第二单元除数是一位数的除法除数是一位数的笔算除法教学设计 三年级下册数学 人教版

第二单元除数是一位数的除法（除数是一位数的笔算除法）教学设计一、教学目标知识与技能1.理解除数是一位数的除法的概念，掌握计算法则，能够正确地进行计算。2.培养学生的笔算能力，使他们能够熟练地完成除数是一位数的除法题目。过程与方法1.通过具体的实例，让学生观察、思考、发现除数是一位数的除法的计算规律。2.通过大量的练习，让学生掌握除数是一位数的除法的计算方法，培养他们的计算能力。情感态度价值观1.培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。2.培养学生的合作精神，让他们在小组讨论中学会倾听、学会表达、学会思考。二、教学内容1.除数是一位数的除法的概念和计算法则。2.除数是一位数的除法的竖式计算方法。3.除数是一位数的除法的应用题。三、教学重点与难点教学重点1.除数是一位数的除法的计算法则。2.除数是一位数的除法的竖式计算方法。教学难点1.理解除数是一位数的除法的计算规律。2.正确、熟练地进行除数是一位数的除法的计算。四、教具与学具准备1.教具：PPT、计算器、教学视频。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入1.通过PPT展示一些除数是一位数的除法的实例，引导学生观察、思考。2.提问：你们发现了什么规律？怎样进行计算？2.新课导入1.讲解除数是一位数的除法的概念和计算法则。2.示范除数是一位数的除法的竖式计算方法。3.练习1.让学生进行大量的除数是一位数的除法的练习，培养他们的计算能力。2.对学生的练习进行及时的反馈和指导。4.应用1.出示一些除数是一位数的除法的应用题，让学生尝试解决。2.对学生的解答进行点评和讲解。2.提醒学生在课后进行复习和练习。六、板书设计1.板书第二单元除数是一位数的除法2.板书内容：除数是一位数的除法的概念、计算法则、竖式计算方法、应用题。七、作业设计1.让学生完成练习册上的除数是一位数的除法的题目。2.出示一些除数是一位数的除法的应用题，让学生尝试解决。八、课后反思1.对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足。3.对教学方法和教学手段进行改进，以提高教学效果。教学过程1.导入生活情境：利用学生熟悉的生活场景，如分配糖果、玩具等，引出除法问题。故事引导：通过讲述一个与除法相关的小故事，吸引学生的注意力。复习旧知：回顾之前学过的相关知识，如乘法口诀，为学习除法打下基础。2.新课导入概念讲解：使用直观的教具或PPT动画，向学生展示除法的含义和计算过程。计算法则：详细解释除数是一位数的除法的计算步骤，强调每一步的重要性。竖式计算方法：通过黑板演示或PPT动画，逐步展示竖式计算的每一个步骤，让学生跟随操作。3.练习练习环节是巩固新知识，提高计算能力的关键。教师应设计不同层次的练习题：基础练习：设计一些简单的除法题目，让学生初步尝试和掌握计算方法。进阶练习：逐步增加题目的难度，让学生在挑战中提高计算速度和准确性。小组竞赛：通过小组竞赛的形式，激发学生的学习积极性，同时培养合作精神。4.应用实例分析：提供一些真实的或模拟的问题情境，让学生尝试运用除法解决。题目讨论：鼓励学生分享解题思路，讨论不同解题方法，提高问题解决能力。教师点评：对学生的解答进行点评，指出优点和需要改进的地方，提供解题技巧。难点提示：指出学生在学习过程中可能遇到的问题，并提供解决策略。课后指导：布置相关的课后作业，并给出完成作业的指导和建议。教学过程注意事项互动性：在整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，增加课堂的互动性。个性化教学：针对不同学生的学习能力和特点，教师应提供个性化的指导和帮助。反馈与评价：教师应及时给予学生反馈，对他们的学习进步给予积极的评价，以提高学生的学习动力。教学过程实施的具体措施1.导入的具体实施生活情境：展示一张学生们分享零食的图片，提出问题：“如果有12块饼干要平均分给3个朋友，每个人能分到几块？”通过这个情境，自然引出除法的问题。故事引导：讲述一个小熊分果实的故事，小熊有18个苹果，想要平均分给6个朋友，每个朋友能分到几个苹果？通过故事，让学生对除法产生兴趣。复习旧知：快速回顾乘法口诀，特别是与除法相关的部分，如“3乘以几等于12”，为学习除法打下基础。2.新课导入的具体实施概念讲解：使用PPT展示除法算式，如“18÷3=6”，解释被除数、除数和商的关系。计算法则：通过动画或实物演示，展示如何将18个物品平均分成3组，每组有多少个。竖式计算方法：在黑板上逐步展示竖式计算的每一个步骤，让学生跟随操作，并解释每一步的含义。3.练习的具体实施基础练习：分发练习题，让学生独立完成简单的除法题目，如“21÷3”。进阶练习：逐步增加题目的难度，包括带余数的除法，如“16÷5”。小组竞赛：将学生分成小组，每组完成一系列除法题目，最快完成且正确率最高的小组获胜。4.应用的具体实施实例分析：提供一个实际情境，如“一个班级有30名学生，要分成5个小组，每组有多少人？”让学生尝试运用除法解决。题目讨论：鼓励学生分享解题思路，讨论不同解题方法，如“24÷4”可以用乘法口诀，也可以用减法逐步尝试。教师点评：对学生的解答进行点评，指出优点和需要改进的地方，提供解题技巧，如如何快速找到商。难点提示：指出学生在学习过程中可能遇到的问题，如如何处理余数，并提供解决策略。课后指导：布置相关的课后作业，并给出完成作业的指导和建议，如“完成练习册上的除法题目，并尝试