14 圆明园的毁灭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

14圆明园的毁灭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册一、教材分析

“圆明园的毁灭”是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇课文。本课文通过讲述圆明园的历史及其毁灭的经过，使学生了解我国古代文化的瑰宝，增强民族自豪感，同时激发学生对历史事件的思考和反思。本文题材独特，情感丰富，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

本课文内容与历史、文化、艺术等多方面知识相关联，学生在学习过程中，不仅能提高语文素养，还能拓展知识面，增强综合素质。教学过程中，要注重引导学生深入理解课文内容，感受作者情感，同时结合相关历史背景，让学生更好地领会课文所传达的思想内涵。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解圆明园的历史及其毁灭的经过。

3.体会课文所表达的作者情感，培养学生的民族自豪感和历史使命感。

4.学会从多角度思考问题，提高批判性思维能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读、讨论等方式，使学生能够理解课文内容，把握文章主旨，运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.思维发展与创新：引导学生从不同角度思考圆明园毁灭的原因和后果，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国古代文化的瑰宝，增强民族自豪感，同时引导学生理解文化传承的重要性，提高对文化差异的敏感性和包容性。

4.审美与鉴赏：通过欣赏课文中的优美语言和形象描绘，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

5.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生树立正确的价值观，认识到保护文化遗产的重要性，增强历史使命感。三、学情分析

针对五年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识层次：五年级的学生已经学习了一定的历史知识，对我国古代的历史和文化有一定的了解。他们具备基本的阅读理解能力，能够理解课文内容，把握文章的主旨。同时，他们也掌握了基本的写作技巧，能够运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.能力层次：五年级的学生思维发展较快，具有较高的思维能力和创新意识。他们能够从不同角度思考问题，具备一定的批判性思维和创造性思维。此外，他们的审美能力和文学鉴赏能力也在不断提高，能够欣赏课文中的优美语言和形象描绘。

3.素质层次：五年级的学生具有较强的学习兴趣和求知欲，对历史文化充满好奇心。他们具有较好的自主学习能力和合作学习能力，能够主动参与课堂讨论和活动。同时，他们具备一定的责任感和使命感，对保护文化遗产有较高的认识。

4.行为习惯：五年级的学生在学习过程中，注意力容易分散，需要教师引导和督促。在课堂活动中，部分学生可能较为内向，不敢主动发言，影响课堂互动。此外，部分学生可能对历史事件缺乏深刻的感悟，需要教师通过实例和情感引导，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的知识层次，教师可以适当引导他们拓展历史知识，深入了解圆明园的历史背景和文化价值。

2.针对学生的能力层次，教师可以设计一些富有挑战性的问题，激发他们的思维意识和创新能力。

3.考虑学生的素质层次，教师应注重培养他们的自主学习能力、合作学习能力和审美鉴赏能力。

4.针对学生的行为习惯，教师需要关注学生的注意力，通过多种教学手段和互动环节，提高课堂参与度。同时，教师要关注学生的情感态度，通过情感引导和实例分析，培养他们的爱国情怀和历史使命感。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学PPT、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：互联网、历史图片、视频资料、相关文章。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、视频观看。

5.教学辅助工具：思维导图、时间线、地图。

6.教学用具：教案、课件、学习任务单、评价表。

7.学习资源：学生个人笔记本、文具、历史书籍、参考资料。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“圆明园的毁灭”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆明园的历史背景和毁灭的经过。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“圆明园的毁灭”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“圆明园的毁灭”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解圆明园的历史背景、建筑特色以及毁灭的经过，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、图片分析、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圆明园的历史背景和毁灭的经过。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解圆明园的历史和文化价值，掌握分析历史事件的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“圆明园的毁灭”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与圆明园相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的圆明园的历史和文化价值，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圆明园史话》：详细介绍圆明园的历史、建筑、艺术和文化价值，让学生更深入地了解圆明园的辉煌。

-《圆明园毁灭记》：记录圆明园在1860年英法联军侵略北京的背景下如何被毁灭，让学生感受到历史的沉重。

-《中国园林艺术》：介绍中国园林的历史、流派和特点，帮助学生理解圆明园在园林艺术中的地位和价值。

-《文化遗产保护》：探讨文化遗产保护的重要性，引导学生思考如何保护历史文化遗产，激发学生的爱国情怀。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观当地的博物馆或历史遗迹，让学生亲身体验历史文化的魅力，增强对历史知识的兴趣和理解。

-让学生结合所学，选择一个历史事件进行深入研究，通过查阅资料、撰写研究报告的方式，提高学生的学术研究能力。

-开展历史知识竞赛或辩论赛，激发学生学习历史的热情，提高学生的历史素养。

-引导学生关注历史文化类节目或讲座，如《国家宝藏》、《百家讲坛》等，让学生在观看过程中，加深对历史知识的理解和记忆。

-鼓励学生参与社区历史文化活动，如历史讲座、文物修复等，让学生在实践中学习历史，提升社会责任感。七、教学反思与改进

本节课结束后，我设计了以下反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.收集学生的反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的看法和建议。

