Unit5 Grammar 教案 2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册

Unit5Grammar教案2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为牛津深圳版英语七年级下册Unit5Grammar部分，主要内容为现在进行时态的构成和用法。现在进行时态表示正在进行的动作或状态，结构为“be动词+动词ing”。本节课通过例句和练习，让学生掌握现在进行时态的构成，并能够运用到实际情景中。

教学重点：现在进行时态的构成和用法。

教学难点：现在进行时态在实际情景中的应用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，提高他们的英语表达能力。同时，学生能够在真实的语境中灵活运用现在进行时态，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习现在进行时态的用法，学生能够了解不同文化背景下人们交流的习惯和方式，提高他们的文化意识。同时，学生能够学会在适当的场合使用现在进行时态，以符合英语交际的文化习惯。

3.思维品质：在学习现在进行时态的过程中，学生需要分析时态的构成和用法，培养他们的逻辑思维能力。同时，学生需要通过练习和实际应用，提高他们的发散思维和创新能力。重点难点及解决办法重点：现在进行时态的构成和用法。

难点：现在进行时态在实际情景中的应用。

解决办法：

1.对于现在进行时态的构成，可以通过举例和互动练习的方式，让学生多次重复练习，使之熟练掌握。例如，教师可以邀请学生上台演示正在进行的活动，让学生用现在进行时态进行描述。

2.对于现在进行时态在实际情景中的应用，可以设计一些角色扮演的练习，让学生在真实的语境中运用现在进行时态。例如，教师可以设置一个场景，让学生扮演不同的角色，用现在进行时态进行对话。

3.针对学生对现在进行时态的理解和应用困难，可以提供一些提示词或情境图片，帮助学生更好地理解和运用。例如，教师可以准备一些关于正在进行活动的图片，让学生根据图片用现在进行时态进行描述。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的语境，让学生在特定的情境中运用现在进行时态，提高他们的语言实践能力。例如，教师可以模拟一个学校运动会场景，让学生在角色扮演中使用现在进行时态描述正在进行的比赛。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。例如，教师可以让学生分组，每组设计一个正在进行的活动场景，并使用现在进行时态进行描述。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时态，提高他们的语言运用能力。例如，教师可以布置一个任务，让学生用现在进行时态编写一篇关于学校活动的短文。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与现在进行时态相关的教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，教师可以通过PPT展示不同场景下使用现在进行时态的例句，让学生进行模仿和练习。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中练习和应用现在进行时态。例如，教师可以创建一个在线论坛，让学生在论坛上用现在进行时态进行交流和讨论。

3.实物道具：使用实物道具，如图片、玩具等，让学生直观地理解和运用现在进行时态。例如，教师可以准备一些关于正在进行活动的图片，让学生根据图片用现在进行时态进行描述。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正在进行活动的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态的魅力或特点。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在进行时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在进行时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在进行时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在进行时态的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及现在进行时态的构成、用法及其在实际情景中的应用。现将本节课的知识点进行梳理：

1.现在进行时态的构成：

-结构：be动词+动词ing

-be动词的用法：根据主语的人称和数选择适当的be动词（am,is,are）。

2.现在进行时态的用法：

-表示正在进行的动作或状态。

-用来描述现阶段正在发生的、暂时的、非习惯性的动作或状态。

-强调动作正在进行中的特征，有时可表示一种惊讶或强调的语气。

3.现在进行时态的肯定句结构：

-主语+be动词+动词ing+其他。

4.现在进行时态的否定句结构：

-主语+be动词+not+动词ing+其他。

5.现在进行时态的疑问句结构：

-be动词+主语+动词ing+其他？

6.现在进行时态的常用表达：

-描述人：主语+be动词+动词ing+描述人的形容词。

-描述物：主语+be动词+动词ing+描述物的形容词。

7.现在进行时态在实际情景中的应用：

-描述正在进行的动作：如“Sheisreadingabook.”。

-描述正在发生的状态：如“Thesunisshining.”。

-描述现阶段正在进行的计划或安排：如“Weareplanningatrip.”。

8.现在进行时态与其他时态的区别：

-区别现在进行时态与一般现在时态：现在进行时态强调动作正在进行，而一般现在时态强调习惯性动作或普遍真理。

-区别现在进行时态与过去进行时态：现在进行时态表示现阶段正在发生的动作，而过去进行时态表示过去某个时刻正在进行的动作。

9.现在进行时态的练习方法：

-利用图片、情景进行练习：给出图片或情景，让学生用现在进行时态进行描述。

-角色扮演练习：设置情景，让学生扮演不同角色，用现在进行时态进行对话。

-写作练习：让学生用现在进行时态写一篇关于学校活动或个人经历的短文。板书设计1.现在进行时态结构：

①be动词+动词ing

②强调正在进行中的动作或状态

2.现在进行时态的肯定句结构：

①主语+be动词+动词ing+其他

②例如：Sheisreadingabook.

