Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai (教案)2023-2024学年六年级英语上册同步备课外研版三起

Module9Unit2IwanttogotoShanghai(教案)2023-2024学年六年级英语上册同步备课（外研版三起)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自《Module9Unit2IwanttogotoShanghai》，属于2023-2024学年六年级英语上册同步备课（外研版三起）。本节课的主要内容是学习表示想去某个地方和询问别人想去哪里，以及询问是否愿意做某事的句型。课程将通过情景对话、小组讨论等形式，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面展开。

首先，在语言能力方面，学生将通过本节课的学习掌握表示想去某个地方和询问别人想去哪里，以及询问是否愿意做某事的句型。这些句型在日常生活中的应用非常广泛，能够帮助学生在实际交流中更好地表达自己的意愿和需求。

其次，在学习能力方面，学生将通过情景对话、小组讨论等形式，提高自己的自主学习能力。学生需要通过阅读教材和参与课堂活动，主动学习新知识，并在实际交流中运用所学知识。

再次，在思维品质方面，学生将通过本节课的学习提高自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。学生需要通过分析情景对话中的问题，思考如何运用所学句型来解决问题，并在小组讨论中表达自己的观点，进行批判性思考。

最后，在文化意识方面，学生将通过本节课的学习了解不同文化背景下人们对于旅游的喜好和习惯。学生需要通过阅读教材和参与课堂活动，了解不同文化背景下的人们对于旅游的喜好和习惯，提高自己的文化意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。对于表示想去某个地方和询问别人想去哪里的句型，学生已经有所接触，但是可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对于旅游和探索新地方有着浓厚的兴趣，因此对于本节课的内容会有一定的学习动力。在学习能力方面，大部分学生能够通过阅读教材和参与课堂活动来掌握新知识。在学习风格方面，学生喜欢通过小组讨论和实际操作来学习，因此教师可以通过组织小组活动来提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习表示想去某个地方和询问别人想去哪里的句型时，可能会遇到词汇量和语法结构的困难。学生需要通过大量的练习来提高自己的口语交际能力。另外，学生在小组讨论中可能会遇到表达自己观点的困难，教师可以通过鼓励和引导来帮助学生克服这一困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。

本节课的教学目标是帮助学生掌握表示想去某个地方和询问别人想去哪里的句型，提高学生的口语交际能力。因此，本节课将采用讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等教学方法。

2.设计具体的教学活动。

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.情景对话：教师将提供一些旅游地点，让学生通过情景对话来练习表示想去某个地方和询问别人想去哪里的句型。

b.小组讨论：学生将被分成小组，讨论他们想去的旅游地点，并练习询问别人想去哪里的句型。

c.角色扮演：学生将被分成小组，每组扮演一家旅行社，通过角色扮演来展示他们所掌握的句型。

3.确定教学媒体和资源的使用。

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师将使用PPT来展示旅游地点的图片和相关的句型，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：教师将播放一些旅游视频，让学生通过视频来了解不同旅游地点的特点，提高学生的学习兴趣。

c.在线工具：教师将使用在线工具来帮助学生进行词汇和句型的练习，提高学生的口语交际能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重点是让学生掌握表示想去某个地方和询问别人想去哪里的句型，提高学生的口语交际能力。难点是让学生能够在实际交流中灵活运用这些句型。通过课前自主探索，学生可以提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。在课中，通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解知识点，掌握技能。课后，通过布置作业和提供拓展资源，巩固学习效果，帮助学生进一步提升自己的能力。知识点梳理1.表示想去某个地方的句型：

-Iwanttogoto+地点.

-例如：IwanttogotoShanghai.

2.询问别人想去哪里的句型：

-Wheredoyouwanttogo?

-例如：Wheredoyouwanttogo?

3.询问是否愿意做某事的句型：

-Wouldyouliketo+动词原形+地点?

-例如：WouldyouliketogotoShanghai?

4.相关词汇：

-地点：Shanghai,Beijing,Tokyo,Paris,London,NewYork

-交通工具：plane,train,bus,car,boat,subway

-旅游：tourism,travel,vacation,holiday,journey,trip

5.句型变换：

-肯定回答：Yes,Iwouldliketo+动词原形+地点.

-否定回答：No,Iwouldn'tliketo+动词原形+地点.

6.情景对话：

-A:Wheredoyouwanttogoonvacation?

-B:IwanttogotoTokyo.

-A:WouldyouliketogotoParis?

-B:Yes,IwouldliketogotoParis.

7.小组讨论：

-学生将被分成小组，讨论他们想去的旅游地点，并练习询问别人想去哪里的句型。

8.角色扮演：

-学生将被分成小组，每组扮演一家旅行社，通过角色扮演来展示他们所掌握的句型。

9.课堂活动：

-教师将提供一些旅游地点，让学生通过情景对话来练习表示想去某个地方和询问别人想去哪里的句型。

10.课后作业：

-学生需要通过完成课后作业来巩固本节课所学的内容，包括填空题、选择题和翻译题等。

11.拓展学习：

-学生可以利用老师提供的拓展资源，如旅游网站、旅游书籍等，进行进一步的学习和思考。教学反思与总结本节课是关于表示想去某个地方和询问别人想去哪里的句型，以及询问是否愿意做某事的句型。通过情景对话、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生理解和掌握这些句型。在教学过程中，我发现自己在教学方法、策略和管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我在教学方法上采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，这些方法有助于学生更好地理解和掌握知识。通过情景对话和角色扮演等活动，学生能够将所学知识应用到实际交流中，提高口语交际能力。此外，通过小组讨论，学生能够积极参与课堂，培养团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学策略方面，我发现自己在某些环节的处理上还不够灵活。例如，在组织课堂活动时，我应该更加注重学生的参与度和互动性，以确保每个学生都能够积极参与并充分展示自己的能力。在设计课后作业时，我应该更加注重学生的个性化需求，提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

在教学管理方面，我意识到自己在课堂纪律和时间管理方面还有待提高。在课堂讨论和活动环节，我应该更加注重学生的行为规范，确保课堂秩序井然有序。同时，在时间管理方面，我应该更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间来完成教学任务。

然而，本节课在教学方法和策略方面还存在一些问题。在今后的教学中，我将更加注重学生的参与度和互动性，提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我将加强课堂纪律和时间管理，确保课堂秩序井然有序。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，帮助学生更好地学习和掌握英语知识。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的主要内容是学习表示想去某个地方和询问别人想去哪里的句型，以及询问是否愿意做某事的句型。为了帮助学生巩固所学知识并提高能力，我布置了以下作业：

a.完成课后练习题：学生需要完成教材中的课后练习题，以巩固本节课所学的内容。

b.情景对话练习：学生需要与同学进行情景对话练习，使用本节课所学的句型，以提高口语交际能力。

c.小组讨论：学生需要与小组成员一起讨论他们想去的旅游地点，并练习询问别人想去哪里的句型。

d.角色扮演：学生需要与小组成员一起进行角色扮演，扮演一家旅行社，通过角色扮演来展示他们所掌握的句型。

2.作业反馈：

我将在下节课开始时，及时对学生的作业进行批改和反馈。对于存在的问题，我将给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。

a.对于课后练习题，我会