法、情境模拟法和创作法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授故事情节、生字词和写作技巧等知识；讨论法用于引导学生深入探讨故事的主题和寓意，培养他们的批判性思维；情境模拟法通过让学生扮演故事角色，增强他们对故事情节的理解和记忆；创作法则鼓励学生发挥想象，进行创意写作。

2.具体的教学活动设计如下：

a.导入新课：通过播放一个有关树木的短视频，激发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的故事内容。

b.分组朗读：将学生分成若干小组，每组选择一个段落进行朗读，其他组成员聆听并给予评价，以提高学生的朗读和表达能力。

c.讨论活动：引导学生围绕故事中的主题和寓意展开讨论，鼓励他们提出自己的看法和见解，以培养他们的批判性思维。

d.情境模拟：让学生分角色扮演故事中的不同角色，进行情境模拟，以增强他们对故事情节的理解和记忆。

e.创意写作：让学生以“我变成了一棵树”为主题，进行想象作文的创作，鼓励他们发挥想象，用生动的语言描绘自己的经历。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将充分利用现代教育技术，采用PPT、视频、在线工具等多种媒体和资源。PPT用于展示故事内容、生字词和写作技巧等；视频用于导入新课和创设情境；在线工具则用于学生进行作文创作和相互评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用童话故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论童话故事在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）童话故事书籍：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事书籍，让学生在课余时间自主阅读，培养阅读兴趣和习惯。

（2）在线童话故事网站：推荐学生访问一些在线童话故事网站，如中国童话网、童话大全等，让学生浏览更多童话故事，拓展知识面。

（3）童话故事动画视频：推荐学生观看一些经典的童话故事动画视频，如《白雪公主》、《丑小鸭》等，让学生在视觉上更好地感受童话故事的魅力。

（4）童话故事剧本：提供一些童话故事的剧本，让学生进行角色扮演，提高学生的表演能力和团队合作意识。

2.拓展建议

（1）让学生在家里与家长一起搜集童话故事书籍，鼓励家长参与孩子的阅读过程，增进亲子关系。

（2）组织一次童话故事分享会，让学生将自己喜欢的童话故事分享给其他同学，培养学生的表达能力和分享精神。

（3）鼓励学生尝试自己动手创作童话故事，可以是绘画、写作等形式，培养学生的创造力。

（4）开展一次童话故事主题的班级活动，如童话故事知识竞赛、童话故事表演等，增加学生的互动和参与度。

（5）让学生结合所学童话故事，思考现实生活中的人物和事件，培养学生的观察力和思考能力。

（6）鼓励学生在课后自主阅读其他类型的文学作品，如小说、诗歌等，提升学生的文学素养。板书设计1.教学重点知识点

*童话故事的基本概念和特点

*故事情节的理解和分析

*作文练习：以“我变成了一棵树”为主题进行想象作文创作

2.关键词

*童话故事

*想象作文

*故事情节

*创作

3.板书设计示例

①童话故事

-定义：虚构的、寓言性质的故事

-特点：神奇、幻想、道德教育

②想象作文

-主题：我变成了一棵树

-步骤：选择角度、构思情节、描写细节

③故事情节理解

-主人公：变化的过程和原因

-冲突：内部矛盾和外部挑战

-结局：寓意和启示

板书设计要求简洁明了，通过关键词和关键句的组合，帮助学生快速把握课程重点。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图案等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。在课堂过程中，教师可根据教学内容和学生的掌握情况，适时进行板书的调整和补充，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：推荐学生阅读《格林童话》中的《小红帽》、《白雪公主》等故事，让学生了解童话故事的不同风格和主题。

(2)阅读材料：推荐学生阅读《安徒生童话》中的《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等故事，让学生感受童话故事中的道德教育和人文关怀。

(3)阅读材料：推荐学生阅读《一千零一夜》中的故事，如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等，让学生了解不同文化背景下的童话故事。

(4)视频资源：推荐学生观看《皮克斯动画短片集》中的《鹬》、《月神》等短片，让学生感受现代动画技术下的童话故事魅力。

(5)视频资源：推荐学生观看《童话故事动画电影》，如《魔发奇缘》、《勇敢传说》等，让学生在视觉和听觉上更好地体验童话故事。

2.拓展要求

(1)鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐阅读材料，加深对童话故事的理解和认识。

(2)鼓励学生通过视频资源，感受童话故事在视觉和听觉上的表现形式，提高审美