1 古诗三首 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

1古诗三首教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教材分析标题：“1古诗三首教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版”

本节课内容选自2023-2024学年语文五年级下册统编版，包括《泊船瓜洲》、《春日》、《游园不值》三首古诗。这些诗歌都是经典之作，具有很高的文学价值。在学习过程中，学生需要理解诗歌的意境、情感以及诗人的创作背景。

《泊船瓜洲》描绘了瓜洲码头的美丽景色，表达了诗人对家乡的思念之情。《春日》通过描述春天的景色，传达了诗人对生活的热爱和对美好未来的期许。《游园不值》则表达了诗人对园林美景的欣赏以及对人生哲理的思考。

教学目标：

1.学生能够熟练地朗读和背诵这三首古诗。

2.学生能够理解诗歌的意境和情感，体会诗人的思想感情。

3.学生能够了解诗人的创作背景，理解诗歌的历史价值。

4.学生能够运用诗歌中的描写方法，进行简单的写景写作。

教学重点：

1.诗歌的朗读和背诵。

2.理解诗歌的意境和情感。

3.了解诗人的创作背景。

教学难点：

1.诗歌中的生僻字词的理解。

2.诗歌意境的体会。

3.诗歌写作方法的运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过学习《泊船瓜洲》、《春日》、《游园不值》这三首古诗，学生能够提高自己的阅读理解能力，熟练地朗读和背诵诗歌，培养良好的语感。同时，学生还能通过学习诗歌中的描写方法，提升自己的写作能力。

2.思维能力：学生需要深入理解诗歌的意境和情感，体会诗人的思想感情。通过分析诗人的创作背景，学生能够培养自己的历史思维能力，更好地理解诗歌的历史价值。

3.文化素养：学习这三首古诗，使学生能够接触到中国传统文化的精髓，提高自己的文化素养。学生能够了解古代诗人的生活背景，感受古代诗歌的魅力，培养对传统文化的热爱。

4.审美与创造：通过欣赏和分析这三首诗歌，学生能够提高自己的审美能力，培养良好的审美情趣。同时，学生还能运用诗歌中的描写方法，进行简单的写景写作，提升自己的创造能力。

5.情感态度与价值观：学习这三首古诗，使学生能够感受到诗人们对美好生活的向往和对人生的思考。学生能够从中体会到珍惜美好生活、积极面对人生的重要性，培养正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：诗歌的朗读和背诵。学生需要能够熟练地朗读和背诵《泊船瓜洲》、《春日》、《游园不值》这三首古诗，理解诗歌的意境和情感。

重点二：理解诗歌的意境和情感。学生需要通过阅读和分析，理解诗歌的意境和情感，体会诗人的思想感情。

重点三：了解诗人的创作背景。学生需要了解诗人的创作背景，理解诗歌的历史价值。

重点四：运用诗歌中的描写方法进行写景写作。学生需要学习诗歌中的描写方法，并能够运用到自己的写作中。

2.教学难点：

难点一：诗歌中的生僻字词的理解。诗歌中可能存在一些生僻字词，学生可能不熟悉，需要教师进行讲解和解释。

难点二：诗歌意境的体会。诗歌的意境往往是抽象的，学生可能难以理解，需要教师通过讲解和引导，帮助学生体会。

难点三：诗歌写作方法的运用。学生可能对如何运用诗歌中的描写方法进行写作感到困惑，需要教师进行具体的指导和示例。

难点四：对诗人创作背景的了解。学生可能对诗人的创作背景不太了解，需要教师通过讲解和提供相关资料，帮助学生理解。

难点五：对诗歌的深层次理解。学生可能对诗歌的深层次含义不太理解，需要教师通过讲解和引导，帮助学生深入理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：与本节课相关的多媒体教学素材，如PPT、视频、音频等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、写作练习等。

5.教辅材料：参考书、练习册、网上教学资源等。

6.网上资源：相关古诗的解析、诗人背景资料、古诗欣赏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国古代诗歌鉴赏》：收录了许多古代诗歌，对每首诗进行了详细解析，有助于学生深入理解古诗。

《中国文学家》：介绍了中国古代文学家的生平和作品，包括五年级下册统编版中涉及的诗人，有助于学生了解诗人的创作背景。

《中华古诗文鉴赏》：提供了丰富的古诗文鉴赏资源，包括诗歌的翻译、注释、解析等内容，有助于学生深入学习古诗。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间阅读《中国古代诗歌鉴赏》中的古诗，进一步拓宽诗歌视野，提高诗歌鉴赏能力。

