3月是故乡明（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

3月是故乡明（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册的“3月是故乡明”。本节课的教学内容与学生已有的知识联系密切，主要包括对家乡的热爱、对故乡的思念以及对故乡美景的描绘。学生已经学习了关于家乡的诗歌、散文等文学作品，对家乡的美景有了一定的了解。此外，学生已经掌握了基本的写作技巧，能够运用生动的语言描绘出自己心中的故乡。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系密切，有助于学生更好地理解和掌握课文内容，同时也能够激发学生对家乡的热爱和思念之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在文化素养、思维品质和学习能力三个方面。首先，通过学习课文《3月是故乡明》，学生能够了解和感受中国传统文化的魅力，增强对家乡文化的认同感和自豪感。其次，通过分析课文中的描写手法和修辞技巧，学生能够提升自己的思维品质，培养观察、分析和解决问题的能力。最后，通过自主学习和小组合作学习，学生能够提高自己的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息，以及如何与他人合作交流。教学难点与重点1.理解课文所表达的情感。学生需要理解作者对家乡的热爱和思念之情，以及通过描绘故乡美景所传达的情感。

2.掌握文学描写手法。学生需要学会如何通过具体的描写手法，如比喻、拟人等，来表现事物的特点和情感。

3.学习修辞技巧。学生需要了解和掌握修辞技巧，如排比、对仗等，以便在写作中运用这些技巧来增强表达效果。

教学难点主要集中在以下几个方面：

1.理解深层次的情感。对于一些比较抽象的情感和意境，学生可能难以理解和把握，需要教师通过具体例子进行解释和引导。

2.掌握文学描写手法和修辞技巧。这些技巧需要学生通过大量的练习和实际操作来熟练掌握，因此在教学中需要给予足够的指导和练习机会。

3.激发学生的创作灵感。学生可能对于如何运用所学技巧进行创作感到困难，需要教师通过启发式教学和提供创作素材来激发学生的创作灵感。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、笔记本电脑、打印机等。

2.课程平台：国家中小学智慧教育平台、学习通等。

3.信息化资源：课文PPT课件、教学视频、在线习题库等。

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、写作练习、作业批改等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习通平台，发布预习资料，包括PPT课件、教学视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《3月是故乡明》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习通平台的讨论区，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习通平台的讨论区。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习通平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《3月是故乡明》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅描绘故乡美景的图片，引出课文《3月是故乡明》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的描写手法和修辞技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过讨论理解修辞技巧在实际写作中的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验修辞技巧在实际写作中的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的描写手法和修辞技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握修辞技巧的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《3月是故乡明》，掌握修辞技巧的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《3月是故乡明》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的修辞技巧知识，掌握其在实际写作中的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故乡的秋天》（郁达夫）

-《故都的秋》（林语堂）

-《江南忆，最忆是杭州》（白居易）

-《江南春》（杜牧）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-分析以上拓展阅读材料中的修辞手法和描写技巧。

-结合课文《3月是故乡明》，探讨作者如何通过修辞手法和描写技巧表达对家乡的热爱和思念。

-学生可以选择其中一篇拓展阅读材料，进行仿写练习，运用所学修辞手法和描写技巧，描绘自己家乡的美景。

-学生可以结合自己的生活经历，创作一篇关于家乡的短文，表达对家乡的热爱和思念之情。

3.组织一次课堂展示活动，让学生分享自己的学习成果和感悟。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《故乡》（鲁迅）、《忆江南》（白居易）、《故乡的秋天》（郁达夫）等。

-视频资源：关于家乡美景的纪录片，如《美丽中国》、《航拍中国》等。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主阅读上述阅读材料，分析其中作者如何运用修辞手法和描写技巧表达对家乡的热爱和思念。

-学生可选择其中一篇阅读材料，进行仿写练习，运用所学修辞手法和描写技巧，描绘自己家乡的美景。

-学生可观看上述视频资源，从中感受家乡的自然风光和文化魅力，激发对家乡的热爱和思念之情。

-学生可以将阅读和观看的心得体会分享至学习交流群，互相交流学习经验。

-学生可向教师请教阅读材料中的难点问题，寻求指导和建议。

-学生需在课后自主完成一篇关于家乡的短文，表达对家乡的热爱和思念之情。

-学生可参与班级组织的关于家乡主题的讨论活动，分享自己的观点和感悟。

-学生可利用课后时间，进行实地考察，深入了解家乡的历史文化、自然风光和民俗风情，为写作积累素材。

-学生可参加学校或社区组织的关于家乡主题的绘画、摄影、征文比赛，展示自己的学习成果。

-学生可与家人、朋友分享所学知识和感悟，增进对家乡的了解和热爱。

-学生需在规定时间内完成课后拓展任务，并提交给教师批改和评价。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-课文《3月是故乡明》的主要内容，包括作者对家乡的热爱和思念之情。

-修辞手法和描写技巧在文中的运用，如比喻、拟人、排比等。

2.结构清晰，条理分明：

-课文概要：作者、背景、主要内容、情感等。

-修辞手法和描写技巧：比喻、拟人、排比等。

-教学重点和难点：理解课文情感、掌握修辞手法和描写技巧。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-课文情感：热爱、思念。

-修辞手法和描写技巧：比喻、拟人、排比等。

-教学重点和难点：理解情感、掌握修辞手法和描写技巧。

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的插图或简笔画，如描绘故乡美景的图画，增加趣味性。

-设计创意的板书布局，如将修辞手法和描写技巧以图形或图案的形式展现，增加艺术性。

-使用彩色粉笔或黑板贴纸，增加视觉效果，吸引学生注意力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生以《3月是故乡明》为灵感，写一篇描绘自己家乡美景的短文，要求运用至少三种修辞手法和描写技巧。

2.读后感作业：请学生阅读《故乡的秋天》（郁达夫）、《故都的秋》（林语堂）中的一篇，写一篇读后感，分析作者如何运用修辞手法和描写技巧表达对家乡的热爱和思念。

3.小组合作作业：以小组为单位，选取一个家乡的主题，如自然风光、历史文化、民俗风情等，进行实地考察和资料搜集，最终以PPT或报告的形式展示。

作业反馈：

1.对学生的写作作业进行批改，指出其在修辞手法和描写技巧运用上的优点和不足，给出改进建议。

2.对学生