18《威尼斯的小艇》教学设计

18《威尼斯的小艇》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《威尼斯的小艇》教学设计

本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元，教学内容主要包括：课文《威尼斯的小艇》的阅读与理解，以及对文中生字的认读与书写。具体内容包括：

1.阅读理解：引导学生通过阅读，了解威尼斯小艇的特点及与威尼斯城市生活的紧密联系。

2.生字学习：本课共有10个生字，要求学生能准确认读并掌握其书写方法。

3.课文赏析：引导学生体会作者描绘威尼斯小艇及风光的生动形象，感受作者对威尼斯的热爱之情。

4.口语表达：通过课堂讨论，提高学生的口语表达能力，激发他们对异国文化的兴趣。

本节课将围绕以上内容，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，以提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.阅读理解：培养学生提取文本信息、理解课文内涵的能力，提高文学鉴赏水平。

2.语言表达：锻炼学生运用准确、生动的语言描述事物，增强口语表达与交流能力。

3.思维发展：通过课文学习，启发学生对比文化差异，培养开放性思维和批判性思维。

4.文化意识：增强学生对异国文化的认识与尊重，提升跨文化交际素养。

5.自主学习：培养学生自主探究、合作学习的能力，激发学习兴趣，形成持久的学习动力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习《威尼斯的小艇》这一课时，学生已具备了基础的阅读理解能力，掌握了基本的词汇和语法知识，对散文文体有一定的了解。此外，通过之前的学习，学生对描写自然风光和异国文化的课文有所接触，能理解课文中的基本情节和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对异国文化和风景有较高的兴趣。他们在形象思维和抽象思维方面有一定的基础，具备一定的自主学习与合作探究能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文方面，学生可能会对文中的一些生僻词汇和长句子感到困难，需要教师进行引导和解释。此外，对于文中描绘的威尼斯风光和文化背景，学生可能缺乏直观的认识，需要借助图片、视频等多媒体资源辅助理解。在口语表达方面，部分学生可能会因自信心不足或表达能力有限，遇到一定的挑战。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高课堂学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：针对课文内容，教师采用生动的语言进行讲解，引导学生理解课文内涵，把握文章脉络，突出教学重点。

②讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和口语表达能力。

③情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演、情景再现等形式，深入体会课文中的情感和意境。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与课文相关的图片、视频等资源，帮助学生直观地了解威尼斯的风光和文化背景，提高学生的学习兴趣。

②教学软件：运用教学软件（如PPT、交互式白板等）设计互动性强、富有创意的课件，方便学生理解和记忆课文内容。

③网络资源：引导学生利用网络查找与课文相关的资料，拓展知识视野，培养学生的自主学习能力。

此外，结合学生特点，还可以采用以下教学方法和手段：

④互动提问法：通过教师提问、学生抢答等形式，激发学生的思维，提高课堂氛围。

⑤创新实践法：鼓励学生发挥想象力，创作与课文相关的绘画、写作等作品，培养学生的创新意识。

⑥情感陶冶法：通过朗读、音乐、电影等形式，让学生感受课文中的美好情感，提升学生的审美情趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《威尼斯的小艇》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过威尼斯吗？威尼斯的小艇是什么样的？它与当地人的生活有什么关系？”

展示威尼斯的图片和小艇的短视频，让学生初步感受威尼斯的独特魅力。

简短介绍威尼斯的地理特点和小艇的文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生字词和描写手法。

过程：

讲解课文的主要情节，包括小艇的特点和威尼斯人的生活。

详细介绍课文中出现的生字词，通过图表或板书帮助学生记忆。

通过对文中描写手法的分析，让学生理解如何通过文字描绘画面。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的文学特色和文化背景。

过程：

选择课文中几个典型的描写片段进行分析，如对小艇的描写、对威尼斯夜景的描绘等。

详细介绍每个案例的语言特色和表达效果，让学生感受作者对威尼斯的热爱。

引导学生思考这些描写对理解课文和欣赏文学的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个描写片段进行深入讨论。