鼓励学生查阅《中国文学家》中与本节课相关的诗人资料，了解他们的生平事迹和创作风格，有助于深入理解诗歌。

引导学生利用网络资源，如《中华古诗文鉴赏》，进行古诗文的深入学习，从多角度理解诗歌的意境、情感和写作技巧。

鼓励学生参加学校或社区组织的古诗文朗诵、写作比赛等活动，提高学生对古诗的兴趣和热情。

为学生提供古诗文学习网站和在线资源，如“古诗文网”、“中华诗词网”等，方便学生随时查阅和学习古诗文。

引导学生关注古代诗歌在现代文学、艺术、影视等方面的应用，如古代诗歌改编的现代歌曲、电影、戏剧等，让学生感受古代诗歌的魅力和影响力。

鼓励学生尝试自己创作诗歌，参加学校或社区组织的诗歌创作比赛，提高学生的创造力和表达能力。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。在讲解古诗时，我尽量用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解诗歌的意境和情感。同时，我也给学生提供了充足的例子和案例，让他们通过分析、讨论等方式深入理解古诗的特点和魅力。

然而，我也发现了一些问题。首先，对于一些生僻字词的解释和翻译，学生掌握得不够扎实，这需要在今后的教学中加强。其次，在学生小组讨论环节，个别小组的讨论效果不佳，部分学生参与度不高，这可能是因为分组不够合理或者时间安排不够充分。此外，在课堂展示环节，学生的表达能力和演讲技巧有待提高，需要我在今后的教学中给予更多的指导和练习。

教学总结：

本节课总的来说达到了预期的效果。学生对古诗的基本概念和组成部分有了清晰的认识，通过案例分析和小组讨论，他们对古诗的意境和情感有了更深入的理解。在课堂展示环节，学生们的表达能力和思维能力得到了锻炼，他们对古诗的兴趣和热情也有所提高。

然而，本节课也存在一些不足之处。首先，在课堂导入环节，我可能没有充分激发起所有学生的兴趣，部分学生对古诗的初步感受还不够强烈。其次，在教学资源的运用上，我可能没有充分利用网络资源，为学生提供更多的学习渠道和信息。此外，在教学过程中，我还需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进展和需求。

针对以上存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重生僻字词的解释和翻译，确保学生能够扎实掌握。其次，我会优化小组讨论环节，合理分组并给予足够的时间，提高学生的参与度和讨论效果。此外，我还将加强对学生表达能力和演讲技巧的培养，通过更多的练习和指导，提高他们在课堂上的表现能力。最后，我将充分利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和渠道，拓宽他们的知识视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《泊船瓜洲》、《春日》、《游园不值》这三首古诗。通过学习，学生能够理解诗歌的意境和情感，体会诗人的思想感情。学生能够了解诗人的创作背景，理解诗歌的历史价值。学生能够运用诗歌中的描写方法，进行简单的写景写作。

当堂检测：

1.请学生朗读并背诵《泊船瓜洲》、《春日》、《游园不值》这三首古诗。

2.请学生用简短的语言描述《泊船瓜洲》的意境和情感。

3.请学生用简短的语言描述《春日》的意境和情感。

4.请学生用简短的语言描述《游园不值》的意境和情感。

5.请学生用自己的话复述《泊船瓜洲》、《春日》、《游园不值》的创作背景。

6.请学生运用诗歌中的描写方法，进行简单的写景写作。

7.请学生用自己的话总结本节课的学习内容，包括诗歌的意境、情感、创作背景和写作方法。

8.请学生提出本节课的疑问和困惑，教师进行解答和指导。

9.请学生对本节课的教学进行评价，包括教学方法、教学内容、教学效果等方面，提出改进意见和建议。

10.请学生对未来的学习进行规划和目标设定，包括学习内容、学习方法、学习目标等方面。板书设计①《泊船瓜洲》的意境和情感

-瓜洲码头的美丽景色

-诗人对家乡的思念之情

②《春日》的意境和情感

-春天的景色描写

-诗人对生活的热爱和对美好未来的期许

③《游园不值》的意境和情感

-园林美景的欣赏

-诗人对人生哲理的思考

④诗歌的基本概念和组成部分

-诗歌的定义

-诗歌的组成元素

⑤诗人的创作背景

-诗人的生平和创作背景

-诗歌的历史价值

⑥诗歌中的描写方法

-比喻、拟人等修辞手法

-诗歌的写作技巧重点题型整理1.请简要概括《泊船瓜洲》这首诗的意境和情感。

答案：《泊船瓜洲》这首诗描绘了瓜洲码头的美丽景色，表达了诗人对家乡的思念之情。

2.请简要概括《春日》这首诗的意境和情感。

答案：《春日》这首诗通过描述春天的景色，传达了诗人对生活的热爱和对美好未来的期许。

3.请简要概括《游园不值》这首诗的意境和情感。

答案：《游园不