3.现在进行时态的否定句结构：

①主语+be动词+not+动词ing+其他

②例如：HeisnotwatchingTV.

4.现在进行时态的疑问句结构：

①be动词+主语+动词ing+其他？

②例如：Aretheyplayingbasketball?

5.现在进行时态的常用表达：

①描述人：主语+be动词+动词ing+描述人的形容词

②描述物：主语+be动词+动词ing+描述物的形容词

6.现在进行时态在实际情景中的应用：

①描述正在进行的动作：如“Sheisreadingabook.”

②描述正在发生的状态：如“Thesunisshining.”

③描述现阶段正在进行的计划或安排：如“Weareplanningatrip.”

7.现在进行时态与其他时态的区别：

①区别现在进行时态与一般现在时态

②区别现在进行时态与过去进行时态

8.现在进行时态的练习方法：

①利用图片、情景进行练习

②角色扮演练习

③写作练习

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使板书更具吸引力和生动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注不同的时态结构，或者在板书中加入与现在进行时态相关的图片，让学生在视觉上更容易理解和记忆。此外，可以设计一些有趣的练习题目或游戏，让学生在互动中学习和练习现在进行时态。重点题型整理1.请用现在进行时态描述以下场景：

答案：

-Thestudentsarecleaningtheclassroom.

-Theteacheriswritingontheblackboard.

-Thebirdsaresinginginthetrees.

-Thesunissettinginthewest.

2.根据以下描述，用现在进行时态完成句子：

答案：

-Theyarehappybecausetheyarehavingaparty.

-Sheisworriedbecausesheisstudyingforanexam.

-Heisexcitedbecauseheisgoingonvacation.

-Theyaredisappointedbecausetheyarelosingthegame.

3.用现在进行时态描述以下图片：

答案：

-Thecatissittingonthewindowsill,lookingoutside.

-Thechildrenareplayinginthepark,laughingandrunningaround.

-Themanisreadingabookinthecoffeeshop,sippinghiscoffee.

-Thewomaniscookingdinnerinthekitchen,surroundedbyingredients.

4.用现在进行时态完成以下对话：

答案：

-A:Whatareyoudoing?

-B:I'mwatchingamovie.

-A:Oh,metoo!Whatmovieareyouwatching?

-B:I'mwatchingacomedy.

-A:Thatsoundsfun!Ilovecomedies.

5.根据以下情景，用现在进行时态完成短文：

答案：

-Todayisasunnyday,andmyfriendsandIarehavingapicnicinthepark.

-Wearelayingonthegrass,eatingsandwichesanddrinkinglemonade.

-Someofusareplayingfrisbee,whileothersarereadingbooks.

-Iamtakingpicturesofthebeautifulscenery,andweareallhavingagreattime.

6.用现在进行时态完成以下句子，描述正在进行的动作：

答案：

-Sheisswimminginthepool,enjoyingtherefreshingwater.

-Heisrunningonthetrack,tryingtoimprovehisspeed.

-Theyarepaintingamuralonthewall,addingvibrantcolorstothespace.

-Wearecookingdinnerinthekitchen,preparingadeliciousmeal.

7.根据以下描述，用现在进行时态完成短文：

答案：

-Atthemoment,Iamsittinginmyroom,listeningtomusicandrelaxing.

-Themusicissoothing,andithelpsmetounwindafteralongday.

-Iamlyingonmybed,withmyeyesclosed,feelingtherhythmofthemusic.

-It'saperfectwaytoendtheday,andIamgratefulforthismomentofpeace.

8.用现在进行时态完成以下句子，描述正在发生的状态：

答案：

-Thesunisshiningbrightlyinthesky,castingawarmglowontheground.

-Thebirdsarechirpinginthetrees,creatingapleasantbackgroundnoise.

-Thewindisblowinggently,causingtheleavestorustleanddanceinthebreeze.

-Theflowersarebloomingbeautifully,addingvibrantcolorstothelandscape.

9.用现在进行时态完成以下句子，描述现阶段正在