Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2023-2014学年高中英语人教版（2019）必修第二册，高三（1）班

3.授课时间：2023年10月10日，下午第一节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.提升英语听力技能：能够听懂与文化遗产相关的英语对话和独白，理解其中的主要信息和细节，并能够进行简单的口头交流。

2.增强英语口语表达能力：能够用英语进行与文化遗产相关的日常交流，表达自己的观点和感受，并能够进行简单的辩论。

3.培养跨文化交际能力：能够理解和尊重不同文化背景下对文化遗产的不同看法和价值观，能够用英语进行跨文化交际，表达自己的观点和感受。

4.增强环境保护意识：能够认识到文化遗产的重要性和保护文化遗产的必要性，能够用英语进行相关的话题讨论，提出自己的见解和建议。学情分析1.学生层次分析：

（1）知识层次：学生已经学习了高中英语必修一、必修二的相关知识，对英语词汇、语法、听力、口语等方面有一定的了解和掌握，但部分学生对英语的听说能力仍需加强。

（2）能力层次：学生在过去的英语学习中，已经具备了一定的阅读、写作能力，但听力、口语能力相对较弱，特别是在理解与文化遗产相关的英语对话和独白方面。

（3）素质层次：学生对文化遗产有一定的了解和兴趣，但对其保护意识相对较弱，需要通过本节课的学习，增强对文化遗产保护的认识和责任感。

2.行为习惯分析：

（1）学习习惯：大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生对英语学习缺乏足够的热情，需要教师进行适当的引导和鼓励。

（2）课堂纪律：学生在课堂上能够保持较好的纪律，认真听讲，但部分学生在进行小组讨论时，容易分心，影响学习效果。

（3）合作能力：学生在小组合作中，能够积极参与，互相帮助，但部分学生在表达自己的观点时，缺乏自信，需要教师进行鼓励和支持。

3.对课程学习的影响：

（1）学生对文化遗产的兴趣和认识程度，将直接影响他们对本节课内容的兴趣和理解程度。

（2）学生的英语听力、口语能力，将对他们在课堂上听懂听力材料、参与口语交流的能力产生影响。

（3）学生的学习习惯和课堂纪律，将对他们的学习效果产生影响。

（4）学生的合作能力，将对他们在小组讨论中的学习效果产生影响。教学方法与手段（1）情境教学法：通过设置与文化遗产相关的真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和参与度。

（2）任务驱动法：设计一系列与文化遗产相关的任务，让学生在完成任务的过程中，主动学习、思考和交流，提高他们的英语听力、口语能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作能力和跨文化交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放与文化遗产相关的视频、音频资料，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣和注意力。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传与课程相关的学习资料、作业和测试，方便学生进行自主学习，提高教学效果。

（3）移动学习：鼓励学生使用移动设备，如手机、平板电脑等，进行在线学习、讨论和交流，提高他们的学习效率。

（4）教学软件：使用教学软件，如英语听力训练软件、口语训练软件等，提高学生的英语听力、口语能力。

（5）实物展示：展示与文化遗产相关的实物，如图片、模型等，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

（6）互动教学：利用问答、小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂互动，提高学生的学习积极性和参与度。

（7）作业与测试：通过布置与课程内容相关的作业和测试，检查学生的学习效果，及时发现和解决问题。

（8）反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的学习进步，提高他们的学习动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文化遗产保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化遗产保护的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文化遗产保护课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述文化遗产保护的案例，引出文化遗产保护课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文化遗产保护的概念、方法和意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文化遗产保护的基本技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文化遗产保护的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化遗产保护的概念、方法和意义。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化遗产保护的基本技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文化遗产保护的概念、方法和意义，掌握文化遗产保护的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据文化遗产保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与文化遗产保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文化遗产保护知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.文化遗产的概念与重要性：文化遗产是指人类在历史发展过程中创造的文化遗产，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。文化遗产是人类共同的财富，具有重要的历史、艺术、科学价值。

2.文化遗产的保护：文化遗产保护是指采取措施保护文化遗产，防止其受到破坏、损坏或丢失。保护文化遗产的方法包括法律保护、技术保护、教育宣传等。

3.文化遗产的价值与意义：文化遗产具有多种价值，包括历史价值、艺术价值、科学价值、教育价值、经济价值等。文化遗产对于传承文化、弘扬民族精神、促进文化交流和旅游发展等方面具有重要意义。

4.文化遗产的分类：文化遗产可以根据其物质形态和表现形式分为物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产包括建筑物、遗址、艺术品等，非物质文化遗产包括口头传统、表演艺术、传统手工艺等。

5.文化遗产的保护与利用：在保护文化遗产的同时，也需要合理利用文化遗产，使其发挥更大的社会和经济价值。利用文化遗产的方法包括文化旅游、博物馆展示、艺术表演等。

6.文化遗产的国际合作：文化遗产保护需要国际合作，各国应加强文化遗产保护的交流与合作，共同应对文化遗产保护面临的挑战。

7.文化遗产的保护与教育：文化遗产保护需要通过教育来提高公众的认识和参与。学校、博物馆、媒体等应加强文化遗产保护的教育和宣传。

8.文化遗产的保护与法律：文化遗产保护需要法律的支持和保障。各国应制定和完善文化遗产保护的法律体系，加强对文化遗产的保护和管理。

9.文化遗产的保护与技术：随着科技的发展，文化遗产保护也需要利用现代科技手段，如数字化保护、遥感监测等，提高文化遗产保护的效果和效率。

10.文化遗产的保护与经济：文化遗产保护需要经济的支持和投入。各国应加强对文化遗产保护的经济投入，提高文化遗产保护的水平和质量。内容逻辑关系①文化遗产的概念与重要性

