10《绿》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文四年级下册

10《绿》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级下册《绿》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言理解与运用：学生能够理解课文《绿》中的关键词语和句子，运用课文中的表达方式进行语言表达。

2.审美与创造：学生能够欣赏课文《绿》中的修辞手法和语言美，运用自己的想象力进行创造性表达。

3.思维发展与提升：学生能够通过课文《绿》的学习，发展自己的观察力、想象力和分析能力，提升对自然环境的认识和理解。

4.文化传承与理解：学生能够了解课文《绿》中所描绘的自然景色和文化背景，认识到环境保护的重要性，培养对传统文化的尊重和理解。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文《绿》中的关键词语和句子的理解。

2.课文《绿》中的修辞手法和语言美的欣赏。

3.运用课文《绿》中的表达方式进行语言表达。

4.对课文《绿》中所描绘的自然景色和文化背景的理解。

难点：

1.课文《绿》中一些生僻词语的理解和运用。

2.课文《绿》中修辞手法的识别和运用。

3.对课文《绿》中所描绘的自然景色和文化背景的深入理解。

解决办法：

1.针对重点词语和句子，可以通过查阅词典、集体讨论等方式进行理解和运用。

2.对于修辞手法，可以通过举例、对比等方式进行识别和运用。

3.对于课文中的自然景色和文化背景，可以通过图片展示、故事讲解等方式进行深入理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文四年级下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文《绿》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示课文中所描绘的自然景色和文化背景，帮助学生更好地理解和欣赏。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需要准备相关的实验器材，并确保其完整性和安全性。实验内容可以与课文《绿》相关，例如观察植物的生长过程，让学生亲身体验自然的奇妙。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作。

5.学习任务单：准备与课文《绿》相关的学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考，培养学生的学习能力和独立思考能力。

6.互动环节：准备与课文《绿》相关的互动环节，如小组讨论、问答游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极参与度。

7.延伸阅读材料：准备与课文《绿》相关的延伸阅读材料，以拓展学生的知识视野，提高学生的阅读能力。

8.作业布置：根据课程内容，布置与课文《绿》相关的作业，让学生能够在课后进行巩固和复习，提高学生的学习效果。

9.教学课件：制作与课文《绿》相关的教学课件，以图文并茂的形式展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《绿》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过周围的绿色？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索绿色的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《绿》这篇课文的主题和作者。课文《绿》是统编版语文四年级下册的一篇课文，作者是……（详细解释作者背景）。这篇课文主要描绘了……（解释课文主题）。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体内容。通过分析课文中的关键词语和句子，理解作者对绿色的描绘和表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和语言美。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绿色相关的实际问题，如绿色环保、绿色能源等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察不同植物的绿色叶片。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“绿色在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《绿》的主题和作者，通过实践活动和小组讨论加深了对绿色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-绿色环保相关文章：介绍绿色环保的基本概念、实际案例和应用领域，帮助学生深入了解绿色环保的重要性。

-绿色植物的生长过程视频：通过视频展示绿色植物的生长过程，让学生更直观地了解植物的生长和绿色的意义。

-绿色能源资料：介绍绿色能源的种类、原理和优势，让学生了解绿色能源在生活中的应用和发展前景。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，进一步了解绿色环保的相关知识，参加相关的社区活动或志愿者服务，将绿色理念付诸实践。

-学生可以在家中种植一颗绿色植物，观察其生长过程，并记录下来，通过观察和实践更深入地理解绿色。

-学生可以尝试使用绿色能源，如太阳能灯具或节能电器，了解其使用方法和优势，将绿色理念应用到日常生活中。

-学生可以参加学校或社区组织的绿色公益活动，如植树造林、垃圾分类等，积极为环境保护贡献自己的力量。

-学生可以阅读更多关于绿色主题的书籍或文章，深入了解绿色的意义和价值，拓展自己的知识面。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法的深度与创新性，以及对讨论成果的展示能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文《绿》的理解和掌握程度，包括词语理解、句子解析和课文内容回顾等方面。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对课文《绿》的理解、修辞手法的应用以及个人思考的展现。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况进行综合评价，提供具体的反馈和建议，鼓励学生的优点并指出需要改进的地方，促进学生的持续学习和成长。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣课文《绿》的教学内容，突出课文的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分段落展示课文的主要内容和要点，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括课文的主要观点和修辞手法，避免冗长的解释。

4.突出重点：板书设计应突出课文的重点，如关键词语、重要句子和修辞手法等，以便学生集中注意力。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、字体和图示等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.互动性：板书设计可结合学生的参与，如让学生上台展示自己的板书设计，或进行板书设计的竞赛，增加学生的参与度和