第五单元 交流平台与初试身手（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

第五单元交流平台与初试身手（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第五单元“交流平台与初试身手”。教学内容与学生已有知识的联系包括以下几点：

1.本单元主要涵盖口语交际、习作和语文园地三个方面。口语交际部分旨在培养学生的倾听、表达和应对能力，习作部分旨在提高学生的写作能力，语文园地部分旨在巩固和拓展学生的语文知识。

2.本单元口语交际内容与学生日常生活紧密相关，有助于提高学生的生活实际应用能力。习作部分则以写日记为载体，引导学生关注生活，表达真情实感。语文园地则通过多样的练习形式，帮助学生巩固所学知识。

3.本单元教学内容与三年级上册的口语交际、习作和语文园地等内容相互衔接，为学生提供了进一步学习和提高的机会。

4.本单元教学内容注重实践性，要求学生在实际操作中提高自己的语文能力，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标1.培养学生倾听、表达和应对的能力，提高口语交际水平。

2.培养学生关注生活，表达真情实感，提高写作能力。

3.巩固和拓展学生的语文知识，提高语文素养。

4.培养学生的实践能力，将所学知识运用到实际生活中。

5.培养学生的创新思维，提高解决问题的能力。

6.培养学生的合作精神，学会与他人沟通交流。

7.培养学生自主学习的能力，提高学习效果。

8.培养学生对语文的热爱，增强学习语文的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括口语交际、习作和语文园地三个方面。在口语交际方面，重点是培养学生的倾听、表达和应对能力，让学生学会在日常生活中与人沟通交流。习作部分的重点在于提高学生的写作能力，引导学生关注生活，表达真情实感。语文园地的重点是巩固和拓展学生的语文知识，提高语文素养。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

（1）口语交际中的倾听、表达和应对能力培养。这是本节课的核心难点，要求学生学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并能够应对不同的情况。例如，在口语交际环节，学生需要学会如何与他人进行有效沟通，如何表达自己的观点和情感，如何应对他人的问题和意见。

（2）习作中的真情实感表达。这是习作部分的难点，要求学生能够关注生活，表达自己的真情实感。例如，在习作环节，学生需要学会如何观察生活，如何将自己的感受和想法表达出来，如何让文章具有真情实感。

（3）语文园地的知识巩固和拓展。这是语文园地部分的难点，要求学生能够巩固所学知识，并能够进行拓展。例如，在语文园地环节，学生需要学会如何运用所学知识解决实际问题，如何进行拓展思考，如何提高自己的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生应携带统编版语文三年级下册课本，以便在学习过程中随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，在口语交际环节，可以准备一些日常交流场景的图片，帮助学生更好地理解和练习；在习作环节，可以准备一些关于日常生活、情感表达的视频，激发学生的写作灵感；在语文园地环节，可以准备一些有趣的语言游戏、成语故事等，丰富学生的语文知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室划分为几个区域，每个区域用于不同的教学活动。例如，设置一个口语交际区，让学生在此进行角色扮演、情景模拟等练习；设置一个习作区，让学生在此安静地写作；设置一个语文园地区，展示一些语言游戏、成语故事等，供学生在课间休息时浏览和学习。同时，确保教室内的多媒体设备正常运作，以便播放图片、视频等多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点梳理如下：

1.口语交际的基本概念和重要性

-口语交际的定义：口语交际是指人们在日常生活中通过口头语言进行沟通交流的一种方式。

-口语交际的重要性：口语交际在日常生活和学习中具有重要的意义，能够帮助人们更好地表达自己的意见和情感，增进彼此的了解和友谊。

2.口语交际的组成部分和原理

-倾听：倾听是口语交际的基础，能够帮助人们更好地理解他人的意见和情感。

-表达：表达是口语交际的核心，能够帮助人们更好地表达自己的意见和情感。

-应对：应对是口语交际的关键，能够帮助人们更好地应对不同的情况和问题。

3.口语交际的案例分析

-案例一：日常交流场景

-背景：在日常生活中，人们需要与家人、朋友、同学等进行沟通交流。

-特点：日常交流场景通常比较轻松自然，人们可以自由地表达自己的意见和情感。

-意义：日常交流场景能够帮助学生更好地理解口语交际的实际应用和作用。

-案例二：公共场合交流

-背景：在公共场合，人们需要与陌生人进行沟通交流。

-特点：公共场合交流需要更加注重礼貌和尊重，需要学会倾听他人的意见和表达自己的观点。

-意义：公共场合交流能够帮助学生更好地理解口语交际的多样性和复杂性。

4.口语交际的未来发展或改进方向

-提高口语交际的效率和质量：通过学习一些有效的沟通技巧和方法，提高口语交际的效率和质量。

-增强口语交际的跨文化能力：学习一些跨文化交际的知识和技巧，更好地应对不同文化背景下的交流。

-创新口语交际的形式和内容：探索一些新的口语交际形式和内容，如网络口语交际、口语交际游戏等，丰富口语交际的体验和乐趣。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读一些关于口语交际的书籍或文章，如《口语交际的艺术》、《如何提高口语交际能力》等，了解更多的口语交际技巧和方法。

-视频资源：推荐学生观看一些关于口语交际的视频教程或纪录片，如《如何成为出色的交际者》、《跨文化交际的艺术》等，学习一些实用的口语交际技巧和跨文化交际的知识。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，进一步了解口语交际的重要性和技巧。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

-学生可以将自己的拓展学习成果进行分享，与其他同学进行交流和学习，共同提高口语交际能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇日记，记录自己的一次口语交际经历，包括交际的对象、场景、内容等，并分析自己的表现，提出改进措施。

2.拟定一个口语交际场景，编写一段对话，要求对话内容丰富、有逻辑性，能够体现出倾听、表达和应对的能力。

3.选择一个口语交际的难点或问题，进行深入研究和探讨，撰写一篇小论文，阐述自己的观点和解决方案。

作业反馈：

1.对日记作业，教师应关注学生是否真实记录了自己的交际经历，是否能够客观分析自己的表现，并提出切实可行的改进措施。在批改时，教师应给出针对性的评语，