6 j q x 教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版

6jqx教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版一、教学内容

本节课选自2023-2024学年一年级上册语文统编版教材，主要内容为《6jqx》。本章节主要包括以下几个部分：

1.学习声母j、q、x的发音方法；

2.掌握j、q、x与不同的韵母拼读的方法；

3.学习j、q、x在四线三格里书写的规范；

4.练习j、q、x的拼音写词语。

教学重点为j、q、x的发音方法及与韵母的拼读，教学难点为j、q、x在四线三格里的书写。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提升学生的拼音认知能力：通过学习声母j、q、x的发音方法，帮助学生建立正确的语音感知，提高学生的拼音认知能力。

2.培养学生的字音拼读能力：通过掌握j、q、x与不同韵母的拼读方法，训练学生准确拼读词语，提高学生的字音拼读能力。

3.培养学生的书写规范意识：通过学习j、q、x在四线三格里的书写规范，引导学生养成良好的书写习惯，提高学生的书写规范意识。

4.提升学生的语言运用能力：通过练习j、q、x的拼音写词语，引导学生运用所学生字进行语言实践，提高学生的语言运用能力。

5.培养学生的合作学习能力：在教学过程中，通过小组合作、互动交流的方式，培养学生的团队协作精神，提高学生的合作学习能力。

6.增强学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考，自主探究，培养学生的自主学习能力，提高学生的问题解决能力。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是j、q、x的发音方法，与韵母的拼读以及j、q、x在四线三格里的书写。难点是发音方法的区别以及j、q、x在四线三格里的书写。

解决办法：

1.对于重点发音方法，可以通过教师示范，学生模仿的形式进行。可以通过多媒体展示正确的发音口型和舌位，帮助学生正确发音。

2.对于拼读难点，可以通过游戏化的教学活动，如拼读接力赛，让学生在轻松愉快的氛围中练习拼读。

3.对于书写难点，可以通过教师示范，学生跟随书写的形式进行。可以让学生先用手指在空中比划，再在纸上书写，以加深对书写规范的理解。

4.针对学生掌握程度的不同，可以采用分组练习，一对一指导的方式，确保每个学生都能得到针对性的指导和帮助。

5.在课堂上设置互动环节，鼓励学生提问和分享自己的学习心得，以提高学生的参与度和积极性。

6.对于学习有困难的学生，可以适当延长个别辅导时间，给予更多的关心和支持，帮助他们克服学习难点。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解声母j、q、x的发音方法和拼读规则，为学生提供系统的知识框架。

-互动式学习：通过小组讨论、同伴互助等形式，鼓励学生主动参与，提高学生的合作能力和自主学习能力。

-任务驱动法：设计实践活动，如拼音写词语，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-发音游戏：设计有趣的发音游戏，如“发音接龙”，让学生在游戏中练习j、q、x的发音。

-拼读竞赛：组织拼读竞赛，让学生在竞争中提高拼读速度和准确性。

-书写练习：安排书写练习环节，让学生在教师的指导下，正确书写j、q、x。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示j、q、x的发音口型、舌位图示，以及拼读和书写的示例。

-视频：播放发音清晰的j、q、x教学视频，帮助学生直观地感知发音方法。

-在线工具：利用在线工具，如拼音输入法，让学生实时查看自己的拼音写词语是否正确。

4.教学评价与反馈：

-课堂问答：通过提问，检查学生对j、q、x发音、拼读和书写的掌握情况。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作能力和解决问题的能力。

-书写练习：收集学生的书写作业，检查其书写规范性和准确性。

5.教学调整与优化：

-根据学生的学习反馈，及时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。

-对学习有困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习难点。

-定期组织复习，巩固学生对j、q、x发音、拼读和书写的掌握。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“6jqx”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“6jqx”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“6jqx”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“6jqx”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“6jqx”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“6jqx”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“6jqx”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“6jqx”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“6jqx”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“6jqx”知识点，掌握“6jqx”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“6jqx”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“6jqx”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“6jqx”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉语拼音游戏》：介绍汉语拼音的基础知识，通过游戏的方式让学生更好地掌握拼音规则。

-《快乐拼音》：一本适合儿童的拼音学习书籍，通过有趣的故事和图片，帮助学生巩固拼音知识。

-《拼音写词语练习册》：提供大量的拼音写词语练习，帮助学生提高拼音写词语的准确性和速度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线教育平台、学习论坛等，寻找更多的拼音学习资料，拓宽自己的知识面。