小组内讨论该片段的文学特色和表达技巧，以及给读者的感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对描写片段的分析和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和文化价值。

过程：

简要回顾课文的主要情节、生字词和描写手法。

强调课文在理解异国文化和提升文学素养中的作用，鼓励学生继续探索和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《威尼斯的小艇》的感受或分析报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够熟练掌握《威尼斯的小艇》这篇课文的内容和生字词，提高阅读理解能力。他们学会了如何通过课文中的生动描绘，想象威尼斯独特的风光和文化，从而提升文学鉴赏水平。

在语言表达方面，学生通过小组讨论、课堂展示等环节，锻炼了口语表达和交流能力。他们能够运用课文中学到的词汇和句式，描述小艇的特点和威尼斯的风情，增强了自己的语言组织能力。

2.过程与方法：

学生在课堂活动中，学会了如何利用多媒体资源和网络查找相关信息，拓展了学习视野。通过讨论法和情境教学法，学生提高了合作学习和解决问题的能力，培养了创新思维和实践能力。

在课文案例分析环节，学生掌握了如何分析文学作品的方法，提高了对文学作品的解读和赏析能力。同时，他们学会了如何从不同角度看待问题，培养了对文化差异的尊重和包容。

3.情感态度与价值观：

通过学习《威尼斯的小艇》，学生领略了异国文化的魅力，增强了对多元文化的兴趣和尊重。他们对威尼斯这座城市产生了浓厚的兴趣，激发了探索世界的欲望。

课文中所体现出的对自然风光的热爱、对生活的热情，也让学生在情感上受到感染，培养了他们积极向上的人生态度。

4.学习策略与自主发展：

在本节课的学习过程中，学生逐渐形成了适合自己的学习方法，提高了自主学习能力。他们在课后作业中，能够主动查找资料、总结知识点，将所学知识内化为自己的认知。

同时，学生在小组合作中，学会了倾听他人意见、协调团队关系，培养了解决问题和冲突的能力，有助于他们在今后的学习和生活中更好地发展。七、教学反思与改进在《威尼斯的小艇》这一课的教学过程中，我意识到几个值得反思的地方。首先，我发现学生在理解课文内容上存在一定难度，尤其是在描绘小艇特点的部分。这可能是因为我对课文的讲解不够深入，或是未能有效地引导学生抓住关键词语。为此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生通过细读、品味关键词句来深入理解课文。

其次，我发现课堂讨论环节学生的参与度并不均衡。一些学生表现得非常积极，而另一些则显得较为沉默。为了提高全体学生的参与度，我打算在小组讨论时，给每个学生分配明确的角色和任务，确保每个人都能在讨论中发挥自己的作用。

此外，课堂展示环节，部分学生的表达能力还有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多设计一些类似的展示活动，为学生提供更多锻炼机会。同时，我还将加强对学生表达能力的指导，教授他们一些有效的表达方法和技巧。

在改进措施方面，我打算从以下几个方面入手：

1.教学内容上，我会更加注重课文的细读和深入讲解，引导学生抓住课文中的关键词语和描写手法，帮助他们更好地理解课文。

2.教学方法上，我会尝试更多样化的教学手段，如情境教学法、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.课堂组织上，我会对小组讨论进行更精细化的管理，确保每个学生都能在讨论中积极参与，提高合作学习的效果。

4.学生活动上，我会多设计一些课堂展示和口语表达的机会，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。

5.课后辅导上，我会加强对学生的个别指导，针对他们在课堂上的表现，给予有针对性的建议和帮助。八、板书设计①知识点：

-威尼斯小艇的特点

-威尼斯城市与生活的关系

-课文生字词（列举3-5个重点生字）

②重点句式：

-描述小艇的句式：“小艇是怎样的，它有什么作用？”

-描绘威尼斯夜景的句式：“夜晚的威尼斯，景色如何？”

