（培优篇）2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业3.5.2绿色植物的呼吸作用

第1页（共1页）（培优篇）2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业3.5.2绿色植物的呼吸作用一．选择题（共8小题）1．以下不同状态的金桔的果实，呼吸作用最旺盛的是（）A．晒干的金桔 B．糖腌制的金桔 C．新鲜的金桔 D．冷藏的金桔2．下列农业生产措施中，没有应用呼吸作用原理的是（）A．农田要适时松土 B．播种玉米时，要保持适当的间距 C．粮食收获后要及时晾晒 D．水果蔬菜放冷库保存3．要检验绿色植物在呼吸作用过程中释放二氧化碳，以下哪项条件是必须的（）A．先将植物暗处理一昼夜 B．必须在黑暗处进行 C．必须在光下进行 D．必须选择被子植物4．加快粮食烘干设施的建设有利于粮食的储存，原理是种子烘干后能（）①抑制呼吸作用②防止种子萌发③防止种子霉变④促进光合作用A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④5．如图为某植物在夏季晴朗的一天24小时内光合作用和呼吸作用的变化曲线。请根据图示判断下列说法正确的是（）A．甲是光合作用，乙是呼吸作用 B．甲是呼吸作用，乙是光合作用 C．充足光照条件下进行的生理活动只有甲 D．充足光照条件下进行的生理活动只有乙6．绿色植物具有维持生物圈中“碳—氧”平衡作用的是（）A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用7．为研究某植物的呼吸作用，某校生物兴趣小组的同学将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个保温瓶中密封，并分别插入一支适合的温度计，一段时间后观察温度计示数的变化。关于该实验的下列叙述中，错误的是（）A．甲、乙两瓶中的种子应大小相似、数量相同 B．种子呼吸作用产生的热来自于有机物分解 C．一段时间后，甲瓶的温度低于乙瓶 D．甲、乙两瓶的起始温度应相同8．如图是某植物在同一温度下，随着光照强度不断增大，测得的二氧化碳吸收量所绘制的曲线。请根据曲线判断，下列说法正确的是（）A．AB段，植物只进行呼吸作用 B．由图可知，同一温度下，光照强度越大，光合作用效率越高 C．CD段，二氧化碳吸收量不再增大，光合作用和呼吸作用停止 D．光照强度为n1时，植物呼吸作用产生二氧化碳的量等于光合作用吸收二氧化碳的量二．实验探究题（共1小题）9．某校生物兴趣小组的同学，利用某种植物新鲜的叶片（叶片在摘下后仍能保持生命数小时，因此可以用叶片代替整盆植物来进行实验）对植物的呼吸作用进行了如图所示的实验探究，请分析回答：（1）将A、B两套实验装置放在黑暗环境的原因是避免叶片进行，影响实验效果。（2）12小时后，将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后蜡烛熄灭，该实验现象说明；挤压塑料袋，将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验现象说明。（3）请用式子表示植物进行呼吸作用的过程：，由此分析植物进行呼吸作用的生理意义是，这一重要生理过程是由细胞中的“能量转换器”完成的。三．解答题（共1小题）10．某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析实验回答下列问题：（1）如图一，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中（填“储存能量”或“释放能量”）。（2）如图二，瓶中装有萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入装有澄清石灰水的试管中。实验现象是：试管中澄清石灰水变，说明种子萌发时放出了。

（培优篇）2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业3.5.2绿色植物的呼吸作用参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．以下不同状态的金桔的果实，呼吸作用最旺盛的是（）A．晒干的金桔 B．糖腌制的金桔 C．新鲜的金桔 D．冷藏的金桔【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．【答案】C【分析】生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。呼吸作用的强弱主要受温度、水分、氧气、二氧化碳浓度等条件的影响。【解答】解：A、晒干的金桔水分减少，呼吸作用较弱，A不符合题意。B、糖腌制的金桔已经死亡，不能进行呼吸作用，B不符合题意。C、新鲜的金桔水分和氧气充足、环境温度适宜，呼吸作用最旺盛，C符合题意。D、冷藏的金桔由于温度较低，呼吸酶的活性受到抑制，呼吸作用较弱D不符合题意。故选：C。【点评】解题的关键是掌握影响呼吸作用的因素。2．下列农业生产措施中，没有应用呼吸作用原理的是（）A．农田要适时松土 B．播种玉米时，要保持适当的间距 C．粮食收获后要及时晾晒 D．水果蔬菜放冷库保存【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；光合作用原理在生产上的应用．【答案】B【分析】呼吸作用，是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程，影响呼吸作用的外界因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度。【解答】解：A、农田要适时松土，可以增加土壤中氧气的含量，促进根的呼吸作用，有利于根的吸水作用；及时除草可以避免杂草与农作物争夺阳光、养料和水分，应用呼吸作用的原理，A不符合题意。