12《盘古开天地》 教学设计

12《盘古开天地》教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.学生能够理解并掌握《盘古开天地》的故事内容。

2.学生能够通过阅读课文，提高阅读理解能力。

3.学生能够通过写作，表达自己对盘古精神的理解。

三、教学内容

1.课文阅读：学生自读课文《盘古开天地》，教师提问检查学生对故事的理解。

2.写作练习：学生根据对课文的理解，写一篇关于盘古精神的作文。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生回顾对神话故事的了解，为新课的学习做铺垫。

2.阅读理解（15分钟）：学生自读课文，教师通过提问检查学生对故事的理解。

3.课堂讨论（5分钟）：教师引导学生进行小组讨论，分享对盘古精神的理解。

4.写作练习（10分钟）：学生根据对课文的理解，写一篇关于盘古精神的作文。

5.总结与反思（5分钟）：教师对学生的作文进行点评，总结盘古精神的重要性。

五、教学评价

1.通过学生的作文评价其对盘古精神的理解程度。

2.通过课堂讨论评价学生对课文内容的理解程度。核心素养目标1.语文素养：提高学生的阅读理解能力，引导学生通过课文学习，掌握并运用相关的语文知识，如词汇、语法、修辞手法等。

2.思考与判断：通过阅读和写作的过程，培养学生的批判性思维，使学生能够独立思考并对课文内容进行合理的判断。

3.文化理解与传承：通过学习《盘古开天地》，学生将对中国神话故事有更深入的了解，从而增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.创新与实践：在写作过程中，学生将运用自己的想象力和创造力，表达对盘古精神的理解，培养学生的实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够理解并掌握《盘古开天地》的故事内容，把握故事的主要情节和人物形象。

（2）学生能够通过阅读课文，提高阅读理解能力，理解并运用相关的语文知识，如词汇、语法、修辞手法等。

（3）学生能够通过写作，表达自己对盘古精神的理解，培养学生的实践能力。

（4）学生能够参与课堂讨论，分享对盘古精神的理解，提高思考与判断能力。

2.教学难点：

（1）学生对《盘古开天地》故事的理解：由于该故事属于神话故事，学生可能对故事中的一些情节和人物形象理解困难，需要教师通过讲解、引导讨论等方式帮助学生理解。

（2）学生对盘古精神的理解：学生可能对盘古精神的核心内涵理解不深，需要教师通过讲解、举例等方式引导学生深入理解。

（3）学生的写作能力：学生可能对如何表达自己对盘古精神的理解感到困惑，需要教师通过写作指导、修改反馈等方式帮助学生提高写作能力。

（4）学生思考与判断能力的培养：学生可能对如何对课文内容进行合理的判断感到困难，需要教师通过提问、引导讨论等方式培养学生的思考与判断能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生了解《盘古开天地》的故事情节和人物形象，以及盘古精神的内涵。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对盘古精神的理解，培养学生的思考与判断能力。

（3）写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生表达对盘古精神的理解，提高学生的写作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示《盘古开天地》的故事情节，引导学生直观地了解故事内容。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行课堂提问和讨论，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：教师引导学生查阅相关网络资源，了解盘古精神的传承和意义，拓宽学生的知识视野。

（4）写作评价工具：教师使用写作评价工具，对学生的作文进行及时批改和反馈，指导学生提高写作能力。

（5）课堂互动平台：教师利用课堂互动平台，进行课堂提问、讨论分享等活动，增强课堂的互动性，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《盘古开天地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是神话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神话故事《盘古开天地》的图片或视频片段，让学生初步感受神话的魅力或特点。

简短介绍《盘古开天地》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读理解（10分钟）

目标：让学生理解并掌握《盘古开天地》的故事内容。

过程：

讲解神话故事《盘古开天地》的定义，包括其主要情节和人物形象。

详细介绍故事的主要情节和人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课堂讨论与思考（15分钟）

目标：通过课堂讨论，让学生深入了解盘古精神的特性和重要性。

过程：

引导学生思考盘古精神的内涵和意义，以及它对我们的生活或学习的影响。

小组内讨论盘古精神的传承和意义，并准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与盘古精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对盘古精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调盘古精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《盘古开天地》的故事情节、人物形象和盘古精神的讨论等。

强调盘古精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用盘古精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于盘古精神的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确地复述《盘古开天地》的故事情节和人物形象。

-学生能够理解盘古精神的含义，并能够用自己的话进行解释。

-学生能够掌握与故事相关的语文知识，如词汇、语法和修辞手法。

2.技能与能力：

-学生的阅读理解能力得到提高，能够通过阅读课文提取关键信息。

-学生的写作能力得到锻炼，能够清晰地表达自己对盘古精神的理解。

-学生的批判性思维得到发展，能够对课文内容进行合理的判断和分析。

3.情感态度与价值观：

-学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了对神话故事的兴趣。

-学生的文化认同感和自豪感得到提升，对盘古精神的敬仰之情有所增强。

-学生在学习过程中培养了尊重和传承传统文化的意识。

4.应用与创新：

-学生能够将盘古精神应用到日常生活中，如在面对困难时展现出坚持不懈的精神。

-学生在写作过程中展现了创新思维，能够结合个人经历表达对盘古精神的理解。

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高了解决问题的能力。

5.合作与交流：

-学生在小组讨论中培养了团队合作精神，能够与他人有效地沟通和协作。

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了表达自己的能力和倾听他人的能力。

-学生通过与他人的交流和互动，拓宽了视野，增加了对不同观点的认识和理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了中国神话故事《盘古开天地》，学生通过自读课文，了解了故事的基本情节和人物形象，掌握了盘古精神的内涵。课堂上，学生积极参与讨论，通过小组合作的方式，深入探讨了盘古精神在现实生活中的应用。在写作练习中，学生运用所学的语文知识，表达了自己对盘古精神的理解，提高了写作能力。

当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题：

a.《盘古开天地》讲述了什么故事？

b.盘古精神是什么？它对我们的生活有什么启示？

c.课文中有哪些语文知识值得我们学习和借鉴？

2.请结合自己的生活经历，谈谈你对盘古精神的理解。

3.课堂讨论中，你的小组提出了关于盘古精神在未来发展中的应用方案，请简要概述你的方案及其意义。

4.根据课堂学习内容，完成以下写作任务：

a.写一篇短文，介绍盘古精神的起源和意义。

b.写一篇日记，记录自己在学习盘古精神过程中的感悟和收获。板书设计①故事情节：

-盘古开天地

-混沌世界

-开天辟地

-顶天立地

②人物形象：

-盘古

-天地

③盘古精神：

-开天辟地

-顶天立地

-勇于探索

-坚持不懈

④语文知识：

-词汇

-语法

-修辞手法

-故事结构

⑤课堂讨论：

-盘古精神的现实意义

-盘古精神在生活中的应用

-传承与创新

⑥写作指导：

-写作技巧

-表达方式

-结构安排

-创意发挥典型例题讲解例题1：请用自己的话简要概括《盘古开天地》的故事情节。

答案：《盘古开天地》讲述了盘古用斧头开天辟地，用身体创造世界的故事。

例题2：请解释盘古精神的含义，并用自己的话进行阐述。

答案：盘古精神是指开天辟地、顶天立地、勇于探索、坚持不懈的精神。

例题3：请从课文中找出一个例子，说明盘古精神在现实生活中的应用。

答案：例