陕西省石泉县后柳中学七年级音乐下册教案：长江之歌

陕西省石泉县后柳中学七年级音乐下册教案：长江之歌授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：长江之歌

2.教学年级和班级：陕西省石泉县后柳中学七年级

3.授课时间：2023年4月11日上午第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.音乐审美能力：通过学习《长江之歌》，使学生能够理解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，提高学生的音乐审美能力。

2.音乐表现力：通过歌曲的学习，使学生能够掌握正确的歌唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，培养学生的音乐表现力。

3.音乐文化素养：通过介绍《长江之歌》的创作背景和相关文化知识，使学生了解中国音乐文化，提高学生的音乐文化素养。

4.合作交流能力：通过小组合作学习，使学生能够与他人合作完成歌唱任务，培养学生的合作交流能力。

5.创新思维能力：通过歌曲的学习，激发学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的歌唱方式，培养学生的创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在七年级音乐下册的学习过程中，学生已经接触过一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等。同时，学生也学习过一些简单的歌曲，掌握了基本的唱歌技巧。这些基础知识为学习《长江之歌》提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

根据对学生的了解，大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢唱歌和欣赏音乐。在学习能力上，学生具有一定的自主学习能力，能够独立完成音乐作业。在学习风格上，学生喜欢通过小组合作和实践活动来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《长江之歌》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要花费更多的时间和精力来学习。另外，歌曲中的歌词和创作背景可能需要学生进行深入的了解，以更好地理解歌曲的意义。此外，学生在歌唱技巧上可能存在不足，需要教师进行有针对性的指导。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、钢琴等。

2.课程平台：学校提供的音乐课程平台。

3.信息化资源：《长江之歌》的音频和视频资料，相关音乐理论知识的教学视频等。

4.教学手段：小组合作学习、实践操作、歌唱练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《长江之歌》的音频资料和歌词，要求学生提前熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲中表达了哪些情感？”“你能说出歌曲中的主要旋律吗？”引导学生关注歌曲的情感表达和旋律特点。

-监控预习进度：通过在线平台的讨论区查看学生的提问和讨论情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主学习：学生通过在线平台下载预习资料，跟随音频资料学习歌曲。

-思考问题：学生在学习过程中思考老师提出的问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将学习心得和疑问通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线平台实现资源共享，培养学生自主学习能力。

-问题引导法：通过问题引导学生深入思考歌曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《长江之歌》的MV，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作学习，让学生分组讨论歌曲的特点和情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，发表自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的音乐元素。

-合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-问题引导法：通过问题引导学生深入思考歌曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的音乐元素，掌握音乐欣赏的技巧。

-通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过问题引导，培养学生的独立思考能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生以小组为单位，选取歌曲中的某一音乐元素进行深入研究，并制作PPT进行汇报。

-提供拓展资源：提供与歌曲相关的音乐理论书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生分组进行研究，制作PPT进行汇报。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

-通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生学习效果1.学生能够熟练演唱《长江之歌》，并理解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

