浙江省人教版八年级历史与社会上册教案3.4-开疆拓土与对外交流

浙江省人教版八年级历史与社会上册教案3.4--开疆拓土与对外交流课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：开疆拓土与对外交流

2.教学年级和班级：浙江省八年级社会历史课

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过学习开疆拓土与对外交流的相关内容，使学生能够理解中国古代历史上的疆域拓展和对外交流的重要事件，掌握一定的历史知识，形成对历史的正确认识和评价。同时，通过分析历史史料，培养学生的历史解释能力和史料实证意识，提高学生的思维能力和综合素质。在教学过程中，注重引导学生关注历史人物和历史事件的背景、原因和影响，培养学生的时空观念和家国情怀，使学生能够更好地认识自己的国家和民族，增强民族自豪感和历史责任感。三、学情分析八年级的学生已经具备一定的历史基础知识，对于中国古代历史上的疆域拓展和对外交流有一定的了解。他们在七年级的学习中已经接触过中国古代历史的基本知识，对于一些重要历史事件和人物有一定的认识。然而，学生在历史知识的深度和广度上存在差异，部分学生对历史的理解较为表面，缺乏深入的思考和分析能力。

在知识能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够理解历史史料和文字材料。然而，部分学生在阅读理解方面存在困难，对于复杂的历史事件和史料的理解和分析能力有待提高。此外，学生在历史知识的运用和思维能力方面也存在差异，部分学生能够运用历史知识进行思考和分析，提出自己的观点，但也有一部分学生在运用历史知识方面较为困难，需要进一步的引导和培养。

在素质方面，八年级的学生具备一定的思维能力和批判性思维，能够对历史事件进行一定的评价和分析。然而，部分学生在思维方式上存在定势，容易受到传统观念的影响，需要引导他们进行多角度的思考和分析。此外，学生的学习动机和兴趣程度不同，对于历史学习的积极性和主动性有待提高。

在行为习惯方面，八年级的学生多数具备较好的学习习惯和纪律意识。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂参与方面较为被动，不愿意主动表达自己的观点和思考，对于课堂互动和自主学习的能力有待提高。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生进行深入的历史思考和分析，培养他们的历史解释能力和史料实证意识。通过提供丰富的历史史料和案例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和自主学习。同时，注重培养学生的时空观念和家国情怀，引导他们从多角度思考和分析历史事件，提高他们的历史思维能力和综合素质。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲述，向学生传授开疆拓土与对外交流的相关知识，引导学生理解历史事件的前因后果，培养学生的时空观念和家国情怀。

（2）讨论法：组织学生就某一历史事件或问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

（3）案例分析法：提供一系列历史案例，让学生分析解读，提高学生对历史知识的理解和运用能力，培养学生的批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示历史事件和场景，帮助学生形象地理解历史知识，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟历史场景，让学生身临其境，增强学生的学习体验，提高学习效果。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解历史事件的背景和相关信息，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

（4）纸质教材：结合纸质教材，引导学生深入阅读，掌握历史知识，提高学生的阅读理解能力。

（5）历史模型：制作相关历史模型，如地图、图表等，帮助学生直观地了解历史疆域的变化，提高学生的时空观念。

（6）互动式教学：采用问答、小组合作等互动式教学方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和团队合作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“开疆拓土与对外交流”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是开疆拓土与对外交流吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国古代疆域拓展和对外交流的图片或视频片段，让学生初步感受其历史魅力或特点。

简短介绍开疆拓土与对外交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.开疆拓土与对外交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解开疆拓土与对外交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解开疆拓土与对外交流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国古代疆域拓展和对外交流的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.开疆拓土与对外交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解开疆拓土与对外交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国古代疆域拓展和对外交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解开疆拓土与对外交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用开疆拓土与对外交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与开疆拓土与对外交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对开疆拓土与对外交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调开疆拓土与对外交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括开疆拓土与对外交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调开疆拓土与对外交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用开疆拓土与对外交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于开疆拓土与对外交流的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解中国古代历史上的开疆拓土与对外交流的基本知识，包括重要事件、人物、地理扩张等，掌握相关的历史概念和知识点。

2.历史解释能力：学生将能够运用所学的知识对历史事件进行解释和分析，理解历史事件的背景、原因和影响，形成对历史的正确认识和评价。

3.史料实证意识：学生将通过对历史史料的阅读和分析，培养史料实证意识，学会运用史料进行历史解释和论证，提高历史思维能力。

4.时空观念：通过学习开疆拓土与对外交流的历史事件，学生将能够建立起时空观念，理解历史事件发生的背景和时代特征，认识到历史的发展和变迁。

5.家国情怀：学生将通过对开疆拓土与对外交流的学习，培养家国情怀，增强对国家历史和文化的认同感，激发民族自豪感和历史责任感。

6.批判性思维：学生将通过对历史事件的讨论和分析，培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，提出自己的观点和看法。

7.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养团队合作能力和沟通能力，学会与他人合作解决问题，提高解决问题的能力。

8.自主学习能力：学生将能够在课后通过自主学习，进一步探索和应用开疆拓土与对外交流的知识，提高自主学习能力。

9.表达能力：通过课堂展示和点评，学生将锻炼自己的表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点和想法。

10.学习兴趣：通过丰富的历史史料和案例分析，学生将激发对历史的兴趣和热情，增强对历史学习的主动性和积极性。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识和重点信息，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，分段落、有条理，便于学生抓住重点，形成系统化的历史知识体系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号表达复杂的历史概念和事件，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图文结合、色彩运用等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性：板书设计应具有启发性，通过提问、设悬念等方式，引导学生思考和探索，培养学生的historicalthinkingskills。

6.互动性：板书设计应鼓励学生参与，可以通过空白板块、填空题等形式，让学生在课堂上进行互动和参与。

7.持久性：板书设计应具有一定的持久性，能够长时间保留在黑板上，以便学生在课堂结束后继续回顾和复习。

具体的板书设计示例：

-开疆拓土与对外交流

-重要事件

-丝绸之路

-郑和下西洋

-人物

-张骞

-玄奘

-地理扩张

-汉朝的西域扩张

-唐朝的对外交往

-家国情怀

-理解国家历史和文化

-认同感和自豪感

-历史责任感和使命感八、教学反思与改进在教学开疆拓土与对外交流这一课时，我发现了一些需要改进的地方。首先，学生在课堂上的参与度不够高，特别是在小组讨论环节，有些学生显得有些被动，不愿意主动发表自己的观点。其次，学生在历史解释和史料实证方面还存在一些困难，需要更多的引导和帮助。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我将通过更多的互