湖北省荆门市掇刀白石坡初级中学九年级音乐上册教学设计

湖北省荆门市掇刀白石坡初级中学九年级音乐上册教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析湖北省荆门市掇刀白石坡初级中学九年级音乐上册本节课的主要教学内容为《青春舞曲》。本曲为俄国作曲家伊·奥·巴尔特所作，后由我国著名作曲家瞿希贤改编为合唱版本，是一首富有青春气息的歌曲。

教学内容与学生已有知识的联系：《青春舞曲》是一首具有青春气息的歌曲，与学生已有的知识经验相符合。学生通过学习这首歌，可以更好地理解和体验青春期的情感和变化，同时提高音乐素养和音乐表现能力。二、核心素养目标本节课通过学习《青春舞曲》，旨在培养学生的音乐核心素养。具体目标如下：

1.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐审美素养。

2.通过学习歌曲，培养学生对青春的理解和感悟，提高他们的情感素养。

3.培养学生的团队协作能力，使他们能够更好地与他人合作，提高他们的社会素养。

4.培养学生对音乐的兴趣和爱好，使他们能够更好地享受音乐带来的快乐，提高他们的生活素养。

5.通过学习歌曲，培养学生对音乐作品的分析能力和评价能力，提高他们的思维素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《青春舞曲》的旋律和节奏。

2.歌曲的情感表达和演唱技巧。

难点：

1.歌曲中的高难度音程和节奏。

2.歌曲的情感理解和表达。

解决办法：

1.通过示范演唱和节奏练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

2.通过分析歌曲的情感内涵，引导学生理解歌曲的情感表达。

3.通过分组练习和集体演唱，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

4.通过反复练习和演唱，帮助学生克服高难度音程和节奏的难点。

5.通过情感体验和角色扮演，帮助学生理解歌曲的情感表达。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍歌曲《青春舞曲》的背景和特点，讨论法用于引导学生交流对青春的理解和感悟，案例研究法用于分析歌曲的情感表达和演唱技巧。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，通过模仿歌曲中的情感和动作，加深对歌曲的理解和体验。

（2）实验：学生通过实验探究歌曲中的音调和节奏，通过实践操作提高对音乐的理解和感知能力。

（3）游戏：设计音乐游戏，如节奏接力、音高接力等，通过游戏提高学生的音乐表现能力和团队协作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作歌曲《青春舞曲》的PPT，展示歌曲的背景、歌词和旋律，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

（2）视频：播放歌曲《青春舞曲》的演唱视频，让学生直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。

（3）在线工具：利用在线音乐工具，如音乐节奏器、音高测试器等，帮助学生更好地学习和练习音乐。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《青春舞曲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《青春舞曲》是什么吗？它与我们的青春有什么关系？”

展示一些关于青春舞曲的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍青春舞曲的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《青春舞曲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《青春舞曲》的基本概念、旋律和节奏。

过程：

讲解歌曲《青春舞曲》的定义，包括其主要旋律和节奏。

详细介绍歌曲《青春舞曲》的旋律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《青春舞曲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《青春舞曲》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲《青春舞曲》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲《青春舞曲》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲《青春舞曲》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《青春舞曲》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《青春舞曲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《青春舞曲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《青春舞曲》的基本概念、旋律和节奏、案例分析等。

强调歌曲《青春舞曲》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲《青春舞曲》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《青春舞曲》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《青春舞曲》的背景知识，包括作者伊·奥·巴尔特和改编者瞿希贤的生平介绍。

-《青春舞曲》在不同文化和地区的演唱版本和演绎风格。

-《青春舞曲》在音乐史上的地位和影响。

-青春主题的音乐作品，如《青春之歌》、《青春进行曲》等。

-青春主题的电影、电视剧和文学作品，如《青春派》、《致我们终将逝去的青春》等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以深入了解《青春舞曲》的背景知识，包括作者和改编者的生平介绍。

-学生可以研究《青春舞曲》在不同文化和地区的演唱版本和演绎风格，了解音乐作品的跨文化交流和影响。

-学生可以探索《青春舞曲》在音乐史上的地位和影响，了解其在音乐发展中的重要角色。

-学生可以研究青春主题的音乐作品，如《青春之歌》、《青春进行曲》等，了解青春主题在音乐创作中的普遍性和多样性。

-学生可以阅读青春主题的电影、电视剧和文学作品，如《青春派》、《致我们终将逝去的青春》等，了解青春主题在文学艺术中的表现和影响。

-学生可以尝试创作自己的青春主题音乐作品，如歌曲、乐曲等，表达自己对青春的理解和感悟。

-学生可以组织一次青春主题的音乐活动，如音乐会、歌唱比赛等，展示自己的音乐才能和青春活力。七、板书设计①《青春舞曲》的作者、背景和重要性。

②《青春舞曲》的旋律和节奏特点。

③青春主题的音乐作品和相关文学作品。

2.艺术性和趣味性：

①采用彩色粉笔，突出重点词句，增加视觉冲击力。

②插入青春主题的图片或插图，增强趣味性和记忆点。

③设计青春主题的趣味小游戏，如旋律接力、节奏接力等，让学生在游戏中学习音乐。

④设置互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的主动性和参与感。

⑤鼓励学生参与板书设计，让学生在实践中学习音乐。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入音乐游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。通过设计有趣的音乐游戏，如节奏接力、旋律接力等，让学生在游戏中学习音乐，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.引入音乐表演，增强学生的音乐表现力和自信心。通过组织音乐会、歌唱比赛等活动，让学生有机会展示自己的音乐才能，增强他们的音乐表现力和自信心。

3.引入多媒体资源，丰富教学内容和形式。通过使用多媒体资源，如音乐视频、在线音乐工具等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习体验和兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学方法过于单一，缺乏互动和参与。在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏学生的互动和参与，导致学生对音乐的学习兴趣不高。

2.教学内容过于理论化，缺乏实践和应用。在教学内容上，过于注重理论知识的讲解，缺乏实践和应用的环节，导致学生对音乐的理解和应用能力不高。

3.教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生的音乐表现和创造能力。在教学评价上，过于注重考试成绩的排名，忽视了学生的音乐表现和创造能力的评价，导致学生对音乐学习的积极性不高。

（三）改进措施

1.引入更多的互动和参与环节，提高学生的学习兴趣和主动性。通过组织小组讨论、角色扮演等互动环节，增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.引入更多的实践和应用环节，提高学生的音乐理解和应用能力。通过组织音乐表演、创作音乐作品等实践和应用环节，提高学生的音乐理解和应用能力。

3.引入更多的音乐表现和创造能力的评价方式，提高学生的音乐学习积极性。通过组织音乐表演比赛、创作音乐作品比赛等评价方式，提高学生的音乐表现和创造能力的评价，激发他们的学习积极性。课堂1.提问：通过提问了解学生对歌曲《青春舞曲》的理解和掌握情况。例如，询问学生歌曲的背景、作者、旋律和节奏特点等。

2.观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对歌曲的理解和感受。

3.测试：通过小测验或练习，了解学生对歌曲《青春舞曲》的掌握情况，及时发现并解决问题。

作业评价：

1.批改：认真批改学生的作业，包括对歌曲《青春舞曲》的演唱、理解和感受等。

2.点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

3.反馈：及时反馈学生的学习