14《土壤中的小动物》（教案）一年级下册科学青岛版（五四制）

14《土壤中的小动物》（教案）一年级下册科学青岛版（五四制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自青岛版一年级下册科学（五四制），主要介绍了土壤中的小动物。课程内容包括：

1.认识常见的土壤小动物，如蚂蚁、蚯蚓等。

2.了解土壤小动物的生活习性和作用。

3.学会观察和记录土壤小动物的活动。

4.培养爱护生态环境的意识。二、核心素养目标分析本节课以土壤中的小动物为切入点，旨在培养学生的核心素养。通过观察、记录和分析土壤小动物的生活习性和作用，使学生能够运用科学的方法和思维去探究和解决实际问题。在课程中，学生将学会尊重生命，培养爱护生态环境的意识，同时提高观察力和动手操作能力。此外，通过小组合作和分享，学生能够培养团队协作精神，提高交流和表达能力。总之，本节课旨在培养学生的科学素养、生命意识和团队合作能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识常见的土壤小动物，了解它们的生活习性和作用，以及学会观察和记录土壤小动物的活动。

2.教学难点

（1）识别土壤小动物

学生可能会对土壤小动物的形态特征和活动习性感到困惑，难以准确识别。因此，在教学过程中，教师需要提供清晰的图片和实物展示，帮助学生建立对土壤小动物的直观认识。

（2）理解土壤小动物的作用

学生可能对土壤小动物在生态系统中的作用缺乏了解，难以理解它们对土壤肥力和生态环境的重要性。教师可以通过举例说明，如蚯蚓能改善土壤结构，蚂蚁能促进有机物分解等，帮助学生深入理解土壤小动物的作用。

（3）观察和记录土壤小动物的活动

学生可能缺乏观察和记录的技巧，难以准确记录土壤小动物的活动。教师需要教授观察和记录的方法，如使用放大镜仔细观察，用图画或文字描述土壤小动物的形态和行为等，并组织学生进行实际操作，提高他们的观察和记录能力。

（4）培养爱护生态环境的意识

学生可能对生态环境的重要性缺乏认识，难以理解爱护生态环境的重要性。教师可以通过讲述土壤小动物与生态环境之间的紧密联系，以及人类活动对生态环境的影响，引导学生树立爱护生态环境的意识。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授，让学生了解土壤小动物的形态特征和生活习性；通过讨论，让学生分享对土壤小动物的认识和观察；通过案例研究，让学生深入了解土壤小动物在生态系统中的作用；通过项目导向学习，让学生分组进行观察和记录土壤小动物的活动。

2.教学活动

（1）角色扮演

教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演不同的土壤小动物，通过模拟它们的生活习性和行为，加深学生对土壤小动物的认识。

（2）实验

教师可以设计实验，让学生观察和记录土壤小动物在自然环境中的活动。例如，可以设置不同类型的土壤环境，让学生观察蚯蚓在不同土壤环境中的活动。

（3）游戏

教师可以设计游戏，让学生在游戏中学习土壤小动物的知识。例如，可以设计一个“寻找土壤小动物”的游戏，让学生在校园或公园中寻找和识别土壤小动物。

3.教学媒体和资源

（1）PPT

教师可以使用PPT展示土壤小动物的图片和视频，帮助学生建立对土壤小动物的直观认识。

（2）视频

教师可以播放关于土壤小动物的纪录片或教学视频，让学生深入了解土壤小动物的生活习性和作用。

（3）在线工具

教师可以利用在线工具，如虚拟实验室或在线观察工具，让学生进行土壤小动物的观察和记录。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对土壤中小动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道土壤中都有哪些小动物吗？它们的生活环境是怎样的？”

展示一些关于土壤中小动物的图片或视频片段，让学生初步感受土壤中小动物的魅力或特点。

简短介绍土壤中小动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.土壤中小动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解土壤中小动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解土壤中小动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍土壤中小动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.土壤中小动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土壤中小动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的土壤中小动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解土壤中小动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用土壤中小动物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与土壤中小动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对土壤中小动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调土壤中小动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括土壤中小动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调土壤中小动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用土壤中小动物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于土壤中小动物的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普书籍：《土壤中的小动物》、《奇妙的小生命》、《土壤的秘密》等。

