18《文言文二则·铁杵成针》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册

18《文言文二则·铁杵成针》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《文言文二则·铁杵成针》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册教材分析《铁杵成针》是统编版四年级语文下册的一篇文言文，主要讲述了一个小女孩用铁杵磨成针的故事。这个故事寓意着坚持不懈、持之以恒的精神，旨在培养学生的意志力和耐心。本节课的主要教学目标是让学生理解文言文的基本结构，掌握本篇文言文的主要内容和寓意，并通过学习，培养学生的意志力和耐心。同时，本节课还旨在让学生了解我国古代人民的智慧，培养学生的民族自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习文言文《铁杵成针》，让学生掌握文言文的基本结构，提高学生的文言文阅读能力。

2.思想素养：让学生理解故事的寓意，培养学生的意志力和耐心，引导学生树立正确的人生观和价值观。

3.文化素养：通过学习本篇文言文，让学生了解我国古代人民的智慧，培养学生的民族自豪感，激发学生对传统文化的热爱。

4.实践素养：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实践能力。

5.创新素养：鼓励学生从故事中汲取灵感，进行创新性思考，培养学生的创新意识和能力。学情分析四年级的学生正处于小学阶段的关键时期，他们的认知能力和思维能力正在迅速发展。在语言方面，他们已经掌握了一定的词汇量和语法知识，但文言文的阅读对他们来说可能还比较陌生。因此，在学习《铁杵成针》这篇文言文时，他们需要老师的引导和帮助。

在知识方面，四年级的学生已经具备了一定的语文知识，包括词汇、语法、句型等。他们已经能够理解和运用一些基本的语文知识，但在文言文的阅读和理解方面，他们可能还存在一些困难。因此，在教学中，老师需要通过举例、解释等方式，帮助学生理解和掌握文言文的基本知识。

在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们已经能够通过自主学习来获取知识，通过合作学习来解决问题。但在文言文的阅读和理解方面，他们可能还需要老师的指导和帮助。因此，在教学中，老师需要通过组织合作学习、讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

在素质方面，四年级的学生已经具备了一定的品德素质和文化素质。他们已经能够遵守纪律，尊重他人，具有一定的社会责任感和公民意识。但在文言文的阅读和理解方面，他们可能还需要老师的引导和培养。因此，在教学中，老师需要通过讲述故事、解读寓意等方式，培养学生的品德素质和文化素质。

在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的学习习惯和生活习惯。他们已经能够按时完成作业，保持良好的学习态度。但在文言文的阅读和理解方面，他们可能还需要老师的指导和培养。因此，在教学中，老师需要通过组织课堂活动、设置学习任务等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。教学资源1.硬件资源：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、电子白板软件等。

3.课程平台：班级教室、图书馆、在线学习平台等。

4.信息化资源：电子课本、教学资源库、在线教学工具等。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、角色扮演、游戏化教学等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文言文《铁杵成针》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文言文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确文言文教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文言文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文言文《铁杵成针》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文言文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文言文知识的应用，提高实践能力。

在文言文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文言文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文言文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文言文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文言文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文言文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文言文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：通过本节课的学习，学生对文言文《铁杵成针》的内容有了更深入的理解。他们掌握了文言文的基本结构，能够运用所学知识阅读和理解文言文。在课堂互动中，学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，锻炼了合作精神和沟通能力。同时，通过实践活动或实验，学生将理论知识与实践相结合，提高了实践能力。

2.过程与方法：学生在学习过程中，通过预习、课堂讨论、合作探究等环节，培养了自主学习能力和合作学习能力。他们学会了如何从文言文中提取信息，如何运用所学知识解决问题。在巩固练习环节，学生通过随堂练习和错题订正，加深了对文言文知识的理解和记忆。此外，通过拓展延伸环节，学生拓宽了知识视野，培养了创新意识和探索精神。

3.情感态度与价值观：学生在学习文言文《铁杵成针》的过程中，感受到了古代人民的智慧和坚持不懈的精神。他们从故事中汲取了灵感，培养了意志力和耐心。在情感升华环节，学生思考了学科与生活的联系，培养了社会责任感。同时，通过分享学习心得和体会，增进了师生之间的情感交流。

4.学习习惯与行为：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、保持良好的学习态度等。在课堂活动中，学生遵守纪律，尊重他人，展现了良好的行为习惯。此外，在合作学习中，学生学会了倾听他人意见，提高了团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论，提出自己的观点和疑问。他们能够认真听讲，做好笔记，并积极参与课堂活动。此外，学生在课堂上的纪律表现良好，能够遵守课堂纪律，尊重他人，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和沟通能力。他们能够积极倾听他人的意见，并能够表达自己的观点。通过小组讨论，学生能够更好地理解文言文《铁杵成针》的内容，并能够从不同角度思考问题。

3.随堂测试：随堂测试结果显示学生对文言文《铁杵成针》的知识点掌握情况良好。他们能够正确回答问题，并对文言文的基本结构有了深入的理解。测试结果也表明学生在合作学习和自主学习方面取得了进步，能够通过合作解决问题，并通过自主学习获取知识。

4.学生作业：学生的作业完成情况良好，他们能够按时提交作业，并认真完成作业要求。作业质量较高，能够体现出学生对文言文《铁杵成针》的理解和掌握程度。通过作业，学生能够巩固所学知识，并能够将理论知识应用到实际中。

5.教师评价与反馈：教师对学生的学习表现给予了积极的评价。他们认为学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论和合作学习。教师也指出学生在自主学习方面还有提升的空间，鼓励学生更加主动地学习，并能够提出自己的观点和疑问。教师还提供了反馈意见，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。课后拓展2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

课后拓展活动的设计旨在加深学生对文言文《铁杵成针》的理解，并拓宽他们的知识视野。以下是具体的拓展内容和要求：

拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读与《铁杵成针》相关的文言文故事或其他文言文作品。这些阅读材料可以进一步培养学生的文言文阅读能力，并增加他们对文言文的理解和欣赏。

2.视频资源：提供与《铁杵成针》相关的教育视频或动画，帮助学生更直观地了解故事情节和人物形象。这些视频资源可以增强学生的学习兴趣，并提高他们对文言文的记忆和理解。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的阅读材料或观看视频资源。学生可以根据自己的兴趣和时间安排进行学习，培养自主学习的能力和习惯。

2.合作学习：鼓励学生在小组内进行合作学习，共同讨论和分享阅读材料或视频资源的学习心得。通过合作学习，学生可以相互交流和借鉴，提高合作能力和团队精神。

3.解答疑问：在学习过程中，学生可能会遇到一些疑问或困难。教师可以提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，并鼓励他们积极思考和解决问题。

4.反思与总结：鼓励学生在学习后进行反思和总结，思考自己在学习过程中的收获和不足之处。学生可以写下自己的学习心得，与教师和同学分享，促进互相学习和进步。教学反思与总结回顾整个教学过程，我意识到在教学方法上，我注重了启发式教学，通过提问和引导，激发了学生的学习兴趣和思维。同时，我也注重了合作学习，通过小组讨论和合作探究，培养了学生的合作精神和沟通能力。然而，我也意识到在教学管理上，我需要更加关注学生的学习进度和个别差异，给予更多的个别指导和帮助。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我发现学生在知识方面取得了显著的进步，他们能够理解文言文《铁杵成针》的基本结构，并能够运用所学知识阅读和理解文言文。在技能方面，学生通过实践活动或实验，将理论知识与实