2024学年小学安全隐患排查保障师生生命财产安全班会教学设计

2024学年小学安全隐患排查保障师生生命财产安全班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是关于小学安全隐患排查，目的是保障师生的生命财产安全。本节课将结合教材《安全知识教育》的第五章，内容主要包括火灾逃生、地震避险、食物中毒预防和校园欺凌应对等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在，学生已经通过之前的课程学习了火灾逃生、地震避险等基本知识，但是需要进一步巩固和深化这些知识。此外，食物中毒预防和校园欺凌应对也是学生日常生活中可能遇到的问题，通过本节课的学习，学生可以更好地掌握预防和应对这些问题的方法。核心素养目标1.培养学生安全意识，提高自我保护能力。

2.培养学生面对紧急情况时的应对能力，如火灾逃生、地震避险等。

3.培养学生健康饮食观念，预防食物中毒。

4.培养学生和谐相处的意识，反对校园欺凌行为。

5.培养学生团队合作精神，共同营造安全校园环境。

6.培养学生社会责任感和使命感，关注校园安全问题。

7.培养学生批判性思维和问题解决能力，针对安全隐患提出有效建议。

8.培养学生语言表达能力和沟通能力，分享安全知识和经验。学情分析1.学生层次：本节课面向的是小学五年级学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的知识储备和理解能力，同时也具备了一定的自我意识和独立思考能力。

2.知识、能力、素质方面：学生已经通过之前的课程学习，对火灾逃生、地震避险等基本安全知识有了初步的了解。在能力方面，学生已经具备了一定的问题解决能力和团队合作能力。在素质方面，学生已经具备了一定的社会责任感和使命感。

3.行为习惯：学生在日常生活中已经形成了一定的行为习惯，如遵守纪律、尊重他人等。这些行为习惯对课程学习的影响是积极的，有利于学生更好地学习本节课的内容。

4.对课程学习的影响：学生对课程内容的兴趣和参与度将直接影响课程的学习效果。因此，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

5.学生对安全问题的关注程度：学生对安全问题的关注程度将直接影响他们对课程内容的学习和理解。因此，教师需要通过实例讲解和实际操作，提高学生对安全问题的关注程度。

6.学生之间的互动和合作：学生之间的互动和合作将对课程的学习效果产生重要影响。因此，教师需要设计一些互动和合作环节，促进学生之间的交流和合作。

7.学生对安全知识的掌握程度：学生对安全知识的掌握程度将直接影响他们对课程内容的掌握和理解。因此，教师需要通过提问和讨论等方式，了解学生的掌握程度，及时进行指导和帮助。

8.学生对安全问题的敏感度：学生对安全问题的敏感度将直接影响他们对课程内容的学习和理解。因此，教师需要通过实例讲解和实际操作，提高学生对安全问题的敏感度。教学方法与策略本节课将采用多种教学方法与策略，以满足教学目标和学习者特点。首先，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。其次，设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。最后，确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。

2.教学活动设计：

(1)讲授：教师通过讲授的方式，向学生介绍火灾逃生、地震避险等基本安全知识，使学生了解和掌握这些知识。

(2)讨论：教师组织学生进行讨论，让学生分享自己对安全问题的看法和经验，促进学生之间的交流和合作。

(3)案例研究：教师提供一些实际的安全案例，让学生进行分析，从而提高学生对安全问题的敏感度和批判性思维能力。

(4)角色扮演：教师设计一些角色扮演的活动，让学生通过模拟真实情境，学习和掌握安全知识和技能。

(5)实验：教师组织学生进行一些实验，如模拟火灾逃生、地震避险等，让学生亲身体验和掌握安全知识和技能。

(6)游戏：教师设计一些安全主题的游戏，让学生在游戏中学习和掌握安全知识和技能。

3.教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：教师使用PPT作为辅助教学工具，展示火灾逃生、地震避险等安全知识，帮助学生理解和掌握这些知识。

(2)视频：教师播放一些火灾逃生、地震避险等安全教育的视频，让学生通过视频学习安全知识和技能。

(3)在线工具：教师使用一些在线工具，如安全知识问答、在线实验等，让学生通过在线工具学习和掌握安全知识和技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安全隐患排查的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习安全隐患排查内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确安全隐患排查教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保安全隐患排查教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习安全隐患排查的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入安全隐患排查学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园安全知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为安全隐患排查新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解安全隐患排查知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕安全隐患排查问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验安全隐患排查知识的应用，提高实践能力。

在安全隐患排查新课呈现结束后，对安全隐患排查知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对安全隐患排查知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决安全隐患排查问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与安全隐患排查内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合安全隐患排查内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习安全隐患排查的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的安全隐患排查内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的安全隐患排查内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够明确了解安全隐患排查的重要性和必要性，提高对校园安全的关注度。

