阅览室（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

阅览室（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）阅览室（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版教材分析《阅览室（二）》是2023-2024学年一年级下册数学北师大版的内容，主要涉及10以内的数的认识和加减法。本节课通过阅读和计算来培养学生的数感和初步的数学思维，同时提升他们的阅读理解能力和数学应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、模型思想、应用意识和创新意识。通过阅读和计算，学生能够理解数字的意义，掌握基本的数学运算方法，培养对数学符号的敏感度。同时，通过实际应用，学生能够将数学知识应用于生活，提升解决问题的能力，培养创新思维。此外，通过团队合作和交流，学生能够培养良好的沟通能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了10以内的数的认识，能够正确读写1-10的数字，并能够进行简单的加减法计算。学生已经具备了一定的数感和初步的数学思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对数学知识充满好奇心和求知欲，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解和掌握数学知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-对于一些不熟悉的数字，学生可能会有读写上的困难，需要老师给予指导和帮助。

-对于加减法计算，学生可能会有计算速度慢、准确性不高的问题，需要老师提供适当的练习和指导。

-对于一些抽象的数学概念，学生可能会有理解上的困难，需要老师通过具体的例子和实际应用来帮助他们理解。

-对于一些需要合作学习的活动，学生可能会有沟通不畅、协作不协调的问题，需要老师提供指导和示范。

针对以上困难和挑战，老师需要提前做好准备，通过合适的教学方法和策略来帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法可以帮助学生系统地学习数学知识，掌握基本概念和运算方法。讨论法可以促进学生之间的互动和交流，培养他们的合作精神和沟通能力。案例研究法可以帮助学生通过具体例子来理解和掌握数学概念，提高他们的应用能力。项目导向学习法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色（如图书管理员、读者等），通过模拟阅览室的情境，让学生在实际操作中学习数学知识。

-实验：学生通过实际操作来验证数学概念，如通过实际的加减法计算来加深对数字的理解。

-游戏：设计一些有趣的数学游戏，如“数字接龙”、“加减法比赛”等，让学生在游戏中学习数学知识，提高他们的运算能力和数学思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我决定使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示数字和运算的相关概念，以及通过实际应用来加深学生的理解。

-视频：播放一些关于数字和运算的动画视频，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

-在线工具：使用在线数学工具，如计算器、数轴等，帮助学生进行实际的数学运算和探索。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅览室的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅览室是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于阅览室的图片或视频片段，让学生初步感受阅览室的功能和特点。

简短介绍阅览室的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅览室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅览室的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅览室的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅览室的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅览室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅览室的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅览室案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅览室的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅览室解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅览室相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅览室的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅览室的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅览室的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅览室在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅览室。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅览室的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源：

1.数字资源：教师可以为学生提供一些数字资源，如在线数学游戏、数学软件等，帮助学生巩固和拓展数学知识。

2.纸质资源：教师可以为学生推荐一些与数学相关的书籍、杂志等，帮助学生更深入地了解数学知识。

3.视频资源：教师可以为学生提供一些数学教学视频，如数学讲座、数学纪录片等，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

4.网络资源：教师可以为学生推荐一些数学网站，如数学论坛、数学博客等，帮助学生拓展数学知识，交流学习经验。

二、拓展建议：

1.自主学习：教师可以鼓励学生在课外自主学习数学知识，通过阅读书籍、观看视频等方式，拓展数学知识。

2.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作学习，共同研究数学问题，分享学习经验。

3.数学竞赛：教师可以鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛来提高自己的数学水平和思维能力。

4.数学实践：教师可以组织学生进行数学实践活动，如数学建模、数学实验等，让学生在实践中学习和应用数学知识。

5.数学交流：教师可以鼓励学生参加数学交流活动，如数学讲座、数学论坛等，与其他学生交流数学学习经验，提高自己的数学思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.基础练习：布置一些基础的数学题目，如10以内的加减法计算，帮助学生巩固对数字的理解和运算能力。

2.应用题练习：布置一些与生活实际相关的应用题，如购物、旅行等场景下的数学问题，提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。

3.思维训练题：布置一些需要逻辑思维和推理能力的题目，如数学谜题、逻辑游戏等，培养学生的数学思维和问题解决能力。

4.合作作业：布置一些需要学生合作完成的作业，如小组合作完成一个数学项目，培养学生的合作精神和团队协作能力。

作业反馈：

1.及时批改：及时对学生的作业进行批改，确保学生能够及时得到反馈，了解自己的学习情况。

2.指出问题：在批改作业时，指出学生在计算、理解、应用等方面存在的问题，帮助学生明确自己的不足之处。

3.给出改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如加强练习、多思考、多交流等，帮助学生改进学习方法。

4.鼓励与激励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生的学习进步。

5.个性化反馈：根据学生的学习情况和个性特点，给予个性化的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。典型例题讲解1.例题1：计算10以内的加法

题目：计算下面两组加法题的答案。

第一组：3+4,5+6,7+8,9+10

第二组：2+3,4+5,6+7,8+9

答案：第一组：7,11,15,20；第二组：5,9,13,17

2.例题2：计算10以内的减法

题目：计算下面两组减法题的答案。

第一组：10-3,11-4,12-5,13-6

第二组：8-2,7-3,6-4,5-5

答案：第一组：7,7,7,7；第二组：6,4,2,0

3.例题3：计算10以内的加减混合运算

题目：计算下面两组加减混合题的答案。

第一组：4+6-2,5+8-3,6+7-4,7+9-5

第二组：3+5-1,2+7-2,1+9-3,0+10-4

答案：第一组：10,10,9,2；第二组：6,5,8,6

4.例题4：计算10以内的乘法

题目：计算下面两组乘法题的答案。

第一组：3