![《小壁虎借尾巴》名师教案(第一课时)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/18/3C/wKhkGGaCQB6ANqJbAAGDfeSaDwY089.jpg)
![《小壁虎借尾巴》名师教案(第一课时)_第2页](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/18/3C/wKhkGGaCQB6ANqJbAAGDfeSaDwY0892.jpg)
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5/5《小壁虎借尾巴》名师教案(第一课时)教学目标:1、认识生字和户字头、车字旁2个偏旁,掌握会写字。2、理解课文内容,知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。3、分角色有感情地朗读课文。教学重点:1、认识生字和户字头、车字旁2个偏旁,掌握会写字。2、理解课文内容,知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。教学难点:分角色有感情地朗读课文。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、谈话导入,吸引注意1、小朋友们,在平时的生活中,我们有时候要向别人借东西,比如借橡皮擦、借铅笔、借书本等等,今天啊,有一只小动物遇到麻烦了,它也想借一样东西,是什么呢?板书课题:借尾巴。2、谁借尾巴?板书:小壁虎齐读课题初读课文,学习新生字(一)初读课文,了解大意。1、自由朗读,要求读准字音,读通课文,圈画生字词,给不认识的生字注音,借助拼音多读几遍,并标出段落。2、学生充分朗读:同桌互读互考。如果发现同桌读错了,一定要教同桌多读几遍。3、师范读课文,生边听边想:小壁虎都是向谁借尾巴?4、指名反馈:小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。(要求句子回答完整)(二)学习生字。1、出示插图,学生练习说话,教师相机出示生字词。2、引导学生识记字形,交流识字经验。(1)出示“我会认”的字,引导学生说说已经认识的字,并说说是怎样认识的。(2)教师指导学生读起来有困难的字,重点指导三拼音节字的读音。在学生合作学习的同时,不能忽视教师的领读和范读,此环节生字的呈现一定是在学生熟读课文的基础上,可以出示生字组成的词语,在读准词语的基础上认读生字,并用多种方法识记字形。如:结合图片识记生字:壁、墙。熟字加一加识记:蚊(虫+蚊)咬(口+交)房(户+方)赶(走+干)转(车+专)认识新的偏旁:户、车(注意作为偏旁时最后一笔是“提”,和车字书写笔顺最后一笔“竖”稍有变化。)谜语识字:您(心上有您,表示第二人称尊称)熟字换一换识记:继—断泼—拨形近字识记:用—甩生表演动作:傻3、生自由读,同桌互动,师采用开火车读、指名读等方式检查学生识记情况。(三)指导书写生字1、出示本课要求会写的字:“条、爬、草、房”。2、回顾偏旁,观察生字结构,及其在田字格的位置,起笔、收笔位置在哪,尤其要注意,认识新的偏旁“户字头”。3、交流写字经验,教师引导学生学习新的偏旁:“户”叫“户字头”。(1)条:注意上面是折文。下面是竖钩,不是竖。(2)爬:半包围结构,爪要写得稍大,首撇短平,捺要伸展,巴要写得小些。(3)草:草字头的横不宜太长
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