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文档简介
猜数游戏(6的加减法)(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学北师大版一、教学内容
教材章节:《6的加减法》
教学内容:
1.6的组成(6可以分成1和5,2和4,3和3,4和2,5和1)
2.6的加法(6+1=7,6+2=8,6+3=9,6+4=10,6+5=11)
3.6的减法(11-5=6,11-4=7,11-3=8,11-2=9,11-1=10)
4.6的加减法混合运算(如:11-5+2=8,6+3-2=7)
5.解决实际问题(如:小华有6个苹果,吃掉2个,还剩几个?)二、核心素养目标分析
本节课以《6的加减法》为核心,旨在培养学生数学核心素养。通过学习6的组成、加法和减法,使学生掌握基本的数学运算技能,培养学生的计算能力。同时,通过解决实际问题,提高学生运用数学知识解决生活问题的能力,培养学生的应用意识。此外,通过参与猜数游戏,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和团队精神。通过本节课的学习,使学生在掌握数学知识的同时,提高自身的核心素养,为今后的学习打下坚实的基础。三、学情分析
1.学生层次:
本节课的对象是小学一年级的学生,他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。有的学生在数学方面有较好的基础,能够快速理解和掌握新知识;而有的学生则可能对数学知识的理解和应用存在一定的困难。
2.知识、能力、素质方面:
(1)知识方面:一年级的学生已经学习了1-5的加减法,对基本的数学运算有一定的了解。但是,对于6的加减法,他们可能还不是很熟悉,需要通过本节课的学习来掌握。
(2)能力方面:一年级的学生在计算能力方面存在差异,有的学生能够快速准确地进行计算,而有的学生则可能需要更多的时间和练习来提高计算能力。
(3)素质方面:一年级的学生在合作意识和团队精神方面需要培养,通过参与猜数游戏等活动,可以提高他们的合作能力和团队精神。
3.行为习惯:
一年级的学生在行为习惯方面存在差异,有的学生能够认真听讲、积极参与,而有的学生可能注意力不集中,容易分心。因此,教师需要通过多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
4.对课程学习的影响:
学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。有的学生能够快速掌握新知识,而有的学生可能需要更多的时间和练习来提高计算能力。因此,教师需要针对不同学生的特点,采用不同的教学方法和手段,提高他们的学习效果。同时,通过参与猜数游戏等活动,培养学生的合作意识和团队精神,提高他们的学习效果。四、教学方法与策略
1.教学方法:
(1)讲授:教师通过讲解和示范,向学生介绍6的加减法的基本概念和运算规则。
(2)讨论:组织学生进行小组讨论,分享他们对6的加减法的理解和应用经验。
(3)案例研究:提供一些实际问题,让学生运用6的加减法进行解决,培养他们的应用能力。
(4)项目导向学习:设计一个猜数游戏,让学生通过合作和交流,共同完成任务,提高他们的团队合作能力。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:学生分组,每组选择一个角色(如商店老板、顾客等),通过角色扮演来练习6的加减法运算。
(2)实验:设计一些简单的数学实验,如使用实物进行加减法运算,让学生通过实际操作来加深对6的加减法的理解。
(3)游戏:组织学生进行猜数游戏,通过游戏来练习和巩固6的加减法运算。
(4)小组合作:让学生分组进行小组合作活动,如共同解决一个数学问题,通过合作来提高他们的团队协作能力。
3.教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:使用PPT展示6的加减法的运算规则和示例,帮助学生更好地理解和掌握知识。
(2)视频:播放一些关于6的加减法的教学视频,让学生通过视频学习,提高他们的学习兴趣。
(3)在线工具:利用在线数学工具,如计算器、在线练习等,让学生进行自主学习和练习,提高他们的计算能力。五、教学流程
一、导入新课
同学们,今天我们将要学习的是《6的加减法》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要进行6的加减法运算的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索6的加减法的奥秘。
二、新课讲授
1.理论介绍:首先,我们要了解6的加减法的基本概念。6的加减法是……(详细解释概念)。它是……(解释其重要性或应用)。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了6的加减法在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调6的组成和6的加减法运算这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与6的加减法相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示6的加减法的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题:学生将围绕“6的加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾
今天的学习,我们了解了6的加减法的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对6的加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。六、教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)数学绘本:《数学帮帮忙》系列,通过有趣的故事和生动的情节,帮助学生理解数学概念。
(2)数学游戏:如《数学大冒险》等,通过游戏的方式,让学生在游戏中学习数学知识。
(3)数学动画:如《数学小天才》等,通过动画的形式,让学生更容易理解和掌握数学知识。
(4)数学网站:如“数学加加减减”、“数学小课堂”等,提供丰富的数学资源,包括练习题、游戏、动画等。
(5)数学软件:如“几何画板”、“数学魔术师”等,通过软件的操作,让学生更好地理解和掌握数学知识。
2.拓展建议:
(1)建议学生每天阅读一篇数学绘本,通过有趣的故事,帮助学生理解数学概念。
(2)建议学生在课后进行数学游戏,通过游戏的方式,巩固所学知识。
(3)建议学生观看数学动画,通过动画的形式,更容易理解和掌握数学知识。
(4)建议学生浏览数学网站,通过丰富的资源,提高数学能力。
(5)建议学生使用数学软件,通过软件的操作,更好地理解和掌握数学知识。七、板书设计
①重点详细阐述:
1.6的组成:6可以分成1和5,2和4,3和3,4和2,5和1。
2.6的加法:6+1=7,6+2=8,6+3=9,6+4=10,6+5=11。
3.6的减法:11-5=6,11-4=7,11-3=8,11-2=9,11-1=10。
4.6的加减法混合运算:如:11-5+2=8,6+3-2=7。
5.解决实际问题:如:小华有6个苹果,吃掉2个,还剩几个?
②词、句等:
1.加法口诀:一一得一,一二得二,一三得三,一四得四,一五得五。
2.减法口诀:一一得一,一二得二,一三得三,一四得四,一五得五。
③艺术性和趣味性:
1.使用图形和颜色来表示6的组成,如用一个圈表示6,里面放1个红色小球表示1和5,2个蓝色小球表示2和4,3个黄色小球表示3和3,以此类推。
2.使用有趣的动物形象来表示加法和减法,如使用小猫和小狗来表示加法和减法,小猫表示加法,小狗表示减法。
3.使用有趣的句子来表示加法和减法,如:“加法像小猫,一点一点地靠近,减法像小狗,一点一点地远离。”
4.使用有趣的图片来表示实际问题,如用苹果和篮子的图片来表示小华有6个苹果,吃掉2个,还剩几个?八、课堂小结,当堂检测
1.课堂小结:
今天,我们学习了《6的加减法》这一章节。通过本节课的学习,我们了解了6的组成、加法和减法,以及如何解决实际问题。重点掌握的知识点有:
(1)6的组成:6可以分成1和5,2和4,3和3,4和2,5和1。
(2)6的加法:6+1=7,6+2=8,6+3=9,6+4=10,6+5=11。
(3)6的减法:11-5=6,11-4=7,11-3=8,11-2=9,11-1=10。
(4)6的加减法混合运算:如:11-5+2=8,6+3-2=7。
(5)解决实际问题:如:小华有6个苹果,吃掉2个,还剩几个?
2.当堂检测:
为了检验大家对本节课所学知识的理解和掌握程度,我将进行当堂检测。请同学们认真作答,确保答案准确无误。
(1)写出6的组成。
(2)计算6的加法和
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