2.观察学生的学习表现：通过课堂观察、作业完成情况等方式，评估学生对本节课知识点的掌握程度和思维能力的培养情况。

3.分析教学数据：通过在线平台、考试成绩等方式，分析学生的学习成果和进步情况，评估教学效果。

根据以上反思活动，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.调整教学内容：根据学生的反馈和观察，调整教学内容的难易程度和深度，确保教学内容既能够满足学生的需求，又能够激发学生的学习兴趣。

2.改进教学方法：根据学生的反馈和建议，改进教学方法，如增加更多的实践活动和小组合作学习，以提高学生的参与度和学习效果。

3.加强教学互动：通过更多的提问、讨论等方式，加强与学生的互动，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高学生的思维能力和批判性思维能力。

4.提高教学评价：通过更全面和客观的评价方式，如多元化的评价指标和评价方法，提高教学评价的准确性和有效性。

5.加强学生的自主学习：通过提供更多的自主学习资源和指导，鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高学生的自主学习能力和学术研究能力。八、重点题型整理

1.填空题：请根据课文内容，填写以下空格。

答案：圆明园是_______（朝代）时期的一座皇家园林，被誉为“_______”。它位于北京西北郊，是_______的杰作。圆明园内有_______个景区，每个景区都有独特的景观和建筑。

2.简答题：请简要介绍圆明园的建筑特色。

答案：圆明园的建筑特色非常丰富，包括宫殿区、山景区、水景区、植物景区等。宫殿区以_______为主要建筑，体现了皇家的尊贵和庄严。山景区以_______为主要特点，展示了大自然的壮丽和优美。水景区以_______为主要特色，体现了水的灵动和生机。植物景区以_______为主要特点，展示了植物的多样性和生态美。

3.论述题：请论述圆明园的毁灭对我国历史和文化的影响。

答案：圆明园的毁灭对我国历史和文化产生了深远的影响。首先，圆明园是我国古代园林艺术的巅峰之作，它的毁灭意味着我国园林艺术的巨大损失。其次，圆明园曾是清朝皇帝的行宫和办公场所，它的毁灭使得清朝的政治中心被迫迁往北京。再次，圆明园收藏了大量珍贵文物和艺术品，它的毁灭使得我国文化遗产遭受巨大损失。最后，圆明园的毁灭也成为了中国人民抵抗外国侵略的象征，激发了中国人民的民族自尊心和爱国情怀。

4.应用题：请根据课文内容，设计一个保护圆明园的宣传活动。

答案：为了保护圆明园，我设计了一个主题为“重现圆明园之美”的宣传活动。首先，制作一系列关于圆明园历史、建筑、艺术和文化价值的宣传海报和视频，通过社交媒体和学校等渠道进行广泛传播。其次，组织一次圆明园遗址参观活动，让更多的人亲身感受圆明园的壮丽和美丽，增强保护意识。再次，开展一次圆明园文化知识竞赛，鼓励学生和家长学习圆明园的历史和文化，提高保护意识。最后，联合政府、企业和志愿者组织，共同发起一个圆明园保护基金，筹集资金用于圆明园遗址的保护和修复工作。

5.分析题：请分析圆明园的毁灭对我国历史和文化的影响，并提出保护圆明园的建议。

答案：圆明园的毁灭对我国历史和文化产生了深远的影响。首先，圆明园曾是清朝皇帝的行宫和办公场所，它的毁灭使得清朝的政治中心被迫迁往北京。其次，圆明园收藏了大量珍贵文物和艺术品，它的毁灭使得我国文化遗产遭受巨大损失。再次，圆明园的毁灭也成为了中国人民抵抗外国侵略的象征，激发了中国人民的民族自尊心和爱国情怀。

为保护圆明园，我建议：

1.加强立法保护，制定和完善有关文物保护的法律法规，确保圆明园遗址得到有效保护。

2.加强政府投入，增加对圆明园遗址保护的资金投入，用于遗址的修复和保护工作。

3.加强宣传教育，通过多种渠道宣传圆明园的历史和文化价值，提高公众的保护意识。

4.加强国际合作，借鉴国际上成功的文物保护经验，提高圆明园遗址的保护水平。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。在提问环节，大部分学生能够积极思考并回答问题，显示出对课文内容的理解和掌握。学生在小组讨论中也能够积极参与，提出自己的观点并倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论圆明园的毁灭及其对我国历史和文化的影响时，能够结合课文内容和自己的思考，提出有深度的观点和分析。在成果展示中，学生们通过PPT、报告等形式，清晰地表达了小组讨论的成果，展现了良好的团队合作和表达能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，显示出对圆明园的历史背景、建筑特色以及毁灭的经过有较好的掌握。测试结果显示，学生对课文内容的理解和记忆较为扎实。

4.课后作业完成情况：学生对课后作业的完成情况较好，大部分学生能够按时提交作业，并表现出对圆明园的深入思考和理解。作业中的分析题和应用题，学生能够结合所学，提出有见地的观点和建议，显示出对圆明园保护的思考和关注。

5.教师评价与反