第五单元爱背卷2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版)

第五单元爱背卷2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版)主备人备课成员教材分析《第五单元爱背卷2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版)》是针对三年级下册语文教材的同步教案。本章节内容主要涉及童话故事的学习，以培养学生的阅读兴趣和想象力为主。教材通过生动的童话故事，帮助学生提高语文素养，培养阅读习惯。教学内容紧密联系学生的生活实际，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过本章节的学习，学生将能够理解童话故事的基本情节，认识故事中的人物，并能够运用适当的语文知识进行表达和交流。核心素养目标《第五单元爱背卷2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版)》的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过本章节的学习，学生将能够提高童话故事的理解能力，运用语文知识进行表达和交流；培养对童话文学的鉴赏能力，激发想象力和创造力；发展分析问题、解决问题的思维能力；并能够理解和传承童话故事中的文化价值。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够理解童话故事的基本情节，掌握故事中的人物形象。

（2）学生能够运用适当的语文知识，如词汇、语法等，进行表达和交流。

（3）学生能够通过阅读童话故事，培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

（4）学生能够理解并传承童话故事中的文化价值。

2.教学难点

（1）学生对童话故事情节的理解：由于童话故事情节丰富，学生可能难以把握故事的主线，从而影响对故事的理解。

（2）学生对故事人物关系的理解：童话故事中人物关系复杂，学生可能难以理解人物间的关系。

（3）学生运用语文知识进行表达和交流：学生在表达和交流时，可能出现词汇贫乏、语法错误等问题。

（4）学生对童话故事文化价值的理解：学生可能难以理解童话故事中所传递的文化价值。

（5）学生阅读兴趣的培养：部分学生可能对阅读童话故事缺乏兴趣，需要教师采取有效方法激发。

（6）学生阅读习惯的养成：学生可能缺乏阅读习惯，需要教师引导和培养。

（7）学生想象力和创造力的培养：学生在创作童话故事时，可能缺乏想象力和创造力。

（8）学生分析问题、解决问题能力的培养：学生在面对问题时，可能缺乏解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学用具（如课件、教具等）。

2.课程平台：班级QQ群、学习平台（如有道云笔记、智慧课堂等）。

3.信息化资源：童话故事文本、图片、音频、视频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、任务驱动法、小组合作法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个童话故事的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用童话故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论童话故事在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等经典童话故事集。

《皮皮鲁传》、《马小跳系列》、《兔子坡》等现代儿童文学作品。

《哈利·波特》系列、《魔戒》系列等青少年奇幻文学作品。

《童话故事写作技巧》、《如何创作童话故事》、《童话故事中的象征手法》等相关书籍。

《纽约时报》、《华尔街日报》、《guardian》等国际主流媒体关于童话故事的报道和评论文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究童话故事的起源和发展历程，了解不同文化和国家中的童话故事特点。

分析童话故事中的典型人物形象，探讨其象征意义和影响。

研究童话故事的情节结构，总结其规律性和创新性。

探讨童话故事在现代社会中的价值和作用，包括对个人成长、社会文化和教育的影响。

尝试创作自己的童话故事，锻炼想象力和创造力。板书设计1.童话故事基本概念

-童话故事：虚构的、富有想象力和寓意的儿童文学作品。

-主人公：英勇善良的王子、公主、动物等。

-反派角色：邪恶的巫婆、妖怪、坏人等。

-情节：冒险、奇幻、团圆等。

2.童话故事组成元素

-开头：引入主人公和背景。

-发展：描述主人公的冒险经历。

-高潮：展现主人公与反派角色的对抗。

-结局：主人公获得胜利，实现目标。

3.童话故事写作技巧

-创意：想象独特的奇幻世界。

-象征：寓意深刻的人物和物品。

-情感：表达真挚的情感和感悟。

-语言：生动形象、富有韵律和音乐性。重点题型整理1.童话故事情节排序题

题目：请将以下事件按照发生的顺序进行排序。

答案：③②①⑤④

解析：此题考查学生对童话故事情节的理解和记忆。通过排序事件，帮助学生更好地把握故事的发展脉络。

2.童话故事人物关系连线题

题目：请将以下人物与其关系进行匹配。

答案：A-1B-2C-3D-4

解析：此题考查学生对童话故事人物关系的理解。通过连线人物与关系，帮助学生更好地掌握故事中的人物角色。

3.童话故事主题归纳题

题目：请归纳以下童话故事的主题。

答案：友谊、勇气、善良、团结

解析：此题考查学生对童话故事主题的理解和概括能力。通过归纳主题，帮助学生更好地理解故事背后的寓意和价值。

4.童话故事人物心理描写题

题目：请根据故事情节，描述主人公在某一情节中的心理活动。

答案：主人公在遇到困境时，感到焦虑和担忧，但最终鼓起勇气，坚定信心。

解析：此题考查学生对童话故事人物心理活动的理解和描述能力。通过描述人物心理，帮助学生更好地了解人物角色的内心世界。

5.童话故事情节创新题

题目：请根据故事情节，设计一个创新的情节。

答案：主人公在冒险过程中，遇到了一个神秘的魔法森林，里面居住着各种奇特的生物。

解析：此题考查学生对童话故事情节的创新能力。通过设计新情节，帮助学生发挥想象力和创造力。

6.童话故事寓意解析题

题目：请解析以下童话故事的寓意。

答案：故事告诉我们要勇敢面对困难，坚持追求梦想，团结协作，才能实现目标。

解析：此题考查学生对童话故事寓意的理解和解析能力。通过解析寓意，帮助学生更好地领会故事的意义。

7.童话故事角色扮演题

题目：请选择一个你喜欢的童话故事角色，并简要描述其特点和作用。

答案：我选择的角色是小红帽。小红帽是故事中的主人公，她善良、勇敢、聪明。在故事中，她通过与大灰狼的斗智斗勇，最终成功救出了奶奶。

解析：此题考查学生对童话故事角色的理解和描述能力。通过扮演角色，帮助学生更好地体验故事中的角色形象。

8.童话故事拓展创作题

题目：请根据你喜欢的童话故事，