Unit 3 Public Rules Period 6（教学设计）-2023-2024学年重大版英语六年级下册

Unit3PublicRulesPeriod6（教学设计）-2023-2024学年重大版英语六年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年重大版英语六年级下册Unit3PublicRules的Period6。主要包括以下内容：

1.词汇：重点学习与公共场所规则相关的词汇，如queue,priority,prohibit等，以及如何运用这些词汇描述公共场所的规则。

2.语法：复习一般现在时的被动语态，学习使用Itis+P.P.+that从句结构来描述公共场所的规则。

3.阅读：阅读一篇关于公共场所规则的文章，理解文章大意，找出文章中的公共场所规则。

4.听力：听一段关于公共场所规则的对话，理解对话内容，并找出对话中提到的公共场所规则。

5.口语：围绕公共场所规则这一话题，进行小组讨论和角色扮演活动，练习运用本节课所学的词汇和句型描述公共场所规则。

6.写作：写一篇关于公共场所规则的小短文，运用本节课所学的词汇和句型。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下内容：

1.语言能力：通过学习公共场所规则相关的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，培养学生在实际语境中运用英语进行有效沟通的能力。

2.思维品质：通过阅读、听力、口语和写作等活动，培养学生的观察、比较、分析、归纳等思维能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习公共场所规则，使学生了解不同文化背景下的公共行为规范，培养学生的跨文化交际意识和国际视野。

4.学习能力：通过自主探究、合作学习等学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的学习效率和学习质量。重点难点及解决办法1.重点难点：

（1）词汇：学生可能难以掌握公共场所规则相关词汇的用法和意义。

（2）语法：一般现在时的被动语态结构较为复杂，学生可能难以正确运用。

（3）听力：学生可能难以理解对话中的公共场所规则。

（4）口语：学生可能难以运用所学词汇和句型进行有效口语表达。

2.解决办法：

（1）词汇：通过图片、实物、场景等直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。

（2）语法：通过例句、图表、练习等教学手段，帮助学生理解和掌握语法结构。

（3）听力：通过听前预测、听中指导、听后复述等教学环节，提高学生的听力理解能力。

（4）口语：通过小组讨论、角色扮演、口语练习等教学活动，培养学生的口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：投影仪、电脑、音响系统

2.软件资源：PPT课件、在线英语学习平台

3.课程平台：学校英语课程教学平台

4.信息化资源：公共场所规则相关图片、视频、音频资料

5.教学手段：直观教学、情景模拟、合作学习、自主探究、角色扮演、口语练习、听力训练教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕公共场所规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共场所规则相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公共场所规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出公共场所规则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公共场所规则相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握公共场所规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验公共场所规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共场所规则相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公共场所规则技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公共场所规则知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据公共场所规则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与公共场所规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公共场所规则知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.词汇：

-Queue:排队

-Priority:优先权

-Prohibit:禁止

-Allow:允许

-Sign:标志

-Instruction:指示

-Behavior:行为

2.语法：

-一般现在时的被动语态：Itis+P.P.+that从句结构

3.阅读：

-阅读一篇关于公共场所规则的文章，理解文章大意，找出文章中的公共场所规则。

4.听力：

-听一段关于公共场所规则的对话，理解对话内容，并找出对话中提到的公共场所规则。

5.口语：

-围绕公共场所规则这一话题，进行小组讨论和角色扮演活动，练习运用本节课所学的词汇和句型描述公共场所规则。

6.写作：

-写一篇关于公共场所规则的小短文，运用本节课所学的词汇和句型。板书设计①重点词汇：

-Queue:排队

-Priority:优先权

-Prohibit:禁止

-Allow:允许

-Sign:标志

-Instruction:指示

-Behavior:行为

②重点语法：

-一般现在时的被动语态：Itis+P.P.+that从句结构

③重点句型：

-Thereisasignthatsays"NoSmoking."

-Itisprohibitedtoeatanddrinkinthelibrary.

-Wehavetoqueueuptobuytickets.

-Priorityisgiventotheelderlyandchildren.

-Wearenotallowedtoruninthehallways.

④课堂活动：

-小组讨论：讨论公共场所规则

-角色扮演：模拟公共场所场景

-口语练习：描述公共场所规则

-写作练习：写一篇关于公共场所规则的小短文

⑤作业布置：

-完成课后作业：写一篇关于公共场所规则的小短文

-预习下一节课的内容

⑥注意事项：

-注意公共场所规则的重要性

-在公共场所遵守规则，维护秩序

-培养良好的公共行为习惯

板书设计应简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，可以适当添加一些插图或图表，以增强趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-阅读材料：关于公共场所规则的新闻报道、短文、故事等。

-视频资源：公共场所规则的教育视频、短片、纪录片等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料或观看视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以记录阅读或观看过程中的心得体会，与同学分享，促进知识的深入理解和应用。

-学生可以尝试将所学的公共场所规则应用到日常生活中，培养良好的公共行为习惯。教学反思与改进这节课结束后，我意识到有几个地方需要反思和改进。

首先，我发现有些学生对公共场所规则的理解还不够深入，可能是因为我们在课堂上讨论的例子不够丰富。我计划在未来的教学中加入更多实际的案例，帮助学生更好地理解公共场所规则的重要性和具体应用。

其次，我注意到一些学生在口语练习中有些害羞和紧张，不太敢开口表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在课堂上创造更多的机会和情境，让学生更自然地练习口语，同时给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

另外，我发现有些学生对写作部分的练习有些吃力，可能是因为他们对公共场所规则的表达方式不够熟悉。为了提高他们的写作能力，我计划在课堂上提供更多的写作指导和反馈，同时鼓励他们多读一些优秀的公共场所规则相关的文章，学习如何更好地表达自己的观点和想法。

最后，我觉得自己在课堂上的讲解还可以更加生动有趣，以激发学生的学习兴趣。我计划尝试一些新的教学方法，比如使用故事讲述或互动游戏，让课堂更加有趣和吸引人。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读理解：阅读一篇关于公共场所规则的文章，并回答相关问题。

-听力理解：听一段关于公共场所规则的对话，并回答相关问题。

-口语表达：围绕公共场所规则，进行小组讨论并准备一段对话或演讲。

-写作练习：写