B、播种玉米时，要保持适当的间距，让最多的叶面接受光的照射，这样就能最大限度的使用光能合成能量，也能减少因为过度密植使得一些叶片无法接受光照而浪费能量，没有应用呼吸作用原理，B符合题意。C、粮食收获后，种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，因此粮食收获后及时晾晒，使种子内的水分减少，能抑制种子的呼吸作用，延长种子的储存时间，应用呼吸作用的原理，C不符合题意。D、温度对呼吸强度的影响原理，蔬菜和水果时放冷库保存，可以降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，应用呼吸作用的原理，D不符合题意。故选：B。【点评】掌握呼吸作用在农业生产上的应用方法是解题的关键。3．要检验绿色植物在呼吸作用过程中释放二氧化碳，以下哪项条件是必须的（）A．先将植物暗处理一昼夜 B．必须在黑暗处进行 C．必须在光下进行 D．必须选择被子植物【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】B【分析】呼吸作用氧化分解有机物，释放二氧化碳，光合作用吸收二氧化碳合成有机物。【解答】解：由于植物既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，因此要检验绿色植物在呼吸过程中放出CO2，必须去除光合作用的影响，即在黑暗的条件下进行。ACD不符合题意，B符合题意。故选：B。【点评】掌握植物呼吸作用和光合作用的联系是解题的关键。4．加快粮食烘干设施的建设有利于粮食的储存，原理是种子烘干后能（）①抑制呼吸作用②防止种子萌发③防止种子霉变④促进光合作用A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；种子萌发的条件和过程．【答案】A【分析】（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。（2）一般情况下，呼吸作用的强弱主要受温度、水分、氧气、二氧化碳浓度等条件的影响。【解答】解：种子烘干后，水分减少，可防止种子萌发，同时水分减少也不利于微生物的生长和繁殖，可防止种子霉变，此外种子烘干后呼吸作用受到抑制，有机物消耗减少，因此有利于粮食的储存。故选：A。【点评】解题的关键是识记并理解种子萌发的条件及影响呼吸作用的因素。5．如图为某植物在夏季晴朗的一天24小时内光合作用和呼吸作用的变化曲线。请根据图示判断下列说法正确的是（）A．甲是光合作用，乙是呼吸作用 B．甲是呼吸作用，乙是光合作用 C．充足光照条件下进行的生理活动只有甲 D．充足光照条件下进行的生理活动只有乙【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．【答案】A【分析】在白天有光的条件下，植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。在夜晚因为没有光，光合作用不能正常进行，植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用。【解答】解：AB、曲线甲只在白天进行，因此表示光合作用；乙曲线有光、无光都能进行，表示呼吸作用，A正确、B错误；CD、充足光照条件下进行的生理活动有光合作用和呼吸作用，因此进行的生理活动有甲和乙，CD错误；故选：A。【点评】解题的关键应熟练掌握光合作用和呼吸作用的概念及区别和联系，并注意识图。6．绿色植物具有维持生物圈中“碳—氧”平衡作用的是（）A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．【答案】A【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。【解答】解：植物体内的水分以气体状态通过叶片的气孔从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物分解为二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来的过程叫做呼吸作用；绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。故选：A。【点评】此题考查了绿色植物的光合作用、蒸腾作用、呼吸作用的概念，要理解记忆。7．为研究某植物的呼吸作用，某校生物兴趣小组的同学将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个保温瓶中密封，并分别插入一支适合的温度计，一段时间后观察温度计示数的变化。关于该实验的下列叙述中，错误的是（）A．甲、乙两瓶中的种子应大小相似、数量相同 B．种子呼吸作用产生的热来自于有机物分解 C．一段时间后，甲瓶的温度低于乙瓶 D．甲、乙两瓶的起始温度应相同【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】C【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的部位是所有活的细胞，主要场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。【解答】解：AD、在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同是为了控制单一变量。本实验的变量是种子的死活（活种子能够进行呼吸作用，死种子不能进行呼吸作用）。因此，甲、乙两瓶中的种子应大小相似、数量相同，甲、乙两瓶的起始温度应相同，AD正确；B、呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量。