第4单元 第3课 第6课时 同步备课教案 人教版历史与社会八年级上册

第4单元第3课第6课时同步备课教案人教版历史与社会八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4单元第3课第6课时同步备课教案人教版历史与社会八年级上册教学内容本节课为人教版历史与社会八年级上册第4单元第3课的第6课时，同步备课教案。教材内容主要包括：

1.商朝的建立与灭亡：了解商朝的建立背景、发展过程以及其灭亡的原因，掌握商朝在我国历史上的地位。

2.西周的分封制：掌握西周时期分封制的含义、实施背景及其影响，了解分封制在维护国家统治中的作用。

3.春秋战国时期的争霸：了解春秋战国时期各诸侯国之间的争霸过程，掌握齐桓公、晋文公等春秋五霸的主要事迹。

4.礼乐制度：了解礼乐制度的起源、发展及其在我国古代社会中的重要作用。

5.甲骨文与金文：掌握甲骨文和金文的特点、意义及其在我国古代文字发展中的地位。

6.都江堰：了解都江堰的建设背景、工程特点及其对我国古代水利工程的贡献。

7.老子与孔子：了解老子和孔子的主要思想，掌握他们在我国古代思想文化中的地位。

8.春秋战国时期的艺术与科技：了解春秋战国时期艺术与科技的发展，掌握这一时期的主要成就。核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和criticalthinking核心素养。

1.historicalthinking：通过学习商朝的建立与灭亡、西周的分封制、春秋战国时期的争霸等历史事件，培养学生运用历史观点分析、综合、比较和解释历史问题的能力。

2.culturalawareness：了解商周时期的礼乐制度、甲骨文与金文、都江堰等文化遗产，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.criticalthinking：通过对老子与孔子思想的学习，培养学生独立思考、辩证分析的能力，从而对春秋战国时期的思想文化有更深入的理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）商朝的建立与灭亡：掌握商朝的建立背景、发展过程以及其灭亡的原因，理解商朝在我国历史上的地位。

（2）西周的分封制：了解分封制的含义、实施背景及其影响，掌握分封制在维护国家统治中的作用。

（3）春秋战国时期的争霸：了解春秋战国时期各诸侯国之间的争霸过程，掌握齐桓公、晋文公等春秋五霸的主要事迹。

（4）礼乐制度：了解礼乐制度的起源、发展及其在我国古代社会中的重要作用。

（5）甲骨文与金文：掌握甲骨文和金文的特点、意义及其在我国古代文字发展中的地位。

（6）都江堰：了解都江堰的建设背景、工程特点及其对我国古代水利工程的贡献。

（7）老子与孔子：了解老子和孔子的主要思想，掌握他们在我国古代思想文化中的地位。

（8）春秋战国时期的艺术与科技：了解春秋战国时期艺术与科技的发展，掌握这一时期的主要成就。

2.教学难点：

（1）商朝的建立与灭亡：商朝的灭亡原因较为复杂，需要学生分析多种因素共同作用的结果。

（2）西周的分封制：分封制的实施背景和影响因素较多，需要学生进行综合分析。

（3）春秋战国时期的争霸：春秋战国时期诸侯国众多，争霸过程复杂，学生需要理解各个霸主的事迹及其对历史的影响。

（4）礼乐制度：礼乐制度的内涵丰富，学生需要理解其在古代社会中的具体作用。

（5）甲骨文与金文：甲骨文和金文的特点和意义需要学生通过实物图片等直观材料进行理解。

（6）都江堰：都江堰工程的技术含量较高，学生需要理解其建设背景和工程特点。

（7）老子与孔子：老子和孔子的思想内涵较为深刻，学生需要通过对比分析等方式理解其思想精髓。

（8）春秋战国时期的艺术与科技：春秋战国时期艺术与科技的发展成果丰富，学生需要了解其主要成就及其对后世的影响。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析商朝灭亡的案例，让学生了解历史事件的复杂性和多样性，提高学生的historicalthinking能力。

2.小组讨论法：让学生分组讨论春秋战国时期的争霸过程，培养学生的collaborativelearning和criticalthinking能力。

3.比较法：比较商周时期的礼乐制度和春秋战国时期的艺术与科技，帮助学生更好地理解历史的发展和演变。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，展示商朝和西周时期的文物图片、地形图等，增强学生对历史事件的直观感受。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供相关的历史资料和视频，方便学生自主学习和探究。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，让学生身临其境地感受都江堰工程的魅力，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春秋战国时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春秋战国时期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春秋战国时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍春秋战国时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春秋战国时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春秋战国时期的基本概念、主要事件和人物。

过程：

讲解春秋战国时期的定义，包括其主要历史事件和重要人物。

详细介绍春秋战国时期的分封制、礼乐制度等制度，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春秋战国时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春秋战国时期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春秋战国时期案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春秋战国时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春秋战国时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春秋战国时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春秋战国时期的历史价值和文化意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春秋战国时期的基本概念、主要事件和人物等。

