1 古诗三首 惠崇春江晚景（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

1古诗三首惠崇春江晚景（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第一单元中的古诗三首之《惠崇春江晚景》。这首诗描绘了春天江边的晚景，通过生动的描写表现了诗人对美好事物的热爱和对大自然的敬畏。教学内容与学生已有知识的联系包括：一是学生对春天的认识，能够描述春天的特点和景色；二是学生对古诗的学习，能够理解古诗的韵律和意境；三是学生对诗歌中描绘的景物的认识，能够通过诗歌中的描述想象出景物的样子。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.理解和欣赏古诗的美：通过学习《惠崇春江晚景》，学生能够理解诗歌的意境，欣赏到春天江边的美丽景色，提高对古诗的鉴赏能力。

2.培养想象力和创造力：通过诗歌的学习，学生能够展开想象，将诗歌中的描写转化为具体的画面，提高自己的想象力和创造力。

3.增强对传统文化的认识：通过学习古诗，学生能够了解到中国古代诗歌的魅力，增强对传统文化的认识和尊重。

4.培养审美情趣：通过欣赏古诗的美，学生能够培养自己的审美情趣，提高对美的感知和表达能力。

这些核心素养目标的达成将有助于学生综合语文素养的提升，符合新教材的要求。三、重点难点及解决办法

1.重点难点：理解诗歌的意境和韵味，把握诗歌的主旨。

解决办法：通过反复朗读，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的意境；通过提问和讨论，引导学生深入理解诗歌的内容和主旨。

2.重点难点：将诗歌中的描写转化为具体的画面，培养学生的想象力和创造力。

解决办法：通过绘画或写作的方式，让学生将诗歌中的描写转化为具体的画面，培养学生的想象力和创造力；通过分享和展示，让学生互相学习和借鉴，提高自己的表现能力。

3.重点难点：理解和欣赏诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

解决办法：通过讲解和示例，让学生了解和掌握诗歌中的修辞手法；通过练习和创作，让学生运用和体验诗歌中的修辞手法，提高自己的表达能力和审美情趣。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解诗歌的背景、作者生平、诗歌意境等，帮助学生理解诗歌的整体内容和情感。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究：通过分析《惠崇春江晚景》这首诗的具体案例，引导学生深入理解诗歌的意境和韵味。

-项目导向学习：将学生分组进行项目研究，每组选择一首古诗进行深入研究和创作，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演诗歌中的角色，通过表演来体验诗歌的情感和场景。

-实验：通过绘画或写作实验，让学生将诗歌中的描写转化为具体的画面或文字，培养学生的创造力和表达能力。

-游戏：设计诗歌知识问答游戏，让学生在游戏中学习诗歌的相关知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示诗歌的背景、作者生平、诗歌意境等，帮助学生直观地理解诗歌的内容。

-视频：播放诗歌朗诵或相关的自然景观视频，让学生更加直观地感受到诗歌的美。

-在线工具：利用在线诗歌学习平台，提供更多的诗歌资源和互动学习机会，拓宽学生的学习渠道和视野。

在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性。通过多种教学方法和活动的组合，引导学生积极参与和互动，提高他们的学习效果和综合能力。同时，注重教学媒体和资源的选择和使用，为学生提供更加丰富和多样化的学习体验。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《惠崇春江晚景》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确古诗教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《惠崇春江晚景》内容相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《惠崇春江晚景》的意境和韵味，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《惠崇春江晚景》的意境和韵味展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过《惠崇春江晚景》的例题讲解和练习，让学生掌握欣赏古诗的技能。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对《惠崇春江晚景》的知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《惠崇春江晚景》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《惠崇春江晚景》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《惠崇春江晚景》内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《惠崇春江晚景》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-与《惠崇春江晚景》相关的其他古诗：介绍《惠崇春江晚景》以外的其他描写春天江景的古诗，如《江南春》、《钱塘湖春行》等，让学生更全面地了解古诗中春天的描绘。

-诗人惠崇的生平和作品：介绍诗人惠崇的生平、创作背景及其其他作品，帮助学生更深入地理解诗人的创作风格和诗歌内涵。

-春季自然景观的介绍：介绍春天江边的自然景观，如江水、花草、飞鸟等，帮助学生更好地理解诗歌中描绘的景象。

-古诗赏析的方法和技巧：介绍古诗赏析的方法和技巧，如如何理解诗歌的意境、如何把握诗歌的情感等，提高学生对古诗的鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读其他描写春天的古诗：鼓励学生阅读其他描写春天的古诗，通过阅读不同诗人的作品，感受春天的美丽和生机。

-欣赏春季自然景观：鼓励学生走进大自然，欣赏春季的自然景观，将诗歌中的描写与实际景象相结合，提高学生的观察力和感受力。

-诗歌创作练习：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，通过诗歌表达对春天的感受和情感，提高学生的创作能力和表达能力。

-参加诗歌朗诵活动：鼓励学生参加诗歌朗诵活动，通过朗诵体验诗歌的韵律和美感，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

