6 千人糕（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

6千人糕（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6千人糕（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级下册《千人糕》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论《千人糕》，提高学生的理解能力和口语表达能力，使学生能够流利地朗读课文，理解故事内容，并能够用自己的话复述故事。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，使学生能够分析故事中的角色和情节，理解作者想要传达的道理，并能够从不同角度思考问题。

3.文化意识：通过学习《千人糕》，增强学生对中国传统文化的了解和认识，使学生能够理解故事中的一些传统习俗和文化背景，并能够尊重和传承中华文化。

4.审美情趣：培养学生对文学作品的审美情趣，使学生能够欣赏故事中的美好情感和形象，提高学生的文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《千人糕》的故事内容，体会故事中的道理。

2.提高学生的朗读能力和口语表达能力。

3.培养学生对中华传统文化的认识和理解。

难点：

1.理解故事中的一些传统习俗和文化背景。

2.培养学生批判性思维和创造性思维。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师讲解、学生讨论、分组合作等方式，帮助学生深入理解故事内容和道理。

2.对于难点内容，可以通过图片、视频等教学资源，为学生提供直观的解释和展示，同时鼓励学生主动提问、积极参与，提高学生的思考和分析能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的认知特点和《千人糕》的教学目标，本节课将采用讲授法、讨论法、情境教学法和小组合作法等教学方法。

2.设计具体的教学活动

(1)导入：利用图片和歌曲引导学生了解传统节日“元宵节”，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授：教师详细讲解《千人糕》的故事情节，引导学生理解故事中的道理。

(3)讨论：分组讨论故事中的人物形象和传统习俗，培养学生批判性思维和创造性思维。

(4)情境教学：通过角色扮演，让学生体验故事中的人物情感，增强学生对故事情节的理解。

(5)小组合作：分组完成“千人糕”的制作，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象和传统习俗，帮助学生更好地理解课文。

(2)视频：播放与课文相关的视频资料，为学生提供直观的视觉体验，丰富课堂内容。

(3)在线工具：利用在线工具开展小组讨论和互动，提高学生的参与度。

(4)教具：准备故事中提到的“千人糕”实物模型，让学生直观地感受故事情节。

(5)教材：统编版语文二年级下册《千人糕》教材，作为学生学习的主要资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《千人糕》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《千人糕》的故事情节和文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《千人糕》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《千人糕》的故事梗概，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《千人糕》的故事情节，引导学生理解故事中的道理和文化背景。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论故事的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和文化背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和讨论故事的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解故事情节，掌握分析和讨论故事的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《千人糕》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《千人糕》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的故事情节和文化背景。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《千人糕》这篇课文主要讲述了制作的艰难过程和凝聚了许多人的辛勤劳动，从而让学生们理解到seeminglysimplethingsinlifeoftenrequiretheeffortsofmanypeople.在教学过程中，需要重点关注以下几个知识点：

1.故事情节理解：学生需要理解故事的基本情节，包括糕点的制作过程、参与制作的人数以及他们各自的工作。这可以通过阅读课文、观看相关视频、图片等方式来强化。

2.文化背景知识：介绍中国古代的饮食文化，以及糕点在传统节日中的意义，例如元宵节、中秋节等。可以通过图片、短文、视频等形式进行教学。

3.重点词汇和句型：课文中出现的一些重点词汇和句型，例如“千锤百炼”、“糕点师傅”、“手工制作”等，需要让学生掌握并能够运用。

4.写作技巧：分析课文中的写作技巧，例如描述手法、对话运用等，并让学生进行模仿练习。

5.品德教育：通过故事，教育学生懂得珍惜劳动成果，感恩别人的付出。可以组织课堂讨论，让学生分享自己的感悟。

6.综合实践活动：设计一些与课文内容相关的实践活动，例如制作简单的糕点、举办品尝会等，让学生在实践中学习和体验。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，评估学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流沟通技巧以及对于课文内容的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过设计一些与课文内容相关的简短测试题，检测学生对于知识点的掌握情况，包括词汇、句型、故事情节理解等。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对于课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师需要给予及时的反馈和评价，鼓励优点，指出不足，并提供改进建议，以促进学生持续学习和提升。重点题型整理1.故事情节复述题

-题干：请根据课文内容，简要复述《千人糕》的故事情节。

-答案：故事讲述了制作一个糕点的艰难过程，包括选料、制作、包装、运输等多个环节，凝聚了许多人的辛勤劳动。

2.文化背景知识题

-题干：请简述中国古代的饮食文化以及糕点在传统节日中的意义。

-答案：中国古代饮食文化源远流长，糕点作为其中的重要组成部分，在传统节日中具有特殊的意义。例如，在元宵节、中秋节等节日中，人们会制作和分享各种糕点，以表达对美好生活的祝愿。

3.重点词汇和句型题

-题干：请从课文中找出一个你认为重要的词汇，并简要解释它的意思和用法。

-答案：词汇：“千锤百炼”，意思是经过多次反复的锤炼和修正，使事物达到完美的状态。在课文中，用来形容糕点师傅们制作糕点的精细工艺。

4.写作技巧题

-题干：请分析课文中的写作技巧，举例说明它是如何运用的。

-答案：写作技巧：描述手法，通过详细描述糕点制作的过程，让读者感受到制作的艰辛和糕点的美味。例如，课文描述了糕点师傅们精心挑选食材、反复揉搓面团、精心烤制等过程，使读者仿佛能够闻到糕点的香味，感受到制作的用心。

5.品德教育题

-题干：请谈谈你从《千人糕》这个故事中学到了什么，以及你如何在生活中践行这些道理。

-答案：从《千人糕》这个故事中，我学到了要珍惜劳动成果，感恩别人的付出。在生活中，我会尊重他人的劳动，不浪费食物，同时也会积极参与一些志愿活动，帮助他人，贡献自己的一份力量。教学反思与总结在教授《千人糕》这一课时，我采用了讲授法、讨论法、情境教学法和小组合作法等教学方法，设计了一系列的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。在教学过程中，我注意到了以下几点：

首先，学生对于故事情节的理解和掌握情况较好，通过教师的讲解和讨论，学生能够理解故事中的道理和文化背景。同时，学生在小组合作活动中表现积极，能够主动参与讨论和分享自己的观点。

其次，在教学过程中，我注重了学生的语言能力和思维品质的培养，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。通过提问和讨论，学生能够从不同角度思考问题，提高了批判性思维和创造性思维能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解故事中的传统习俗和文化背景时，部分学生可能难以完全理解，需要更多的解释和展示。此外，在