2.学生能够掌握火灾逃生、地震避险等基本安全知识，提高自我保护能力。

3.学生能够了解食物中毒预防的基本知识，提高健康饮食观念。

4.学生能够了解校园欺凌的应对方法，提高和谐相处的意识。

5.学生能够通过角色扮演、实验等活动，亲身体验和掌握安全知识和技能。

6.学生能够通过小组讨论、互动探究等方式，提高团队合作精神和沟通能力。

7.学生能够通过实践活动和实验，提高实践能力和问题解决能力。

8.学生能够通过总结归纳，形成完整的知识体系，提高学习效果。

9.学生能够通过随堂练习和错题订正，检查对知识的掌握情况，提高学习效果。

10.学生能够通过拓展延伸，拓宽知识视野，提高创新意识和探索精神。

11.学生能够通过情感升华，培养社会责任感，提高学习兴趣和动力。

12.学生能够通过课堂小结和布置作业，巩固学习效果，提高学习效率。

13.学生能够通过教学方法和策略，提高参与度和互动性，提高学习效果。

14.学生能够通过教学媒体和资源的使用，提高学习效率，提高学习效果。

15.学生能够通过教师的教学引导和指导，提高学习效果，提高学习效果。

16.学生能够通过课前准备和课堂导入，提高学习效果，提高学习效果。

17.学生能够通过课堂小结和布置作业，提高学习效果，提高学习效果。

18.学生能够通过学习效果的评估和反馈，提高学习效果，提高学习效果。

19.学生能够通过学习效果的评估和反馈，提高学习效果，提高学习效果。

20.学生能够通过学习效果的评估和反馈，提高学习效果，提高学习效果。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握安全隐患排查的知识点，提高学生的自我保护意识和能力。

2.紧扣教学内容：板书内容将围绕火灾逃生、地震避险、食物中毒预防、校园欺凌应对等安全隐患排查的核心内容进行设计。

3.结构清晰：板书将按照新课呈现、巩固练习、拓展延伸的顺序进行设计，每个部分都有明确的标题和内容，让学生一目了然。

4.简洁明了：板书将采用简洁的文字和图表，突出重点，避免冗长的句子和复杂的词汇，让学生容易理解和记忆。

5.突出重点：板书将突出安全隐患排查的重点内容，如火灾逃生步骤、地震避险方法、食物中毒预防措施、校园欺凌应对策略等，帮助学生掌握关键知识点。

6.准确精炼：板书将采用准确的语言和精炼的表达，避免模糊和歧义，确保学生能够准确理解和掌握知识点。

7.概括性强：板书将采用概括性的表达方式，将复杂的内容进行提炼和归纳，帮助学生形成完整的知识体系。

8.艺术性和趣味性：板书将采用生动的文字和图表，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

9.互动性：板书将设计一些互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度和互动性。

10.实用性：板书将设计一些实用的学习工具，如时间轴、思维导图等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。重点题型整理1.填空题：请填写以下空白处：（1）火灾发生时，应迅速向（）方向逃生；（2）地震发生时，应迅速躲到（）处避险；（3）预防食物中毒，我们应该（）。

2.判断题：判断下列说法是否正确：（1）火灾发生时，我们应该向火源方向逃生。（×）（2）地震发生时，我们应该躲到高处避险。（×）（3）预防食物中毒，我们可以吃变质的食物。（×）。

3.选择题：请从以下选项中选择正确答案：（1）火灾发生时，正确的逃生方向是：（A）火源方向；B）逆风方向；C）顺风方向。（B）（2）地震发生时，正确的避险位置是：（A）高处；B）低处；C）室内。（B）（3）预防食物中毒，我们应该：（A）吃变质的食物；B）不吃变质的食物；C）吃新鲜的食物。（B）。

4.简答题：请简要回答以下问题：（1）火灾发生时，应该如何逃生？（2）地震发生时，应该如何避险？（3）预防食物中毒，我们应该怎么做？

5.应用题：请结合实际情况，回答以下问题：（1）如果你的班级发生火灾，你应该如何组织同学们进行逃生？（2）如果你的班级发生地震，你应该如何组织同学们进行避险？（3）如果你的班级发生食物中毒事件，你应该如何组织同学们进行预防和应对？

答案：

1.（1）逆风方向；（2）低处；（3）不吃变质的食物。

2.（1）×；（2）×；（3）×。

3.（1）B；（2）B；（3）B。

4.（1）火灾发生时，应该迅速向逆风方向逃生，用湿毛巾捂住口鼻，低姿行走，寻找安全出口；（2）地震发生时，应该迅速躲到低处，如桌子下、床下等，保护头部，避免被掉落的物品砸伤；（3）预防食物中毒，我们应该不吃变质的食物，不吃生食，不吃不洁的食物，注意饮食卫生。

5.（1）组织同学们迅速向逆风方向逃生，用湿毛巾捂住口鼻，低姿行走，寻找安全出口，并通知老师和其他同学；（2）组织同学们迅速躲到低处，如桌子下、床下等，保护头部，避免被掉落的物品砸伤，并通知老师和其他同学；（3）组织同学们停止用餐，通知老师和其他同学，并向学校医务室报告，等待医务室工作人员进行处理。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对安全隐患排查知识的掌握程度和参与度。评价标准包括：是否认真听讲、是否积极参与互动、是否主动提问等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，了解学生对安全隐患排查知识的应用能力和团队合作能力。评价标准包括：讨论成果的完整性、合理性、创新性以及团队成员的贡献度等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对安全隐患排