-研究诗人惠崇的作品：鼓励学生对诗人惠崇的作品进行深入研究，了解其诗歌的艺术特点和创作风格，提高学生的文学素养和鉴赏能力。七、课堂评价

1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。教师可以设计一些与《惠崇春江晚景》相关的问题，如诗中描绘的景象、诗人的情感等，让学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对诗歌内容的理解程度，以及他们是否能够把握诗歌的意境和情感。

-观察：教师可以在课堂上观察学生的学习状态，包括他们的参与程度、合作精神、思维活跃度等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和兴趣，以及他们是否能够积极参与课堂活动。

-测试：教师可以设计一些与《惠崇春江晚景》相关的测试题，如选择题、填空题、问答题等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对诗歌知识的掌握情况，以及他们是否能够运用所学知识解决问题。

-及时发现问题并进行解决：在教学过程中，教师需要及时发现学生的问题，并采取相应的措施进行解决。例如，如果发现学生对某个知识点理解不清，教师可以再次讲解该知识点，或者设计相关的练习题让学生进行巩固。如果发现学生学习态度不积极，教师可以采取激励措施，如表扬、奖励等，提高学生的学习积极性。

2.作业评价：

-认真批改和点评：教师需要对学生的作业进行认真批改，并及时给予点评。在批改过程中，教师可以发现学生在学习中的错误和不足，及时给予指导和建议。在点评时，教师可以指出学生的优点和进步，鼓励他们继续努力，同时也可以指出学生的不足之处，帮助他们改进。

-及时反馈学生的学习效果：通过作业评价，教师可以及时了解学生的学习效果，发现他们在学习中存在的问题，并及时给予反馈。教师可以与每个学生进行个别交流，了解他们的学习情况，给予个性化的指导和建议。同时，教师也可以通过作业评价了解学生的学习态度和努力程度，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

-鼓励学生继续努力：通过作业评价，教师可以鼓励学生继续努力。教师可以针对学生的作业表现给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。同时，教师也可以针对学生的不足之处给予建议和指导，帮助他们找到改进的方向和动力。教师可以通过作业评价传递出对学生的关心和期望，激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。

教学评价是教学过程中重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，教学评价也可以激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。在教学过程中，教师需要灵活运用各种评价方式，全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助他们不断提高。八、教学反思

这节课上，我发现学生们对《惠崇春江晚景》这首诗的学习兴趣很浓厚。他们在预习时就已经对这首诗有了初步的了解，并在课堂上积极地参与讨论和互动。我通过提问和观察，发现大部分学生能够理解诗歌的意境，并能够用自己的语言描述出来。这让我感到很欣慰，说明他们对古诗的鉴赏能力有了提高。

在课堂上，我使用了讲授、讨论和互动探究等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现学生们在小组讨论中非常活跃，他们互相分享自己的观点，互相帮助解决问题。这让我感到很满意，说明他们已经具备了合作精神和沟通能力。

在新课呈现环节，我通过讲解、互动探究和技能训练等方式，帮助学生深入理解《惠崇春江晚景》这首诗的意境和韵味。我发现学生们在练习中能够运用所学知识，通过绘画或写作来表达自己的理解。这让我感到很高兴，说明他们已经掌握了欣赏古诗的技能。

在巩固练习环节，我设计了一些随堂练习题，让学生在课堂上完成。我发现大部分学生能够正确回答问题，说明他们对古诗知识的掌握情况良好。但也有部分学生在练习中出现了错误，我及时进行了订正和讲解，并引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

在拓展延伸环节，我介绍了一些与《惠崇春江晚景》相关的拓展知识，如其他描写春天的古诗、诗人惠崇的生平和作品等。我发现学生们对这些拓展知识很感兴趣，他们积极提问并参与讨论。这让我感到很高兴，说明他们已经具备了拓展学习的能力。

在课堂小结环节，我对本节课的学习内容进行了总结，并强调了重点和难点。我发现学生们对本节课的学习内容有了清晰的认识，并能够形成完整的知识体系。这让我感到很满意，说明他们的学习效果良好。九、典型例题讲解

例题一：

题目：《惠崇春江晚景》中描绘了哪些春天的景象？

答案：《惠崇春江晚景》中描绘了江水、花草、飞鸟等春天的景象。

例题二：

题目：《惠崇春江晚景》表达了诗人怎样的情感？

答案：《惠崇春江晚景》表达了诗人对春天美好景象的喜爱和对大自然的敬畏之情。

例题三：

题目：《惠崇春江晚景》中的“晚景”指的是什么？

答案：《惠崇春江晚景》中的“晚景”指的是春天傍晚时分江边的景象。

例题四：

题目：《惠崇春江晚景》中的“春江”指的是什么？

答案：《惠崇春江晚景》中的“春江”指的是春天的江河。

例题五：

题目：《惠崇春江晚景》中的“花草”指的是什么？

答案：《惠崇春江晚景》中的“花草”指的是春天盛开的各种花卉和野草。十、板书设计

①春江晚景的描绘：

-江水：波光粼粼，清澈