人音版九年级音乐上册教学设计：赶摆路上教案1000字

人音版九年级音乐上册教学设计：赶摆路上教案1000字科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版九年级音乐上册教学设计：赶摆路上教案1000字课程基本信息1.课程名称：人音版九年级音乐上册——赶摆路上

2.教学年级和班级：九年级音乐班

3.授课时间：2022年10月10日，星期一，第3节

4.教学时数：1课时

5.教学内容：

a.歌曲欣赏：《赶摆路上》

b.歌曲学唱

c.音乐知识讲解：歌曲的背景和风格

d.课堂活动：小组讨论和表演

二、教学目标

1.学生能够欣赏并理解歌曲《赶摆路上》的音乐风格和背景。

2.学生能够学会并演唱歌曲《赶摆路上》。

3.学生能够通过小组讨论和表演，加深对歌曲的理解和感受。

三、教学方法

1.歌曲欣赏：通过多媒体播放歌曲《赶摆路上》，让学生初步感受歌曲的音乐风格和情感。

2.歌曲学唱：教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

3.音乐知识讲解：教师向学生讲解歌曲《赶摆路上》的背景和风格，帮助学生更好地理解歌曲。

4.课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，然后进行小组表演，加深对歌曲的印象。

四、教学评价

1.学生能够准确演唱歌曲《赶摆路上》。

2.学生能够回答出歌曲的背景和风格。

3.学生能够在小组讨论和表演中积极参与，表达自己的观点和感受。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.审美能力：通过欣赏和学唱歌曲《赶摆路上》，培养学生的音乐审美能力，让学生能够理解和感受歌曲的美感和情感。

2.音乐文化理解：通过讲解歌曲《赶摆路上》的背景和风格，培养学生对不同音乐文化的理解和尊重，提高学生的音乐文化素养。

3.合作与交流：通过小组讨论和表演，培养学生的合作能力和交流能力，让学生能够在小组中积极表达自己的观点和感受，促进学生之间的互动和交流。

4.创造与实践：通过学唱歌曲《赶摆路上》，培养学生的音乐实践能力，让学生能够通过自己的实践体验音乐的乐趣和成就感，同时激发学生的创造潜能。

5.思维能力：通过分析歌曲《赶摆路上》的音乐元素和情感表达，培养学生的音乐思维能力，让学生能够深入理解和分析音乐作品，提高学生的音乐思维水平。重点难点及解决办法1.重点：歌曲《赶摆路上》的学唱

-难点来源：歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能难以掌握。

-解决方法：教师可以通过分段教学，逐步引导学生掌握旋律和节奏，同时提供辅助工具如节拍器，帮助学生练习。

2.重点：歌曲《赶摆路上》的音乐风格和背景的理解

-难点来源：学生可能对云南少数民族的音乐风格和背景缺乏了解。

-解决方法：教师可以通过多媒体资料，如视频、图片等，为学生提供直观的感受，同时结合生动的讲解，帮助学生理解。

3.重点：小组讨论和表演的参与度

-难点来源：部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与。

-解决方法：教师可以通过创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，同时对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。

4.重点：歌曲《赶摆路上》的情感表达

-难点来源：学生可能难以把握歌曲中的情感表达。

-解决方法：教师可以通过示范演唱，让学生感受歌曲的情感，同时引导学生通过歌词和旋律来理解歌曲的情感表达。教学资源1.软硬件资源：

-音响设备

-投影仪

-计算机

-多媒体课件

2.课程平台：

-音乐教学软件

-网络音乐资源

3.信息化资源：

-歌曲《赶摆路上》的音频和视频资料

-云南少数民族音乐文化的图文资料

4.教学手段：

-分段教学法

-示范演唱

-小组讨论

-小组表演

-节拍器

-积极反馈和鼓励教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解歌曲《赶摆路上》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲《赶摆路上》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲《赶摆路上》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保歌曲《赶摆路上》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲《赶摆路上》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲《赶摆路上》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲《赶摆路上》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《赶摆路上》的旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲《赶摆路上》的学唱重点，强调歌曲《赶摆路上》的音乐风格和背景难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲《赶摆路上》的音乐风格和背景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或小组表演，让学生在实践中体验歌曲《赶摆路上》的演唱，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲《赶摆路上》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲《赶摆路上》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲《赶摆路上》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲《赶摆路上》，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲《赶摆路上》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《赶摆路上》内容，强调歌曲《赶摆路上》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲《赶摆路上》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、歌曲《赶摆路上》的音乐风格和背景