②文化遗产的保护

③文化遗产的价值与意义

④文化遗产的分类

⑤文化遗产的保护与利用

⑥文化遗产的国际合作

⑦文化遗产的保护与教育

⑧文化遗产的保护与法律

⑨文化遗产的保护与技术

⑩文化遗产的保护与经济

2.词：

①文化遗产：指人类在历史发展过程中创造的文化遗产，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

②保护：采取措施保护文化遗产，防止其受到破坏、损坏或丢失。

③价值：文化遗产具有多种价值，包括历史价值、艺术价值、科学价值、教育价值、经济价值等。

④分类：根据物质形态和表现形式，将文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产。

⑤利用：合理利用文化遗产，使其发挥更大的社会和经济价值。

⑥国际合作：加强文化遗产保护的交流与合作，共同应对文化遗产保护面临的挑战。

⑦教育：通过教育提高公众的认识和参与，加强文化遗产保护。

⑧法律：制定和完善文化遗产保护的法律体系，加强对文化遗产的保护和管理。

⑨技术：利用现代科技手段，如数字化保护、遥感监测等，提高文化遗产保护的效果和效率。

⑩经济：加强对文化遗产保护的经济投入，提高文化遗产保护的水平和质量。

3.句：

①文化遗产是人类共同的财富，具有重要的历史、艺术、科学价值。

②保护文化遗产是我们每个人的责任，我们需要采取行动来保护这些宝贵的文化遗产。

③文化遗产保护不仅是保护物质形态，还包括保护非物质文化遗产。

④文化遗产的利用可以促进文化交流和旅游发展，为经济发展做出贡献。

⑤国际合作是文化遗产保护的关键，各国应共同努力，共同保护世界文化遗产。

⑥通过教育，我们可以提高公众对文化遗产保护的认识和参与，加强文化遗产的保护。

⑦法律是文化遗产保护的重要保障，我们需要制定和完善文化遗产保护的法律体系。

⑧现代科技手段可以帮助我们更好地保护文化遗产，提高保护效果和效率。

⑨经济投入是文化遗产保护的基础，我们需要加强对文化遗产保护的经济投入。

⑩保护文化遗产是我们每个人的责任，让我们共同努力，保护这些宝贵的文化遗产。教学反思然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解文化遗产保护的概念和重要性时，我发现有些学生对于这些抽象的概念难以理解和把握。因此，在未来的教学中，我需要更加注重通过具体的案例和实例来帮助学生更好地理解和掌握这些概念。其次，在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对于活动内容不感兴趣或者觉得难度过大。因此，我需要更加关注学生的兴趣和需求，设计更加有趣和贴近学生实际的活动，以提高他们的参与度。

此外，我也意识到，在教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。通过提出问题、引导学生进行思考和讨论，让学生不仅理解知识，而且能够运用这些知识来分析和解决实际问题。这样可以更好地培养学生的创新能力和解决问题的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）听力作业：请学生听一段与文化遗产保护相关的英语对话或独白，并完成相应的听力练习。

（2）口语作业：请学生围绕文化遗产保护的话题，录制一段简短的英语口语视频，表达自己的观点和感受。

（3）阅读作业：请学生阅读一篇关于文化遗产保护的英文文章，并完成相应的阅读练习。

（4）写作作业：请学生撰写一篇关于文化遗产保护的英语短文，阐述自己对文化遗产保护的认识和看法。

2.作业反馈：

（1）听力作业：在批改学生的听力作业时，我会重点检查他们的听力理解能力和答题准确性。对于错误的地方，我会指出并给出正确的答案和解释，帮助学生改正错误。

（2）口语作业：在观看学生的口语视频时，我会关注他们的发音、语调和语法准确性。对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，如发音练习、语调调整、语法学习等，帮助学生提高口语表达能力。

（3）阅读作业：在批改学生的阅读作业时，我会检查他们的阅读理解能力和答题准确性。对于错误的地方，我会指出并给出正确的答案和解释，帮助学生改正错误。

（4）写作作业：在批改学生的写作作业时，我会关注他们的语法、词汇和表达能力。对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，如语法学习、词汇积累、句子结构优化等，帮助学生提高写作能力。典型例题讲解例题1：

题目：请简述文化遗产的概念及其重要性。

答案：文化遗产是指人类在历史发展过程中创造的文化遗产，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。文化遗产具有重要的历史、艺术、科学价值，是人类共同的财富。

例题2：

题目：请举例说明文化遗产的保护方法。

答案：文化遗产的保护方法包括法律保护、技术保护、教育宣传等。例如，通过制定相关法律法规来保护文化遗产，利用现代科技手段对文化遗产进行修复和保护，通过教育和宣传活动提高公众对文化遗产保护的认识和参与。

例题3：

题目：请阐述文化遗产的价值与意义。

答案：文化遗产具有多种价值，包括历史价值、艺术价值、科学价值、教育价值、经济价值等。文化遗产对于传承文化、弘扬民族精神、促进文化交流和旅游发展等方面具有重要意义。

例题4