2.学生能够分析歌曲的情感表达，理解歌曲所传达的主题和意境。

3.学生能够运用所学的音乐知识，对其他歌曲进行欣赏和分析。

4.学生能够通过小组合作学习，提高团队合作意识和沟通能力。

5.学生能够在课后自主学习，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

6.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

7.学生能够理解歌曲《长江之歌》的创作背景和文化意义，提高音乐文化素养。

8.学生能够掌握歌曲中的歌唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，提高音乐表现力。

9.学生能够通过歌曲的学习，培养对音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。

10.学生能够在课堂学习中积极参与，提出问题并参与讨论，提高课堂互动效果。

11.学生能够在课后主动完成作业和拓展学习，提高学习效果和知识掌握程度。

12.学生能够通过歌曲的学习，理解音乐在生活中的重要作用，提高对音乐的认知和理解。

13.学生能够通过歌曲的学习，培养对音乐的敏感度和感知能力，提高音乐素养。

14.学生能够通过歌曲的学习，了解音乐的不同风格和流派，提高音乐鉴赏能力。

15.学生能够通过歌曲的学习，培养对音乐的热爱和欣赏，提高音乐兴趣。

16.学生能够通过歌曲的学习，了解音乐家的生平和创作背景，提高音乐文化素养。

17.学生能够通过歌曲的学习，掌握音乐的基本理论和技巧，提高音乐表现力。

18.学生能够通过歌曲的学习，培养对音乐的敏感度和感知能力，提高音乐素养。

19.学生能够通过歌曲的学习，了解音乐的不同风格和流派，提高音乐鉴赏能力。

20.学生能够通过歌曲的学习，培养对音乐的热爱和欣赏，提高音乐兴趣。板书设计1.教学内容概述

-歌曲《长江之歌》的介绍

-歌曲的音乐元素分析（旋律、节奏、和声等）

-歌曲的情感表达和主题理解

-歌曲的创作背景和文化意义

-歌曲的演唱技巧（呼吸、发声、咬字等）

2.学习目标

-熟练演唱《长江之歌》

-理解歌曲的音乐元素和情感表达

-运用音乐知识欣赏和分析其他歌曲

-提高团队合作意识和沟通能力

-提高自主学习能力和音乐素养

3.教学方法

-自主学习法

-讲授法

-合作学习法

-问题引导法

4.教学过程

-课前自主探索

-课中强化技能

-课后拓展应用

5.学习效果

-能够熟练演唱《长江之歌》

-理解歌曲的音乐元素和情感表达

-能够运用音乐知识欣赏和分析其他歌曲

-提高团队合作意识和沟通能力

-提高自主学习能力和音乐素养

6.板书设计

-《长江之歌》歌曲标题

-歌曲的音乐元素（旋律、节奏、和声等）

-歌曲的情感表达和主题

-歌曲的创作背景和文化意义

-歌曲的演唱技巧（呼吸、发声、咬字等）反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学方法：结合讲授法、自主学习法、合作学习法、问题引导法等多种教学方法，使学生在不同教学方法的指导下，全面掌握歌曲《长江之歌》的知识点和技能。

2.引入音乐文化元素：通过介绍歌曲《长江之歌》的创作背景和相关文化知识，使学生在学习音乐的同时，了解中国音乐文化，提高音乐文化素养。

3.利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生在自主学习中缺乏主动性和积极性，需要老师进行更多的指导和激励。

2.课堂互动不足：在课堂活动中，学生之间的互动和交流不够充分，需要老师设计更多的互动环节，提高课堂互动效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要以老师评价为主，缺乏学生的自我评价和同伴评价，需要引入更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：老师需要加强对学生的自主学习指导，提供更多的学习资源和指导，帮助学生建立自主学习的方法和习惯。

2.设计更多的课堂互动环节：老师需要设计更多的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演、实验等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.引入多元化的评价方式：老师需要引入多元化的评价方式，如学生的自我评价、同伴评价、作品展示等，使评价更加全面和客观。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如参与度、专注度、提问和讨论的积极性等，评价学生在课堂上的学习态度和参与程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、沟通能力和解决问题的能力等，同时对小组讨论的成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《长江之歌》歌曲的掌握程度，包括歌曲的演唱、音乐元素的理解和情感表达等。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，如作业的完成质量、创新性和对知识的应用等。

5.学生自我评价与反馈：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括学习效果、学习方法和存在的问题等，以便教师了解学生的学习状况。

6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，获取家长对教学的意见和建议，以便更好地指导学生学习。

8.学生学习进步情况：观察学生在学习过程中的进步情况，如对音乐的兴趣、歌唱技巧的提高等，评价学生的学习进步程度。

9.学生学习态度：评价学生的学习态度，如认真程度、积极性和对音乐的热爱等，了解学生的学习动力和兴趣。

10.学生音乐素养：通过学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况，评价学生的音乐素养，包括音乐审美能力、音乐表现力和音乐文化素养等。课后拓展-推荐阅读材料：《长江之歌》歌曲的创作背景和相关音乐理论书籍，如《中国音乐史》、《音乐鉴赏》等。

-推荐视频资源：《长江之歌》歌曲的MV、现场演唱视频、相关音乐教学视频等。

-推荐音乐作品：与《长江之歌》类似的音乐作品，如《黄河大合唱》、《青藏高原》等。

-推荐音乐家：与《长江之歌》相关的音乐家，如谷建芬、李健等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主学习和拓展，深入理解《长江之歌》的歌曲特点和音乐元素。

-学生可以阅读推荐的音乐理论书籍，了解音乐的基本理论和技巧。

-学生可以观看推荐的音乐