1.音乐风格：歌曲《赶摆路上》是一首云南少数民族风格的歌曲，具有浓郁的地方特色。

2.背景：歌曲《赶摆路上》描绘了云南少数民族赶摆的热闹场景，反映了他们对生活的热爱和对文化的传承。

二、歌曲《赶摆路上》的旋律和节奏

1.旋律：歌曲《赶摆路上》的旋律优美，具有鲜明的民族特色，通过高低起伏的旋律线，表现了歌曲的情感和氛围。

2.节奏：歌曲《赶摆路上》的节奏明快，富有活力，通过不同的节奏型和节拍，表现了歌曲的动态和节奏感。

三、歌曲《赶摆路上》的歌词和情感表达

1.歌词：歌曲《赶摆路上》的歌词简洁明了，表达了云南少数民族对生活的热爱和对文化的传承。

2.情感表达：歌曲《赶摆路上》通过歌词和旋律的结合，表达了人们对生活的热爱和对未来的憧憬，以及对文化的传承和尊重。

四、歌曲《赶摆路上》的演唱技巧

1.音准：演唱时要注意音准的准确性，保持音高的稳定和准确。

2.节奏：演唱时要注意节奏的准确性和一致性，保持节奏的稳定和连贯。

3.情感表达：演唱时要注意情感的投入和表达，通过表情和动作来表现歌曲的情感和氛围。

五、歌曲《赶摆路上》的音乐知识

1.调式：歌曲《赶摆路上》采用了民族调式，具有鲜明的民族特色。

2.和声：歌曲《赶摆路上》的和声丰富，通过不同的和声进行和和声效果，表现了歌曲的情感和氛围。

3.曲式：歌曲《赶摆路上》的曲式结构清晰，通过不同的段落和变化，表现了歌曲的情感和氛围。

六、歌曲《赶摆路上》的文化内涵

1.民族特色：歌曲《赶摆路上》具有鲜明的民族特色，反映了云南少数民族的文化和风情。

2.文化传承：歌曲《赶摆路上》表达了对文化的传承和尊重，体现了民族文化的独特魅力。

3.生活态度：歌曲《赶摆路上》表现了对生活的热爱和对未来的憧憬，反映了人们对生活的积极态度和乐观精神。板书设计①歌曲《赶摆路上》的音乐风格和背景

-云南少数民族风格

-赶摆的热闹场景

②歌曲《赶摆路上》的旋律和节奏

-旋律优美，民族特色

-节奏明快，活力

③歌曲《赶摆路上》的歌词和情感表达

-简洁明了，热爱生活

-情感投入，表达憧憬

④歌曲《赶摆路上》的演唱技巧

-音准准确

-节奏稳定

-情感表达

⑤歌曲《赶摆路上》的音乐知识

-民族调式

-和声丰富

-曲式结构清晰

⑥歌曲《赶摆路上》的文化内涵

-民族特色鲜明

-文化传承尊重

-生活态度积极

八、课后作业

1.请学生用100字左右总结本节课的学习内容，包括歌曲《赶摆路上》的音乐风格、旋律、节奏、歌词、演唱技巧等。

2.请学生用自己的话描述歌曲《赶摆路上》所表达的情感和氛围，以及他们对这首歌曲的感受和理解。

3.请学生结合自己的学习和生活经验，谈谈歌曲《赶摆路上》对自己有何启示和影响。教学反思与改进首先，我在歌曲《赶摆路上》的旋律和节奏教学上花费了大量的时间和精力，但仍然发现部分学生难以掌握。这可能是因为我没有提供足够的辅助工具，如节拍器和节奏练习。在未来的教学中，我计划增加这些辅助工具，以帮助学生更好地掌握旋律和节奏。

其次，我在歌曲《赶摆路上》的音乐风格和背景的讲解上可能过于复杂，导致部分学生难以理解。在未来的教学中，我计划简化讲解方式