强调春秋战国时期在我国历史上的重要地位和文化贡献，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春秋战国时期的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代史》：一本详细介绍中国古代历史的书籍，涵盖从夏朝到清朝的历史进程，包括商朝、西周、春秋战国时期等内容。

《春秋战国时期的争霸战争》：一篇专门研究春秋战国时期争霸过程的学术文章，深入分析各个诸侯国之间的争斗和争霸策略。

《甲骨文与金文》：一本介绍甲骨文和金文的发展历程、特点和意义的书籍，帮助学生更好地了解古代文字的发展。

《都江堰水利工程》：一本介绍都江堰水利工程的书籍，详细阐述其建设背景、工程特点以及对我国古代水利工程的贡献。

《老子和孔子的思想影响》：一篇探讨老子和孔子思想对后世影响的学术文章，让学生了解春秋战国时期思想文化的深远影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解春秋战国时期的历史背景、重要人物和事件。

学生可以参观博物馆或历史遗址，亲身感受古代历史的氛围，加深对历史事件的理解。

学生可以尝试阅读一些古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等，了解春秋战国时期的文学特点和风格。

学生可以进行一些历史角色扮演活动，模拟春秋战国时期的情景，培养团队合作和历史思维能力。

学生可以撰写一篇关于春秋战国时期的历史小论文，通过研究和分析，提高学术写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，提高他们的参与度。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的historicalthinking和criticalthinking能力。

2.案例分析法：我选择了几个典型的春秋战国时期案例进行分析，让学生深入了解那个时代的历史事件和人物。通过案例分析，学生能够更好地理解历史事件的背景、过程和影响，提高他们的学习效果。

3.小组讨论法：我让学生分组讨论春秋战国时期的争霸过程，培养他们的collaborativelearning和problem-solving能力。小组讨论能够激发学生的思考，培养他们的团队合作精神，提高他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我在教学管理方面还存在一些问题，如课堂时间安排不够合理，需要进一步优化教学计划，确保教学内容的完整性。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学和案例分析法，但有些学生的参与度不高，需要进一步探索更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学评价：我在教学评价方面还需要改进，需要更多地关注学生的学习过程和能力提升，而不仅仅是考试成绩。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将进一步完善教学计划，合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。同时，我将加强对学生的学习情况进行跟踪管理，及时调整教学进度和方法。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如小组合作、项目式学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我将结合学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法，以提高教学效果。

3.完善教学评价：我将重视学生的学习过程和能力提升，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，全面评价学生的学习情况。同时，我将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们更好地了解自己的学习状况，提高自我学习能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中国古代史》、《春秋战国时期的争霸战争》、《甲骨文与金文》、《都江堰水利工程》、《老子和孔子的思想影响》等。

（2）视频资源：《春秋战国时期的争霸风云》、《商朝的兴衰》、《西周的分封制度》、《礼乐制度的发展》、《甲骨文的发现与研究》、《都江堰水利工程的建设与影响》等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间阅读以上推荐的材料，加深对春秋战国时期历史事件、人物和文化的理解。

（2）学生观看以上推荐的视频资源，通过视觉和听觉的结合，更好地感受春秋战国时期的历史氛围。

（3）学生结合阅读材料和视频资源，撰写一篇关于春秋战国时期的小论文，题目自拟，字数不限。

（4）学生可以组成学习小组，共同探讨春秋战国时期的历史问题，分享各自的学习心得和观点。

（5）学生如有疑问，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

（6）学生需要在下周课堂上展示自己的拓展成果，可以是口头报告或书面论文。

（7）学生需要在课后拓展中培养自己的historicalthinking、culturalawareness和criticalthinking能力，提高对历史的理解和认识。

（8）学生需要在课后拓展中，提高自己的自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

（9）学生需要在课后拓展中，加强团队合作，学会与同伴交流和分享。

（10）学生需要在课后拓展中，提高自己的学术写作能力，学会撰写规范的学术论文。内容逻辑关系①重点知识点：

1.商朝的建立与灭亡：商朝的建立背景、发展过程、灭亡原因及其在我国历史上的地位。

2.西周的分封制：分封制的含义、实施背景、影响及其在维护国家统治中的作用。

3.春秋战国时期的争霸：春秋战国时期各诸侯国之间的争霸过程，春秋五霸的主要事迹。

4.礼乐制度：礼乐制度的起源、发展及其在我国古代社会中的重要作用。

5.甲骨文与金文：甲骨文和金文的特点、意义及其在我国古代文字发展中的地位。

6.都江堰：都江堰的建设背景、工程特点及其对我国古代水利工程的贡献。

7.老子与孔子：老子和孔子的主要思想，在我国古代思想文化中的地位。

8.春秋战国时期的艺术与科技：春秋战国时期艺术与科技的发展，主要成就及其对后世的影响。

②词、句：

1.商朝：商汤、盘庚迁都、纣王、商朝灭亡。

2.西周：周武王、周公旦、分封制、宗法制。

3.春秋战国：五霸、七雄、合纵连横、兼并战争。

4.礼乐制度：周公制礼作乐、礼崩乐坏、仁义礼智信。

5.甲骨文与金文：龟甲兽