（2）纪录片：《生命之源》、《微观世界》、《地球脉动》等。

（3）在线课程：可在网易云课堂、中国大学MOOC等平台上搜索相关课程，如《土壤生态学》、《土壤与植物》等。

（4）实验材料：土壤样本、放大镜、观察记录表等。

2.拓展建议

（1）阅读科普书籍，深入了解土壤小动物的生活习性和作用，以及它们在生态系统中的重要性。

（2）观看纪录片，感受土壤小动物的奇妙世界，了解它们与人类生活的密切关系。

（3）参加线上课程，学习更多关于土壤生态学的知识，掌握观察和记录土壤小动物的方法。

（4）开展家庭实验，观察和记录土壤小动物的活动，加深对土壤小动物的认识。

（5）参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养爱护生态环境的意识。

（6）利用网络资源，如科普网站、学术期刊等，了解土壤小动物研究的最新动态。

（7）与同学分享观察成果，开展讨论交流，提高自己的观察力和表达能力。

（8）撰写观察报告，总结自己在观察土壤小动物过程中的收获和感悟。七、教学反思1.学生的参与度很高，对土壤小动物产生了浓厚的兴趣，特别是在角色扮演和实验环节，学生们表现出了很高的积极性和参与热情。这让我认识到，通过实践活动能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.在讨论和展示环节，学生们能够主动分享自己的观察和思考，这说明他们已经能够运用所学知识解决实际问题，并能够通过合作和交流，共同探讨问题的解决方案。这表明学生的思维能力和团队合作能力得到了锻炼和提高。

3.然而，在教学过程中，我发现部分学生在观察和记录土壤小动物的活动时，缺乏足够的耐心和细致，这可能与他们的观察能力和注意力集中度有关。因此，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和注意力。

4.在课堂小结环节，我发现学生们对土壤小动物的重要性和意义有了更深入的理解，这说明我在教学中强调了这些内容，有助于学生对知识的深入理解和记忆。

5.另外，我发现在教学过程中，我需要更加注重启发式教学，鼓励学生主动思考和提问，而不是仅仅传授知识。这样可以更好地激发学生的思维，提高他们的学习效果。

6.在教学资源的拓展方面，我发现学生们对科普书籍和纪录片产生了浓厚的兴趣，这让我认识到，提供丰富的教学资源，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.最后，我认识到，教学是一个不断反思和调整的过程，我需要在未来的教学中，不断反思和总结经验，以提高教学效果，帮助学生更好地学习和成长。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生表现出较高的学习热情和参与度，能够积极参与课堂讨论和实践活动。在角色扮演和实验环节，学生们能够主动参与并表现出对土壤小动物的兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组能够认真讨论并展示讨论成果，能够清晰地表达自己的观点和解决方案。部分小组展示的内容较为详细，能够深入分析土壤小动物的特点和作用。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对土壤小动物基础知识的理解和掌握。大多数学生能够正确回答问题，显示出对课堂内容的掌握程度。

4.观察记录：学生能够认真观察并记录土壤小动物的活动，记录内容较为详细，能够反映出学生的观察能力和注意力。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生们在本节课中表现出了较高的学习热情和积极参与度。他们在观察、记录和讨论环节中能够表现出良好的观察能力和团队合作能力。对于那些在观察和记录过程中表现出耐心和细致的学生，给予表扬和鼓励。对于那些在小组讨论中能够积极表达观点和提出创新性解决方案的学生，给予肯定和表扬。同时，对于那些在随堂测试中表现出色，能够准确回答问题的学生，给予鼓励和赞扬。总的来说，学生们在本节课中表现出了对土壤小动物的兴趣和热情，以及对知识的掌握和运用能力。希望他们在未来的学习中能够继续保持这种积极的学习态度，不断提高自己的观察能力和团队合作能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐阅读科普书籍，如《土壤中的小动物》、《土壤的秘密》、《微观世界的奇迹》等。

（2）视频资源：推荐观看纪录片，如《生命之源》、《微观世界》、《地球脉动》等。

（3）在线课程：推荐参加线上课程，如网易云课堂、中国大学MOOC等平台上的相关课程，如《土壤生态学》、《土壤与植物》等。

（4）实验观察：鼓励学生在家进行土壤小动物的观察实验，如观察蚯蚓在土壤中的活动等。

2.拓展要求

（1）阅读理解：要求学生在阅读科普书籍后，写一篇读书笔记，总结书中的重要知识点，并分享自己的感悟。

（2）视频观察：要求学生在观看纪录片后，写一篇观后感，描述观察到的土壤小动物的特点和作用，以及它们与人类生活的关系。

（3）线上学习：要求学生参加线上课程，并完成相应的作业和测试，巩固学习成果。

（4）实验记录：要求学生在进行实验观察后，记录观察到的土壤小动物的活动，并