-学生可以尝试自己编写一些拼音故事或者儿歌，通过创作的方式提高自己的拼音水平。

-学生可以和家人、朋友一起进行拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，提高自己的拼音运用能力。

3.深入探究和学习：

-学生可以研究一下其他汉语拼音字母的发音方法和拼读规则，了解汉语拼音的构成和发音规律。

-学生可以探究一下汉语拼音在实际生活中的应用，如广告、电影字幕等，了解拼音在现代社会的重要性。

-学生可以阅读一些汉语拼音版的经典文学作品，提高自己的文学素养和拼音水平。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了《6jqx》的内容，主要包括以下几个方面：

1.掌握了声母j、q、x的发音方法，了解了它们的发音特点和与韵母的拼读规则。

2.学习了j、q、x在四线三格里的书写规范，能够正确书写这些声母。

3.通过练习，能够运用所学的j、q、x声母进行拼音写词语，提高语言运用能力。

4.在课堂上，我们通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，提高了学生的参与度和学习兴趣。

5.我们还强调了发音的准确性，通过教师示范和学生的模仿练习，确保学生能够准确发音。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.请学生按照四线三格书写规范，正确书写声母j、q、x。

2.请学生运用所学的j、q、x声母，进行拼音写词语的练习。

3.请学生回答一些关于j、q、x发音特点和拼读规则的问题，以检验学生对知识点的理解。

4.请学生进行一些与j、q、x相关的游戏活动，如拼音接龙，以检验学生的拼音运用能力。

5.教师可以对学生的检测结果进行及时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生巩固学习成果。八、重点题型整理

1.题型一：声母j、q、x的发音规则

答案：声母j、q、x的发音规则如下：

-j的发音：舌面前部紧贴上齿背，气流通过舌面和上齿背之间的窄缝，形成摩擦，声带不振动。

-q的发音：舌面前部紧贴上齿背，气流通过舌面和上齿背之间的窄缝，形成摩擦，声带不振动。

-x的发音：舌面前部紧贴上齿背，气流通过舌面和上齿背之间的窄缝，形成摩擦，声带不振动。

2.题型二：j、q、x与韵母的拼读规则

答案：j、q、x与韵母的拼读规则如下：

-j与韵母的拼读：j与韵母拼读时，韵母的元音要根据j的发音特点进行变化。例如，j与a拼读时，a要读成ya。

-q与韵母的拼读：q与韵母拼读时，韵母的元音要根据q的发音特点进行变化。例如，q与a拼读时，a要读成ua。

-x与韵母的拼读：x与韵母拼读时，韵母的元音要根据x的发音特点进行变化。例如，x与a拼读时，a要读成ia。

3.题型三：j、q、x在四线三格里的书写规则

答案：j、q、x在四线三格里的书写规则如下：

-j的书写：j在四线三格里的书写顺序是，先写竖钩，再写横折，最后写点。

-q的书写：q在四线三格里的书写顺序是，先写左半圆，再写竖，最后写右半圆。

-x的书写：x在四线三格里的书写顺序是，先写左半圆，再写横折，最后写右半圆。

4.题型四：j、q、x拼音写词语练习

答案：以下是一些用j、q、x声母拼音写词语的例子：

-句子：jiaozi（饺子）

-句子：qingwa（青蛙）

-句子：xiaoxi（消息）

-句子：jiu（酒）

-句子：qi（气）

5.题型五：j、q、x的发音和拼读的区分

答案：j、q、x的发音和拼读的区分如下：

-j的发音是舌面前部紧贴上齿背，气流通过舌面和上齿背之间的窄缝，声带不振动。

-q的发音是舌面前部紧贴上齿背，气流通过舌面和上齿背之间的窄缝，声带不振动。

-x的发音是舌面前部紧贴上齿背，气流通过舌面和上齿背之间的窄缝，声带不振动。九、教学反思与改进

今天的拼音课《6jqx》上完之后，我感到非常满意。学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度，他们对j、q、x的发音和拼读规则掌握得很好，也能正确书写这些声母。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在教学过程中，我发现有些学生对j、q、x的发音规则理解不够深刻，因此在拼读词语时出现了错误。为了改进这一点，我计划在未