2024学年初中日常工作潜在危害还需警惕班会教学设计

2024学年初中日常工作潜在危害还需警惕班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自人教版七年级上册第二单元“健康生活”第四课《预防传染病》，主要内容包括：1.传染病的基本知识；2.常见传染病的症状及预防措施；3.个人卫生习惯的重要性。二、核心素养目标1.增强学生的健康意识，培养良好的个人卫生习惯；

2.提高学生的传染病预防知识，增强自我保护能力；

3.培养学生关爱他人，积极参与社区健康活动的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在七年级上册第一单元《认识自我》中，学生已经学习了个人卫生的基本概念，对个人卫生习惯的重要性有了一定的认识。此外，在七年级下册第六单元《我们的社区》中，学生了解了社区健康活动的重要性，具备一定的社区参与意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对个人健康问题有一定的关注度。在课堂参与方面，他们表现出一定的积极性和主动性，喜欢通过讨论、互动来学习。在能力方面，他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察生活现象来理解健康问题。在风格方面，他们倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过视频、图片等来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解传染病预防措施方面，学生可能存在一定的难度，特别是对于一些专业术语的理解。在培养良好的个人卫生习惯方面，学生可能面临坚持性不足的挑战，需要在日常生活中不断提醒和督促。在参与社区健康活动方面，学生可能存在一定的安全顾虑，需要教师进行有效的引导和鼓励。四、教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。首先，通过讲授的方式，向学生介绍传染病的基本知识和常见传染病的症状及预防措施，帮助学生建立系统的知识框架。接着，通过讨论和案例研究，引导学生分析实际生活中的健康问题，加深对传染病预防措施的理解。最后，通过项目导向学习，鼓励学生参与社区健康活动，培养他们的实践能力和责任感。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：在讲授传染病预防措施时，学生分组进行角色扮演，模拟医生和患者之间的对话，加深对传染病症状和预防措施的理解。

（2）实验：设计简单的实验，如制作肥皂泡，让学生通过亲身体验，了解洗手的重要性。

（3）游戏：设计传染病预防知识问答游戏，以趣味性的方式检验学生对知识点的掌握情况。

（4）小组讨论：针对实际生活中的健康问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出解决方案，提高他们的分析和解决问题的能力。

（5）项目导向学习：鼓励学生参与社区健康活动，如宣传传染病预防知识、组织健康讲座等，培养他们的实践能力和团队合作精神。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示传染病的基本知识和常见传染病的症状及预防措施，帮助学生直观地了解所学内容。

（2）视频：播放关于传染病预防的宣传教育视频，增加学生的感性认识，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线调查问卷，了解学生对传染病预防知识的掌握情况，为后续教学提供依据。

（4）教材和辅导资料：提供相关的教材和辅导资料，帮助学生在课后巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传染病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传染病的图片或视频片段，让学生初步感受传染病的危害和预防的重要性。

简短介绍传染病的基本概念和预防措施，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、传播途径和预防措施。

过程：

讲解传染病的定义，包括其主要传播途径和特点。

详细介绍传染病的传播途径和预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传染病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传染病预防措施解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论传染病的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的定义、传播途径、预防措施等。

强调传染病在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传染病预防措施。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传染病的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.传染病相关知识：

（1）传染病的基本概念、分类、传播途径和预防措施。

（2）常见传染病的症状、传播途径、预防措施和治疗方法。

（3）传染病的流行趋势和全球疫情动态。

（4）传染病的监测和控制措施。

2.个人卫生习惯的重要性：

（1）个人卫生习惯的定义和重要性。

（2）如何养成良好的个人卫生习惯。

（3）个人卫生习惯与健康的关系。

（4）个人卫生习惯对社会的积极作用。

3.社区健康活动：

（1）社区健康活动的定义和重要性。

（2）社区健康活动的内容和形式。

（3）如何组织有效的社区健康活动。

（4）社区健康活动对提高居民健康素养的作用。

二、拓展建议

1.学习传染病相关知识，了解传染病的传播途径和预防措施，提高自己的传染病预防意识。

2.关注常见传染病的症状和治疗方法，学会自我诊断和初步处理，减轻传染病的危害。

3.了解传染病的流行趋势和全球疫情动态，关注公共卫生问题，提高自己的社会责任意识。

4.学习个人卫生习惯的养成方法，坚持良好的个人卫生习惯，提高自己的生活质量。

5.参与社区健康活动，了解社区健康活动的内容和形式，提高自己的健康素养。

6.学习如何组织有效的社区健康活动，提高自己的组织能力和团队合作精神。

7.关注传染病防控政策，了解国家和地方政府在传染病防控方面的举措，提高自己的政策意识。

8.学习传染病监测和控制措施，了解公共卫生体系在传染病防控中的作用，提高自己的公共卫生意识。

9.学习传染病相关法律法规，了解自己在传染病防控方面的权利和义务，提高自己的法律意识。

10.学习传染病预防知识，提高自己的健康素养，为构建健康社会做出贡献。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了传染病的基本知识，包括传染病的定义、传播途径和预防措施。我们通过案例分析了解了常见传染病的症状和治疗方法，以及如何通过个人卫生习惯来预防传染病。我们还讨论了社区健康活动的重要性，以及如何组织有效的社区健康活动。

传染病是严重影响我们健康的问题，通过学习本节课的内容，我希望大家能够更加重视传染病的预防，养成良好的个人卫生习惯，积极参与社区健康活动。同时，也希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的生活质量和健康素养。

2.当堂检测

（1）传染病的基本知识：

a.传染病的定义是什么？

b.传染病的传播途径有哪些？

c.预防传染病的措施有哪些？

（2）常见传染病的症状和治疗方法：

a.流感的主要症状是什么？

b.流感的治疗方法有哪些？

c.流感的预防措施有哪些？

（3）个人卫生习惯的重要性：

a.个人卫生习惯的定义是什么？

b.如何养成良好的个人卫生习惯？

c.个人卫生习惯与健康的关系是什么？

（4）社区健康活动：

a.社区健康活动的定义是什么？

b.社区健康活动的内容和形式有哪些？

c.如何组织有效的社区健康活动？

（5）传染病预防知识的运用：

a.如何将所学传染病预防知识运用到实际生活中？

b.如何提高自己的生活质量和健康素养？

c.如何为构建健康社会做出贡献？

希望同学们能够认真完成当堂检测，检验自己对所学知识的理解和掌握程度。在完成检测的过程中，如果遇到问题，可以及时向老师和同学请教，共同探讨解决问题的方法。通过当堂检测，希望大家能够更好地掌握传染病预防知识，提高自己的健康素养。八、板书设计1.传染病的基本知识

-传染病的定义：传染病是由病原体引起的，能在人与人、人与动物之间传播的疾病。

-传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等。

-预防传染病的措施：接种疫苗、保持良好的个人卫生、避免与病人密切接触等。

2.常见传染病的症状和治疗方法

-流感的症状：发热、咳嗽、喉咙痛、肌肉痛、头痛等。

-流感的治疗方法：休息、多喝水、使用退烧药、必要时就医等。

-流感的预防措施：接种疫苗、保持良好的个人卫生、避免与病人密切接触等。

3.个人卫生习惯的重要性

-个人卫生习惯的定义：个人卫生习惯是指个人在日常生活中保持清洁和卫生的习惯。

-如何养成良好的个人