本实验中，萌发的种子进行呼吸作用，产生的热来自于有机物分解，B正确；C、萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量一部分供给种子的各项生理活动的，同时大部分能量以热能的形式散失出来，因此装有萌发种子的暖水瓶的温度计水银柱会升高。种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，因此装有煮熟种子的暖水瓶温度计的水银柱不会升高。所以，一段时间后，甲瓶的温度高于乙瓶，C错误。故选：C。【点评】解题的关键是识记并理解对照实验的设计原则和方法、呼吸作用的实质。8．如图是某植物在同一温度下，随着光照强度不断增大，测得的二氧化碳吸收量所绘制的曲线。请根据曲线判断，下列说法正确的是（）A．AB段，植物只进行呼吸作用 B．由图可知，同一温度下，光照强度越大，光合作用效率越高 C．CD段，二氧化碳吸收量不再增大，光合作用和呼吸作用停止 D．光照强度为n1时，植物呼吸作用产生二氧化碳的量等于光合作用吸收二氧化碳的量【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．【答案】D【分析】依据所学的知识可知：（1）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用要吸收二氧化碳使其浓度降低。（2）呼吸作用原料是有机物和氧气，在氧气的参与下分解有机物释放出大量的二氧化碳，使二氧化碳的浓度增加。（3）植物的光合作用与光照强度和二氧化碳的浓度等有关。如果植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物体内的有机物就会积累。（4）由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中A点不吸收二氧化碳，但能释放出二氧化碳说明A点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用，B点为零界点，从A到B光越来越强，到B点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是呼吸作用分解的物质与光合作用合成的物质相等，CD段表示光合作用随着光照强度不在增强。据此可以解答本题。【解答】A、AB段二氧化碳吸收量为负值，表示绿色植物呼吸作用释放二氧化碳大于光合作用吸收的二氧化碳量，因此，AB段绿色植物呼吸作用强于光合作用，A错误。B、BC同一温度下，光照强度越大，光合作用效率越高；CD段表示光合作用随着光照强度不在增强，说明同一温度下，光照强度越大，光合作用效率不是越高，B错误。C、曲线CD段，吸收二氧化碳的量大于释放二氧化碳的量，说明光合作用强度随光照强度增强而增强，C错误。D、光照强度为n1时，植物呼吸作用产生二氧化碳的量等于光合作用吸收二氧化碳的量，D正确。故选：D。【点评】知道光合作用和呼吸作用的概念以及二者的关系，能正确的读懂曲线所代表的含义是关键。二．实验探究题（共1小题）9．某校生物兴趣小组的同学，利用某种植物新鲜的叶片（叶片在摘下后仍能保持生命数小时，因此可以用叶片代替整盆植物来进行实验）对植物的呼吸作用进行了如图所示的实验探究，请分析回答：（1）将A、B两套实验装置放在黑暗环境的原因是避免叶片进行光合作用，影响实验效果。（2）12小时后，将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后蜡烛熄灭，该实验现象说明植物进行呼吸作用时，吸收氧气；挤压塑料袋，将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验现象说明植物进行呼吸作用时，释放二氧化碳；。（3）请用式子表示植物进行呼吸作用的过程：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，由此分析植物进行呼吸作用的生理意义是为植物的生命活动提供能量，这一重要生理过程是由细胞中的“能量转换器”线粒体完成的。【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】（1）光合作用；（2）植物进行呼吸作用时，吸收氧气；植物进行呼吸作用时，释放二氧化碳；（3）有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量；为植物的生命活动提供能量；线粒体。【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。植物进行呼吸作用的部位是活细胞的线粒体。【解答】解：（1）实验前要将装置放到黑暗的环境中，无光植物无法进行光合作用，就不能消耗瓶中的二氧化碳，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。（2）12小时后，将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后蜡烛熄灭，该实验现象说明植物进行呼吸作用时，吸收氧气；挤压塑料袋，将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验现象说明植物进行呼吸作用时，释放二氧化碳。（3）植物进行呼吸作用的过程可表示为：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，由此分析植物进行呼吸作用的生理意义是：为植物的生命活动提供能量，这一重要生理过程是由细胞中的“能量转换器”线粒体完成的。故答案为：（1）光合作用；（2）植物进行呼吸作用时，吸收氧气；植物进行呼吸作用时，释放二氧化碳；（3）有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量；为植物的生命活动提供能量；线粒体。【点评】解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。三．解答题（共1小题）10．某生物小组利用下列装置探究植物的呼