③文学手法：

-比喻

-拟人

-排比

板书设计：

```

威尼斯的小艇

_______________

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|小艇特点：|

|-轻便灵活|

|-适应水城|

|威尼斯生活：|

|-交通工具|

|-文化象征|

||

|生字词：|

|-舟、桨、|

|夜幕、璀璨|

||

|句式学习：|

|-小艇是怎样的|

|-夜景如何|

||

|文学手法：|

|-比喻|

|-拟人|

|-排比|

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|合作讨论：|

|-小组分享|

|-文化差异|

||

|感受异国风情|

|欣赏文学之美|

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```

板书设计采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和关键词，突出课文重点。同时，通过艺术性的布局和色彩搭配，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。板书中的每个部分都有明确的指向性，有助于学生理解和记忆课程内容。典型例题讲解1.例题一：请根据课文内容，简要描述威尼斯小艇的特点。

答案：威尼斯小艇轻便灵活，能够在狭窄的水巷中穿行无阻。船身狭长，船头尖尖，船尾微微翘起，非常适合在威尼斯的水道上行驶。

2.例题二：课文中是如何描绘威尼斯的夜景的？请用课文中的句子进行回答。

答案：课文中有这样一句描述：“夜幕降临，威尼斯的灯火璀璨，水面反射着千家万户的灯光，宛如一幅美丽的画卷。”

3.例题三：请举例说明课文中使用了哪些比喻、拟人和排比的修辞手法。

答案：

-比喻：如“小艇像一条黑色的鱼，在水中游动。”

-拟人：如“夜幕降临，威尼斯的一切都沉睡在水的怀抱中。”

-排比：如“水道窄窄的，房子高高的，窗户小小的，桥梁弯弯的。”

4.例题四：根据课文内容，威尼斯小艇在威尼斯人的生活中扮演了哪些角色？

答案：威尼斯小艇在威尼斯人的生活中既是交通工具，也是文化象征。它是当地居民出行的主要方式，同时也是游客体验威尼斯风情的最佳选择。

5.例题五：请结合课文内容，谈谈你对威尼斯小艇文化的认识。

答案：威尼斯小艇文化体现了威尼斯人对水的依赖和尊重。小艇作为威尼斯的特色交通工具，见证了威尼斯历史的发展和变迁。它不仅是威尼斯人的生活方式，更是这座城市的文化象征，代表了威尼斯独特的风情和韵味。

1.例题一的补充说明：

-学生在回答时，可以从课文中找出关于小艇特点的描述，如“小艇轻便灵活，船身狭长，船头尖尖，船尾微微翘起。”

-教师在讲解时，可以引导学生关注这些特点与威尼斯水道环境的适应性。

2.例题二的补充说明：

-教师可以让学生从课文中找出描绘夜景的句子，如“夜幕降临，威尼斯的灯火璀璨，水面反射着千家万户的灯光，宛如一幅美丽的画卷。”

-在讲解时，教师可以强调这句话中的比喻手法，将威尼斯夜景比作画卷，形象生动地展现了威尼斯夜晚的美景。

3.例题三的补充说明：

-教师可以挑选课文中具有代表性的句子，为学生讲解比喻、拟人和排比这三种修辞手法在文中的应用。

-举例说明时，可以让学生从课文中找出相应的句子，进行现场分析和解读。

4.例题四的补充说明：

-教师可以引导学生从课文中了解威尼斯小艇在威尼斯人生活中的重要性，如作为交通工具、旅游特色等。

-在讲解时，教师可以结合威尼斯的历史和文化背景，让学生更深入地理解小艇在威尼斯的地位。

5.例题五的补充说明：

-教师可以让学生谈谈对威尼斯小艇文化的认识，鼓励他们从不同角度进行思考，如文化、历史、生活等。

-在讲解时，教师可以补充关于威尼斯小艇文化的相关知识，帮助学生拓宽视野，提高他们对文化差异的敏感度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课的主要知识点，包括威尼斯小艇的特点、威尼斯城