13桥（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

13桥（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13桥（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文六年级上册的《桥》。本章节主要内容包含两部分：一是对课文《桥》的阅读与理解；二是通过课文学习，引导学生领悟其中所蕴含的道德情感和价值观。

在阅读与理解方面，学生需要掌握课文中的关键词语、句子和段落，能够概述课文的主要内容，理解课文的叙述方式和结构。同时，学生还需要通过课文学习，了解桥的常识和相关文化背景。

在道德情感和价值观方面，学生需要领悟课文中对桥的赞美和对工程师、建筑工人的敬意，体会他们无私奉献、艰苦奋斗的精神。此外，学生还应该通过课文学习，认识到桥的重要作用，培养爱护桥、保护文化遗产的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读课文《桥》，学生能够理解并运用课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，从而更好地理解和评价课文。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文《桥》，学生能够欣赏和评价课文中的美，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文《桥》，学生能够了解桥的文化背景和意义，认识到桥的重要作用，培养对文化遗产的尊重和保护意识。学情分析考虑到本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对于文本的分析能力和思考能力也有一定的基础。他们在之前的学习中已经接触过一些关于桥梁的知识，对于桥的功能和结构有一定的了解。

然而，学生在学习本节课时可能存在一些问题。首先，对于课文中的专业术语和复杂句子，他们可能存在理解困难。因此，教师需要简化语言，用生动的例子和图示来帮助学生理解。其次，学生可能对于课文中所蕴含的道德情感和价值观的理解存在困难，需要教师通过引导和讨论来帮助他们领悟。

此外，学生在学习习惯和行为上可能存在差异。有的学生可能比较内向，不愿意主动发言和参与讨论，这样可能影响到课堂的互动和深入学习。因此，教师需要创造一个积极的学习氛围，鼓励每个学生发表自己的观点和思考。同时，教师也需要关注那些容易分心的学生，通过多种教学方法和互动活动来吸引他们的注意力，保持他们对课堂的兴趣。

对于课程学习的影响，学生的知识水平和能力将对学习效果产生直接影响。对于理解课文内容有困难的学生，教师需要提供额外的支持和辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，学生的学习习惯和行为习惯也将对学习效果产生重要影响。教师需要培养学生的良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，以提高他们的学习效果。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑、白板等。

-足够的课桌椅，以便学生进行小组讨论。

-课文《桥》的纸质教材。

课程平台：

-学校的LearningManagementSystem(LMS)，用于发布课程材料和作业。

信息化资源：

-与课文相关的图片、视频和音频资料，用于辅助教学。

-在线字典或词汇工具，帮助学生理解生词。

-桥梁建筑的相关网站或文章，供学生进一步阅读和学习。

教学手段：

-小组讨论，让学生互相交流和分享观点。

-提问和回答，引导学生积极思考和参与。

-角色扮演或情景模拟，让学生更好地理解课文中的情境和人物。

-作业和练习，巩固学生对课文内容的理解和记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《桥》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《桥》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《桥》教学目标和《桥》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《桥》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《桥》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《桥》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与桥相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《桥》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《桥》课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调桥的常识和相关文化背景，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕桥的功能和结构展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验桥的知识的应用，提高实践能力。

在《桥》新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与桥内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合桥的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习桥的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《桥》的内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《桥》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.理解课文《桥》的主要内容，掌握桥的功能和结构，了解桥的常识和相关文化背景。

2.通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和沟通能力，提高实践能力。

3.领悟课文中对桥的赞美和对工程师、建筑工人的敬意，培养尊重和保护文化遗产的意识。

4.增强阅读理解能力，提高语言表达能力，培养良好的学习习惯和思考能力。

5.培养审美情趣，激发创造力和想象力，提高对桥的欣赏能力。

6.通过对桥的学习，认识到桥的重要作用，培养爱护桥、保护基础设施的意识。

7.提高对课文知识的理解和记忆，能够在实际情境中运用桥的相关知识。

8.培养批判性思维和创新思维，能够对桥的设计和建造提出自己的见解和建议。

9.增强对桥梁建筑的兴趣和热情，激发对工程学科的探索欲望。

10.培养学生的社会责任感，关注桥梁建筑对社会和环境的影响。教学反思与改进在讲授《桥》这篇课文的过程中，我观察到学生们对于桥的知识和课文内容的理解程度不尽相同。有的学生在课前已经具备了一定的桥梁知识，对于课文的内容能够快速理解和掌握；而有的学生则对于课文中的专业术语和复杂句子存在理解困难。

在课堂互动环节，我注意到有的学生比较内向，不愿意主动发言和参与讨论，这样可能影响到课堂的互动和深入学习。同时，我也发现部分学生容易分心，需要通过多种教学方法和互动活动来吸引他们的注意力，保持他们对课堂的兴趣。

针对以上问题，我认为在未来的教学中可以进行以下改进：

1.针对学生理解程度的差异，我可以在课前提供不同难度的桥梁知识材料，让学生根据自己的实际情况选择阅读。这样可以让学生在课前对桥梁知识有一个初步的了解，为课文的学习打下基础。

2.对于课文中的专业术语和复杂句子，我可以使用生动的例子和图示来帮助学生理解。通过解释和反复演练，让学生逐渐掌握课文中的关键信息。

3.为了提高学生的课堂参与度，我可以设计一些小组讨论和互动活动，鼓励学生主动发言和分享观点。通过互相交流和合作，让学生更好地理解和消化课文内容。

4.对于容易分心的学生，我可以采用多种教学手段来吸引他们的注意力。例如，通过视频、音频和实物展示等方式，让学生在多种感官体验中学习桥梁知识。

5.为了巩固学生的学习成果，我可以设计一些课后作业和实践活动，让学生在实际操作中应用所学的桥梁知识。通过练习和应用，加深学生对课文内容的理解和记忆。典型例题讲解1.例题一：请简述课文《桥》的主要内容。

答案：课文《桥》主要讲述了桥的功能和结构，以及桥在人类社会中的重要地位。课文通过介绍不同类型的桥，如石桥、铁桥、吊桥等，让学生了解了桥的多样性和实用性。同时，课文还强调了桥在文化和历史中的价值，展示了桥与人类文明的紧密联系。

2.例题二：请列举三种不同类型的桥，并简要说明它们的特征。

答案：三种不同类型的桥分别是石桥、铁桥和吊桥。石桥是由石头建造的桥梁，具有坚固耐用的特点；铁桥是由钢铁材料建造的桥梁，具有承重能力强、跨度大的特点；吊桥是通过悬索或缆索支撑的桥梁，具有轻盈美观、跨越能力强的特点。

3.例题三：请解释桥的功能和作用，并给出两个实例。

答案：桥的功能和作用是连接两岸，实现交通和物资的运输。两个实例分别是：长江大桥连接了长江两岸，使两岸的交通更加便利；立交桥缓解了城市交通拥堵问题，提高了道路通行能力。

4.例题四：请阐述桥在文化和历史中的价值，并给出两个例子。

答案：桥在文化和历史中的价值体现在它是人类智慧的结晶，具有丰富的文化内涵和历史意义。两个例子分别是：赵州桥是中国古代著名的石桥，展示了我国古代桥梁建筑技艺的辉煌成就；悉尼歌剧院旁的悉尼海港大桥是澳大利亚的