《万以内加法和减法（二）2》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

《万以内加法和减法（二）2》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版一、教材分析

本教案选自2023-2024学年三年级上册数学人教版，课程主题是“万以内加法和减法（二）”。本章内容是学习两位数和三位数的加减法，以及进位和退位规则。教材通过例题和练习题，帮助学生掌握万以内的加法和减法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的设计以学生为中心，通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。通过小组合作、讨论和演示，让学生在实践中理解和掌握加减法的运算规则。通过练习题的设置，及时巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。

课程主要内容包括：1.两位数和三位数的加法运算；2.两位数和三位数的减法运算；3.进位和退位的处理；4.综合运用加减法解决实际问题。

本节课的教学目标：1.让学生掌握两位数和三位数的加减法运算；2.培养学生计算能力和逻辑思维能力；3.培养学生解决实际问题的能力。

教学方法：采用启发式教学、小组合作学习和实践操作相结合的方式，注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维能力、计算能力和解决问题的能力。通过学习两位数和三位数的加减法运算，学生能够运用数学思维分析问题，运用计算能力解决问题。同时，通过小组合作学习和实践操作，学生能够培养团队合作精神和沟通交流能力。

此外，本节课还注重培养学生的创新意识和实践能力。学生可以通过解决实际问题，运用加减法运算，培养创新思维和实践能力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用数学知识解决实际问题，提高生活品质。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了两位数和一位数的加减法运算，并掌握了基本的进位和退位规则。他们对加减法运算有了初步的理解和掌握，能够进行基本的计算。此外，学生在生活中也积累了一定的数学经验，能够运用加减法解决一些实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，加减法运算是一个有趣且实用的主题。他们喜欢通过实际操作和游戏来学习数学，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，他们喜欢通过小组合作和互动来学习，能够通过讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于一些学生来说，理解进位和退位的规则可能会有一定的难度。他们需要通过具体的例子和练习来加深对规则的理解。其次，对于一些学生来说，计算速度和准确性可能会成为挑战。他们需要通过大量的练习和指导来提高计算速度和准确性。最后，对于一些学生来说，将加减法运算应用于解决实际问题可能会有一定的困难。他们需要通过实际例子和练习来培养解决实际问题的能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际场景中运用加减法运算，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，通过小组合作讨论、演示和解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力。

（3）实践操作法：通过实际操作和练习，让学生在实践中理解和掌握加减法运算的规则，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频和动画，展示加减法运算的实例和规则，帮助学生直观地理解和掌握知识。

（2）教学软件：使用数学教学软件，如计算器、数学游戏和在线练习，提供丰富的练习题和互动游戏，提高学生的计算速度和准确性。

（3）实物操作：准备实物道具，如计数器和数学卡片，让学生通过实际操作和演示，加深对加减法运算的理解和掌握。

（4）课堂讨论：组织课堂讨论，让学生分享自己的解题方法和经验，通过交流和讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（5）作业与反馈：布置适量的作业，及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解万以内加法和减法（二）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习万以内加法和减法（二）内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确万以内加法和减法（二）教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保万以内加法和减法（二）教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习万以内加法和减法（二）的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入万以内加法和减法（二）学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的万以内加法和减法（一）内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为万以内加法和减法（二）新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解万以内加法和减法（二）知识点，结合实例帮助学生理解。

突出万以内加法和减法（二）重点，强调万以内加法和减法（二）难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕万以内加法和减法（二）问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验万以内加法和减法（二）知识的应用，提高实践能力。

在万以内加法和减法（二）新课呈现结束后，对万以内加法和减法（二）知识点进行梳理和总结。

强调万以内加法和减法（二）的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对万以内加法和减法（二）知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决万以内加法和减法（二）问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的万以内加法和减法（二）错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与万以内加法和减法（二）内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合万以内加法和减法（二）内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习万以内加法和减法（二）的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的万以内加法和减法（二）内容，强调万以内加法和减法（二）重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的万以内加法和减法（二）内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：《数学小故事——加减法的起源与发展》（来源：数学教育网站）

这篇阅读材料讲述了加减法的起源与发展过程，介绍了古代人们如何通过实际生活经验总结出加减法运算的规律。通过阅读，学生可以了解到加减法在人类历史上的重要地位和作用，加深对加减法运算的理解。

（2）阅读材料二：《生活中的加减法应用》（来源：家庭教育杂志）

这篇阅读材料介绍了加减法在生活中的广泛应用，如购物时的价格计算、烹饪时的食材比例等。通过阅读，学生可以感受到加减法运算在日常生活中的实际意义，培养对数学的兴趣和应用意识。

（3）阅读材料三：《数学游戏——加减法大冒险》（来源：数学教育游戏网站）

这篇阅读材料介绍了一款加减法游戏，通过游戏的形式让学生在娱乐中锻炼加减法运算能力。通过参与游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中提高计算速度和准确性，培养对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习任务一：研究不同进位制的加减法运算规则。

学生可以查阅相关资料，了解不同进位制（如二进制、八进制等）下的加减法运算规则，并通过实例进行计算，锻炼自己的数学思维能力。

（2）自主学习任务二：设计加减法运算的数学题目。

学生可以尝试设计一些有趣的加减法题目，如包含特殊条件的题目、生活场景题等，通过设计题目锻炼自己的数学应用能力和创造力。

（3）自主学习任务三：探究加减法运算在实际生活中的应用。

学生可以观察和记录生活中遇到的加减法运算实例，如购物、烹饪、运动等，通过实际例子加深对加减法运算的理解和应用。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.计算练习：

根据本节课学习的万以内加法和减法（二）内容，布置一定数量的计算练习题。题目应包括两位数和三位数的加法运算、减法运算以及进位和退位的处理。要求学生在规定时间内完成，以提高计算速度和准确性。

2.实际应用题：

布置一些实际应用题，让学生运用万以内加法和减法（二）知识解决实际问题。题目可以涉及购物、烹饪、运动等领域，要求学生能够准确计算并说明解题思路。

3.探究性问题：

布置一些探究性问题，引导学生深入思考万以内加法和减法（二）知识。例如，探讨不同进位制下的加减法运算规则，要求学生通过查阅资料、实例计算等方式进行探究。

作业反馈：

1.及时批改：

在学生完成作业后，及时对作业进行批改。批改过程中，注意检查学生的计算准确性和解题思路，找出存在的问题。

2.指出问题：

在作业批改过程中，对学生的错误进行标注，并指出存在的问题。对于计算错误，要分析错误原因，如计算粗心、进位退位错误等；对于解题思路错误，要指出错误所在，并提供正确的解题方法。

3.给出改进建议：

针对学生存在的问题，给出具体的改进建议。对于计算错误，建议学生在计算过程中加强细心和注意进位退位的处理；对于解题思路错误，建议学生多思考、多尝试，培养解决问题的能力。

4.反馈反馈：

在作业批改完成后，及时将作业反馈给学生。可以通过课堂讲解、个别辅导或书面反馈等方式，将作业中的错误和改进建议告知学生。鼓励学生积极改正错误，不断提高自己的数学能力。八、课后作业

1.计算练习：

（1）计算：358+267=？

（2）计算：539-186=？

（3）计算：765+432=？

（4）计算：987-245=？

（5）计算：653+128=？

2.实际应用题：

（1）小明买了一支铅笔，铅笔的价格是3元，小明给了店员5元，店员应该找回多少钱？

（2）小华有7个苹果，她吃掉了3个，还剩下多少个苹果？

（3）妈妈买了3千克香蕉，每千克