猜数游戏（6的加减法） （教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

猜数游戏（6的加减法）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版一、教学内容

教材章节：《6的加减法》

教学内容：

1.6的组成（6可以分成1和5，2和4，3和3，4和2，5和1）

2.6的加法（6+1=7，6+2=8，6+3=9，6+4=10，6+5=11）

3.6的减法（11-5=6，11-4=7，11-3=8，11-2=9，11-1=10）

4.6的加减法混合运算（如：11-5+2=8，6+3-2=7）

5.解决实际问题（如：小华有6个苹果，吃掉2个，还剩几个？）二、核心素养目标分析

本节课以《6的加减法》为核心，旨在培养学生数学核心素养。通过学习6的组成、加法和减法，使学生掌握基本的数学运算技能，培养学生的计算能力。同时，通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力，培养学生的应用意识。此外，通过参与猜数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。通过本节课的学习，使学生在掌握数学知识的同时，提高自身的核心素养，为今后的学习打下坚实的基础。三、学情分析

1.学生层次：

本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。有的学生在数学方面有较好的基础，能够快速理解和掌握新知识；而有的学生则可能对数学知识的理解和应用存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：一年级的学生已经学习了1-5的加减法，对基本的数学运算有一定的了解。但是，对于6的加减法，他们可能还不是很熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。

（2）能力方面：一年级的学生在计算能力方面存在差异，有的学生能够快速准确地进行计算，而有的学生则可能需要更多的时间和练习来提高计算能力。

（3）素质方面：一年级的学生在合作意识和团队精神方面需要培养，通过参与猜数游戏等活动，可以提高他们的合作能力和团队精神。

3.行为习惯：

一年级的学生在行为习惯方面存在差异，有的学生能够认真听讲、积极参与，而有的学生可能注意力不集中，容易分心。因此，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：

学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。有的学生能够快速掌握新知识，而有的学生可能需要更多的时间和练习来提高计算能力。因此，教师需要针对不同学生的特点，采用不同的教学方法和手段，提高他们的学习效果。同时，通过参与猜数游戏等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习效果。四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授：教师通过讲解和示范，向学生介绍6的加减法的基本概念和运算规则。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对6的加减法的理解和应用经验。

（3）案例研究：提供一些实际问题，让学生运用6的加减法进行解决，培养他们的应用能力。

（4）项目导向学习：设计一个猜数游戏，让学生通过合作和交流，共同完成任务，提高他们的团队合作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如商店老板、顾客等），通过角色扮演来练习6的加减法运算。

（2）实验：设计一些简单的数学实验，如使用实物进行加减法运算，让学生通过实际操作来加深对6的加减法的理解。

（3）游戏：组织学生进行猜数游戏，通过游戏来练习和巩固6的加减法运算。

（4）小组合作：让学生分组进行小组合作活动，如共同解决一个数学问题，通过合作来提高他们的团队协作能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示6的加减法的运算规则和示例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放一些关于6的加减法的教学视频，让学生通过视频学习，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线数学工具，如计算器、在线练习等，让学生进行自主学习和练习，提高他们的计算能力。五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《6的加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行6的加减法运算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索6的加减法的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解6的加减法的基本概念。6的加减法是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了6的加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调6的组成和6的加减法运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与6的加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示6的加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“6的加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了6的加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对6的加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学绘本：《数学帮帮忙》系列，通过有趣的故事和生动的情节，帮助学生理解数学概念。

（2）数学游戏：如《数学大冒险》等，通过游戏的方式，让学生在游戏中学习数学知识。

（3）数学动画：如《数学小天才》等，通过动画的形式，让学生更容易理解和掌握数学知识。

（4）数学网站：如“数学加加减减”、“数学小课堂”等，提供丰富的数学资源，包括练习题、游戏、动画等。

（5）数学软件：如“几何画板”、“数学魔术师”等，通过软件的操作，让学生更好地理解和掌握数学知识。

2.拓展建议：

（1）建议学生每天阅读一篇数学绘本，通过有趣的故事，帮助学生理解数学概念。

（2）建议学生在课后进行数学游戏，通过游戏的方式，巩固所学知识。

（3）建议学生观看数学动画，通过动画的形式，更容易理解和掌握数学知识。

（4）建议学生浏览数学网站，通过丰富的资源，提高数学能力。

（5）建议学生使用数学软件，通过软件的操作，更好地理解和掌握数学知识。七、板书设计

①重点详细阐述：

1.6的组成：6可以分成1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。

2.6的加法：6+1=7，6+2=8，6+3=9，6+4=10，6+5=11。

3.6的减法：11-5=6，11-4=7，11-3=8，11-2=9，11-1=10。

4.6的加减法混合运算：如：11-5+2=8，6+3-2=7。

5.解决实际问题：如：小华有6个苹果，吃掉2个，还剩几个？

②词、句等：

1.加法口诀：一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五。

2.减法口诀：一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五。

③艺术性和趣味性：

1.使用图形和颜色来表示6的组成，如用一个圈表示6，里面放1个红色小球表示1和5，2个蓝色小球表示2和4，3个黄色小球表示3和3，以此类推。

2.使用有趣的动物形象来表示加法和减法，如使用小猫和小狗来表示加法和减法，小猫表示加法，小狗表示减法。

3.使用有趣的句子来表示加法和减法，如：“加法像小猫，一点一点地靠近，减法像小狗，一点一点地远离。”

4.使用有趣的图片来表示实际问题，如用苹果和篮子的图片来表示小华有6个苹果，吃掉2个，还剩几个？八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

今天，我们学习了《6的加减法》这一章节。通过本节课的学习，我们了解了6的组成、加法和减法，以及如何解决实际问题。重点掌握的知识点有：

（1）6的组成：6可以分成1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。

（2）6的加法：6+1=7，6+2=8，6+3=9，6+4=10，6+5=11。

（3）6的减法：11-5=6，11-4=7，11-3=8，11-2=9，11-1=10。

（4）6的加减法混合运算：如：11-5+2=8，6+3-2=7。

（5）解决实际问题：如：小华有6个苹果，吃掉2个，还剩几个？

2.当堂检测：

为了检验大家对本节课所学知识的理解和掌握程度，我将进行当堂检测。请同学们认真作答，确保答案准确无误。

（1）写出6的组成。

（2）计算6的加法和